浙江省政治优质课课件：国家财政教学设计教学设计（舟山 苗永红）.doc

1、 1 1 价值与价值观价值与价值观 【教学设计指导思想】【教学设计指导思想】 根据高中政治教学大纲，国家新课程标准的有关要求，结合本课的内容和本班学 生的实际学习情况，遵循本学科学习的规律，运用合适的教学法而进行。 【教法和学法】【教法和学法】 1.教法：事例教学法、启发式讲授法、分析归纳法、师生互动。 2.学法: 自主自学、合作探究 【教学目标】教学目标】 知识与技能知识与技能 ： 1.识记价值和价值观的含义； 2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用； 3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能 力。 过程与方法：过程与方法： 1.联系实际，通过师

2、生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献； 2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。 情感态度价值观：情感态度价值观： 通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只有在劳动 和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。承认奉献着的人生才是有意义、有价值 的，这是学习这一课后应有的重大收获。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：价值观的导向作用 难点：人的价值 【教学用具】【教学用具】多媒体、幻灯片和黑板 【教学过程】【教学过程】 教学活动教学活动 2 2 创设情景： 我被十三所学校开除创设情景： 我被十三所学校开除 探究一： “我”为什么感觉不到快乐？

3、1、你用哪些词来形容这个人 2、从他的这些做法中，你能看出他在追求什么？（自己欲望的满足） 3、他这样活者有意义吗？他快乐吗？ 人活着到底有什么意义？人应该怎样活者？人在这个世界上首先是一个事物， 就像我们生 活中的粮食、衣服、阳光、空气一样。如果有人问你这些东西的存在有何意义，你会怎么 回答？ 蔬菜、粮食、水果满足人们的营养需要蔬菜、粮食、水果满足人们的营养需要 衣服、房子、汽车满足人们的穿住行需要衣服、房子、汽车满足人们的穿住行需要 阳光、空气、水满足人们的生存需要阳光、空气、水满足人们的生存需要 文学作用满足人们的精神需要文学作用满足人们的精神需要 科学理论满足指导人的实践活动需要科学理

4、论满足指导人的实践活动需要 问：这些事物有何共同点？问：这些事物有何共同点？ 小结：都对人有积极的意义，都能满足人的某方小结：都对人有积极的意义，都能满足人的某方面的需要面的需要 （哲学上， 我们将这种一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能称为价值，即事物（哲学上， 我们将这种一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能称为价值，即事物 对主体的积极意义。 ）对主体的积极意义。 ） 一、一、价值价值 价值：价值：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满 足主体需要的属性和功能。 理解这一概念应把握以下几点： 1、价值是一种关系，即事物对主体需要的满足关系。满足程度越

5、大，它的价值就越 大。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 2、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系。它涵盖了各 个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 3、人的价值与物的价值共性：以“我的属性”来满足主体（社会）的需要，我如何 3 3 来满足社会的需要（通过我的活动（生产出物质或精神产品）来满足社会、他人以及自己 的需要，人的价值就在于创造价值） 这个胡斌他应该怎样活才是有意义的，才会找到真正的快乐。 二、人的价值二、人的价值 情景：那种感觉特别奇怪那种感觉特别奇怪 1、这是一种什么样的感觉（备受重视、关怀，联系你的爷爷奶奶是怎样对你的？） 2、

6、这种感觉从哪里来（去敬老院做义工去敬老院做义工，倒垃圾，搬砖头，倒垃圾，搬砖头- -创造价值，通过自己的活动） 3、为什么他会觉得奇怪（这种感觉以前没有过） 。 情景：四个月没有迟到一天，那个时情景：四个月没有迟到一天，那个时候我才明白什么是真正的快乐，就在我帮爷爷奶奶倒候我才明白什么是真正的快乐，就在我帮爷爷奶奶倒 垃圾的一瞬间，我发现我不是一个废物。垃圾的一瞬间，我发现我不是一个废物。 1、我不是一个废物 我是有用的，我对谁（爷爷奶奶，社会）有用，我对他们有什么用处（物质、精神贡献） 结论我通过自己的活动满足了社会、他人的需要 2、我明白什么是真正的快乐 真正的快乐是什么（被尊重、被关怀，

7、被需要）在我奉献社会、服务老人中，我体会到了 快乐，发现了我存在的意义，我找到我的价值。得到了社会对自己价值的承认，实现了自 我的满足。 结论：结论：人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价 值的享受者 内容： 1、个人对社会的责任和贡献（社会价值社会价值）主要的主要的 2、社会对个人的尊重和满足（自自我我价值价值） 现在，让你对他再做一下评价，你会怎么说现在，让你对他再做一下评价，你会怎么说 活得是有意义的活得是有意义的 3、评价一个人价值的大小评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。就如爱因斯坦所说： 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该

8、看他取得什么。个人对社会的贡献有物质贡 献和精神贡献两个方面。精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会的影响尤 为深刻，有不可估量的价值。 4 4 情景：情景：我要平等、自由，所以爸妈不能管我，老师不能管我。我把不听爸妈的话，把侮辱我要平等、自由，所以爸妈不能管我，老师不能管我。我把不听爸妈的话，把侮辱 老师当作炫耀的资本。老师当作炫耀的资本。6 6 年级年级考试时，老师说，你就少写一点，考试时，老师说，你就少写一点，当给我面子，我当给我面子，我当即当即拿出拿出 书抄了起来。书抄了起来。 他的这些行为与认识是什么观念支配的？价值观 他的这些行为与认识反映出“我的价值观是扭曲的” 三、价值

9、观的导向作用三、价值观的导向作用 （一）价值观（一）价值观 价值观价值观的含义的含义： 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 价值观与社会存在的关系：价值观与社会存在的关系： 价值观作为一种社会意识,是由社会存在决定的，同时它又对社会存在具有重大的反 作用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 情景：那个时候，我问我的妈妈你为什么没有放弃我？妈妈当时就讲情景：那个时候，我问我的妈妈你为什么没有放弃我？妈妈当时就讲，因为我相信你一定，因为我相信你一定 能改好只要我活着，只要我还有一口气，我就不会放弃你。听到这句话，我就给我妈能改好只要我活着，只

10、要我还有一口气，我就不会放弃你。听到这句话，我就给我妈 妈妈跪下跪下了。了。 问：从“跪下”这个举动中，你能体会到他当时的情感吗？（抱歉 、愧疚、感动） 原来他将管理解为不平等，不自由。现在他理解了管是因为爱他。基于此，他说出了“我 们还小啊，我们不懂事，你们不能不管我，你们不能放弃我们。 ”这样的话。 对于同样一个“管我” ，有着不同的评价体现了：不同的价值观决定着人们面对这些问题 是的基本态度，与思维方式、行为模式。 情景：我讲自由、平等，我换来一些东西，老师下载的二十多条的电脑病情景：我讲自由、平等，我换来一些东西，老师下载的二十多条的电脑病，我一条都没落，我一条都没落 ，我现在视力模糊

11、，我有颈椎病，腰椎病，医生说我连，我现在视力模糊，我有颈椎病，腰椎病，医生说我连 6060 岁人的身体都不如。被十三所岁人的身体都不如。被十三所 学校开除。今天我走到哪里，人家管我叫老师，现在不危害社会了。我觉得现在最幸福的学校开除。今天我走到哪里，人家管我叫老师，现在不危害社会了。我觉得现在最幸福的 就是和爸爸妈妈在一起。就是和爸爸妈妈在一起。 比较我的人生发生了怎样的变化：被十三所学校开除-当不来学生，现在人家管我叫老师 痛苦-幸福。 产生这种变化的原因是什么：我的价值观：原来只想着自己的欲望现在眼里有了父母 ，他人和社会。 5 5 价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。价值观对人生道

12、路的选择具有重要的导向作用。 人的价值观不仅影响个人的人生，也会对社会产生重要的影响。人的价值观不仅影响个人的人生，也会对社会产生重要的影响。 情景：贵阳选择了一条人与自然和谐共处的可持续发展之路，建环城绿带，从源头上 禁止高污染企业，贵阳逐步成为我国宜居、宜业、宜游的城市 洞庭湖区之所以萎缩，有泥沙淤积原因，也有围湖造田、蓄洪垦植的原因。为了抗御洪水 ，近些年堤虽筑了不少，但由于装水的“桶子”小了，堤筑得再高，也难以免除 “一年一小灾，三年二大灾”的厄运。 结论：结论：价值观影响着人们价值观影响着人们认识认识改造世界的活动。改造世界的活动。我们应树立正确的价值观。我们应树立正确的价值观。 （

13、二）价值观的导向作用（二）价值观的导向作用 1、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用 2、价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 价值观从性质上讲有正确与错误之分，而不同性质的价值观所起的导向作用不同。 情景：我现在知道，你周围的人或者是你的同胞，你的朋友，正因为有了你，人家过得更情景：我现在知道，你周围的人或者是你的同胞，你的朋友，正因为有了你，人家过得更 健康，正因为有了你，人家过得更快乐，正因为有了你，人家过得更幸福，这就是人生的健康，正因为有了你，人家过得更快乐，正因为有了你，人家过得更幸福，这就是人生的 价值，只要能在有限的日子里能为国家为社会做出有意义，有帮助

14、的事情，我胡斌此生无价值，只要能在有限的日子里能为国家为社会做出有意义，有帮助的事情，我胡斌此生无 憾，这也是我爸爸妈妈希望我做的憾，这也是我爸爸妈妈希望我做的 你懂他吗？人生的价值，人生的意义在于对社会的、对他人的意义。我们树立正确的 价值观，坚持社会主义的集体主义价值观。 课堂小结：本课学习了人的价值与价值观的有关知识，理解人的价值的实现是社会价值和 自我价值的统一，人的价值在于对社会的贡献；我们要重点把握价值观的导向作用，并树 立正确的价值观，用正确价值观指导我们的行为。 6 6 【板书设计】板书设计】 价值的含义 人的价值 人的价值内容 价值与价值观 评价人的价值的标准 价值观的含义 价值观的导向作用 价值观的导向作用