美术优质课说课课件威武的盾牌说课稿.doc

1、 威武的盾牌说课稿威武的盾牌说课稿 本课属于新课程标准里的本课属于新课程标准里的“设计、应用设计、应用”领域。主要是让学生学习领域。主要是让学生学习 利用身边容易得利用身边容易得 ，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手 实践中选择各种彩色纸，针对学生的年龄特点，以剪、贴、搭配实践中选择各种彩色纸，针对学生的年龄特点，以剪、贴、搭配 及绘画的表现形式，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌作品。及绘画的表现形式，创作出各种新颖、生动、威武的盾牌作品。 学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中所获得的， 对他们来说学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中所获得的， 对他

2、们来说 盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对 盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，三年级学生已具盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，三年级学生已具 备一定的美术知识与制作能力，他们的思维普遍较活跃，有备一定的美术知识与制作能力，他们的思维普遍较活跃，有较好较好 的探究和创新意识，他们敢于表现，乐于表达自己的看法的探究和创新意识，他们敢于表现，乐于表达自己的看法 知识目标：了解盾牌的用途，并用本节课学到的知识自己动手创知识目标：了解盾牌的用途，并用本节课学到的知识自己动手创 作盾牌。作盾牌。 能力目标：培养学

3、生的观察能力、动手能力、合作精神及创新意能力目标：培养学生的观察能力、动手能力、合作精神及创新意 识。识。 情感目标：培养学生从小树立自我防范意识，建立心中的盾牌情感目标：培养学生从小树立自我防范意识，建立心中的盾牌 本课的重点我把它定位在学生了解盾牌外形、图案及色彩，并能本课的重点我把它定位在学生了解盾牌外形、图案及色彩，并能 进行设计和创作。而本课的难点是盾牌的图样和色彩的设计，还进行设计和创作。而本课的难点是盾牌的图样和色彩的设计，还 有就是怎样在设计中体现盾牌的威武。有就是怎样在设计中体现盾牌的威武。 教学准备：多媒体课件教学准备：多媒体课件 （1）在此环节将要解决两个问题，一是让学生

4、了解盾牌的作用；）在此环节将要解决两个问题，一是让学生了解盾牌的作用； 二是欣赏 扶盾武士图 并从中引出课题中二是欣赏 扶盾武士图 并从中引出课题中“盾牌盾牌”和和“威武威武”二词。二词。 （2）创设动态教学情景，力求营造一种轻松、自由的氛围，通）创设动态教学情景，力求营造一种轻松、自由的氛围，通 过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇 敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进 入学习角色。其二，通过观看视频让学生直了解到了盾牌的作用入学习角色。其二

5、，通过观看视频让学生直了解到了盾牌的作用 节省授课时间节省授课时间 目的是让学生了解盾牌的对称特点，教师出示课目的是让学生了解盾牌的对称特点，教师出示课 件图片让学生找出其中的特点提高学生的观察力件图片让学生找出其中的特点提高学生的观察力 （3）运用小组讨论培养学生日后的自学能力和分析能力让学生）运用小组讨论培养学生日后的自学能力和分析能力让学生 明确设计盾牌的思路。以便于以下具体分析设计盾牌的形状、图明确设计盾牌的思路。以便于以下具体分析设计盾牌的形状、图 案、色彩案、色彩 、在形状的设计上由浅入深，为下个环节图案设计做、在形状的设计上由浅入深，为下个环节图案设计做 铺垫， 反复的让学生设计

6、和欣赏其主要目的是加深盾牌形状的印铺垫， 反复的让学生设计和欣赏其主要目的是加深盾牌形状的印 象和丰富学生设计思维。象和丰富学生设计思维。 （4）比较是提高观察力的有效方法。以上在探讨盾牌的设计上，）比较是提高观察力的有效方法。以上在探讨盾牌的设计上， 老师创设悬念能吸引学生学习的注意力， 并以老师创设悬念能吸引学生学习的注意力， 并以“悬悬”牵住学生学习牵住学生学习 的过程， 让学生在比较中充分发表自己的见解， 通过观察、 比较，的过程， 让学生在比较中充分发表自己的见解， 通过观察、 比较， 以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。教师以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本

7、课重难点。教师 在学生制作前出示注意事项在学生制作前出示注意事项 让学生在小组合作时能够分工明确让学生在小组合作时能够分工明确 提高合作效率及作品质量。 学生在创作过程中提高合作效率及作品质量。 学生在创作过程中教师巡视指导发现教师巡视指导发现 问题及时纠正以便于学生更好地设计出作品增强学生动手能力、问题及时纠正以便于学生更好地设计出作品增强学生动手能力、 实践能力级创作热情， 让学生在制作过程中获得喜悦增加学生对实践能力级创作热情， 让学生在制作过程中获得喜悦增加学生对 美术课的喜爱美术课的喜爱 （5）挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生体会到合作的乐趣）挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生体会

8、到合作的乐趣 我会把有代表性的作品，展示在黑板上，让孩子们自己来评析和我会把有代表性的作品，展示在黑板上，让孩子们自己来评析和 大家互相评析，然后我进行点评。我将从以下几个方面来进行评大家互相评析，然后我进行点评。我将从以下几个方面来进行评 析。析。1、作品中优点是什么，不足的地方是什么，怎样修改会更、作品中优点是什么，不足的地方是什么，怎样修改会更 好一些。好一些。2、作品里面有哪些独特的表现方式，特点是什么，、作品里面有哪些独特的表现方式，特点是什么，3、 以后应注意什么。以后应注意什么。 采用学生自评为主的方法进行评价，让学生参与到教学中，可以采用学生自评为主的方法进行评价，让学生参与到

9、教学中，可以 培养学生自信心培养学生自信心，体验成功的喜悦。生生互评能够让学生之间互，体验成功的喜悦。生生互评能够让学生之间互 相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交 流，提高审美能力。教师点评根据激励性的原则，结合学生作品流，提高审美能力。教师点评根据激励性的原则，结合学生作品 的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励学生的创新意的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励学生的创新意 识。识。 注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会，找出其优点，甚至 扩大其优点

10、，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理。扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理。 最后教师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手， 。最后教师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手， 。 其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要我们有一双其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要我们有一双 发现美的眼睛，一定可以让我们的世界变得更美丽！鼓励学生以发现美的眼睛，一定可以让我们的世界变得更美丽！鼓励学生以 后大胆创作。最后是后大胆创作。最后是本节课的最后一环节板书设计。本节课的最后一环节板书设计。 （6）通过盾牌的延伸，让学生运用）通过盾牌的延伸，让学生运用“智慧智慧”来防御和保护自己在来防御和保护自己在 心中建立起无形的盾牌。心中建立起无形的盾牌。