人教版《小小设计师》完美版课件1.ppt

1、小小设计师小小设计师广州市黄埔区东荟花园小学广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉杨玉人教版二年级（下）综合与实践人教版二年级（下）综合与实践哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。人教版二年级（下）综合与实践动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢

2、的图案。动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。如果有11幅 ，可以拼成几组 呢？动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。如果有11幅 ，可以拼成几组 呢？如果有11幅 ，可以拼成几组 呢？如果有11幅 ，可以拼成几组 呢？在图中的一个小正方形中画出自已喜欢的图形，想象图形要经过怎样的运动，在其他三个小正方形里应该是什么形状的，尝试画出来。在图中的一个小正方形中画出自已喜欢的图形，想象图形要经过怎样的运动，在其他三个小正方形里应该是什么形状的，尝试画出来。它可以分成几部分，每部分的形状一样吗？哪些同学设计的图案是一样的？拼

3、在一起哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。人教版二年级（下）综合与实践人教版二年级（下）综合与实践它可以分成几部分，每部分的形状一样吗？广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉动手贴一贴，运用学过的“图形

4、的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。它可以分成几部分，每部分的形状一样吗？动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。在图中的一个小正方形中画出自已喜欢的图形，想象图形要经过怎样的运动，在其他三个小正方形里应该是什么形状的，尝试画出来。广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉如果有11幅 ，可以拼成几组 呢？哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉如

5、果有8幅 ，可以拼成几组 呢？动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。它可以分成几部分，每部分的形状一样吗？动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。在图中的一个小正方形中画出自已喜欢的图形，想象图形要经过怎样的运动，在其他三个小正方形里应该是什么形状的，尝试画出来。二、观察，分析二、观察，分析它可以分成几部分，每部分的形状一样吗？它可以分成几部分，每部分的形状一样吗？基本图形基本图形动手动手贴一贴贴一贴，运用学过的，运用学过的“图形的运动图形的运动”方方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。法，设计出与老师不同自己又喜欢的

6、图案。三三、动手动手，创作创作在图中的一个小正方形中画出自已喜欢的图形，在图中的一个小正方形中画出自已喜欢的图形，想象图形要经过怎样的运动，在其他三个小正想象图形要经过怎样的运动，在其他三个小正方形里应该是什么形状的，尝试画出来。方形里应该是什么形状的，尝试画出来。动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉如果有11幅 ，可以拼成几组 呢？广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉人教版二年级（下）综合

7、与实践它可以分成几部分，每部分的形状一样吗？广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。在图中的一个小正方形中画出自已喜欢的图形，想象图形要经过怎样的运动，在其他三个小正方形里应该是什么形状的，尝试画出来。它可以分成几部分，每部分的形状一样吗？动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。在图中的一个小正方形中画出自已喜欢的图形，想象图形要经过怎样的运动，在其他三个小正方形里应该是什么形状的，尝试画出来。动手贴一贴，运用学过的“

8、图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉在图中的一个小正方形中画出自已喜欢的图形，想象图形要经过怎样的运动，在其他三个小正方形里应该是什么形状的，尝试画出来。它可以分成几部分，每部分的形状一样吗？广州市黄埔区东荟花园小学 杨玉动手贴一贴，运用学过的“图形的运动”方法，设计出与老师不同自己又喜欢的图案。如果有11幅 ，可以拼成几组 呢？哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起哪些同学设计的图案是一样的？拼在一起看看，有什么新发现？看看，有什么新发现？我们把我们把 拼在一起。拼在一起。这个图案可以看成由这个图案可以看成由平移得到的。平移得到的。如果有如果有8 8幅幅 ，可以拼成几组可以拼成几组 呢？呢？如果有如果有1111幅幅 ，可以拼成几组，可以拼成几组 呢？呢？8 84=24=2（组）（组）11114=24=2（组）（组）3 3（幅）（幅）今天我们学习了什么？今天我们学习了什么？你有什么收获？你有什么收获？