15版鉴赏诗歌的形象(创新设计)课件.ppt

1、考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题第二单元古代诗歌鉴赏第二单元古代诗歌鉴赏补补 上上 一一 课课 “庭院深深深几许庭院深深深几许”穿越语言屏障，读懂诗词字句穿越语言屏障，读懂诗词字句考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题华罗庚评卢纶诗歌华罗庚评卢纶诗歌唐代诗人卢纶唐代诗人卢纶塞下曲塞下曲云：云：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。将轻骑逐，大雪满弓刀。著名数学家华罗庚读了此诗，认为大雪纷飞之时不可著名数学家华罗庚读了此诗，认为

2、大雪纷飞之时不可能看见大雁的踪影，于是写道：能看见大雁的踪影，于是写道：北方大雪时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁北方大雪时，群雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞？飞？考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题他在质疑之后未停止思考，并询问了有关专家，恍然他在质疑之后未停止思考，并询问了有关专家，恍然大悟。至此，华罗庚才明白卢纶没有错，是自己观察体验不大悟。至此，华罗庚才明白卢纶没有错，是自己观察体验不够。你知道为什么吗？够。你知道为什么吗？答案答案塞外气候变化莫测，经常在阴历八九月和三四塞外气候变化莫测，经常在阴历八九月和三四月下大

3、雪。比如有一年十月一日正是中秋节，而燕山北麓大月下大雪。比如有一年十月一日正是中秋节，而燕山北麓大雪纷纷扬扬，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而这时雪纷纷扬扬，化了一天尚未化透，大地白茫茫一片。而这时正是北雁南归的季节。到了晚上，群雁都憩息在草丛里，间正是北雁南归的季节。到了晚上，群雁都憩息在草丛里，间或有掉队的孤雁在空中飞过，常发出寻伴的嘹亮叫声。这时或有掉队的孤雁在空中飞过，常发出寻伴的嘹亮叫声。这时夜黑，人们看不见雁飞，却能听到雁鸣。夜黑，人们看不见雁飞，却能听到雁鸣。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题古典诗歌是中华民

4、族宝贵的精神财富，但毕竟是古老的古典诗歌是中华民族宝贵的精神财富，但毕竟是古老的文体，是用古汉语写就的。读懂诗歌是鉴赏诗歌的前提，所文体，是用古汉语写就的。读懂诗歌是鉴赏诗歌的前提，所以，穿越语言的屏障，排除文字的障碍，消除古今汉语的距以，穿越语言的屏障，排除文字的障碍，消除古今汉语的距离，才是深入诗歌艺术殿堂的桥梁。离，才是深入诗歌艺术殿堂的桥梁。怎样才算读懂？怎样才算读懂？1明白表层意思：能翻译出诗句大意：时间、地点、人明白表层意思：能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物。物、事情、景物。2领会深层意思：营造了什么意境领会深层意思：营造了什么意境(形象、氛围形象、氛围)、表达、表达

5、了什么情感了什么情感(情绪、心境情绪、心境)、反映了什么思想、反映了什么思想(态度、观点态度、观点)。古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点，也是一个难点。古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点，也是一个难点。在短时间内读懂一首古诗词，可以从以下几个方面切入。在短时间内读懂一首古诗词，可以从以下几个方面切入。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题 一、看作者，知人论世一、看作者，知人论世知人论世，就是说，要尽可能了解作者的生平和所处知人论世，就是说，要尽可能了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗歌所表达的主旨和思想感情都与的时代背景。其

6、实，许多诗歌所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。作者的生平遭遇和所处的时代有关。如南宋诗人戴复古的如南宋诗人戴复古的江阴浮远堂江阴浮远堂：“横冈下瞰大江横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。州。”考题中加了注：考题中加了注：“戴复古，字式之，号石屏，南宋后期戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。诗人。”这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗这一关于诗人所处朝代的信息，提供了解读这首诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗的钥匙。南宋后期，国家衰亡已无可挽回，这让许多爱国诗人伤痛之

7、极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛人伤痛之极。诗人登高远望，昔日大宋的江山都已沦丧，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不苦得不忍心再看，以致希望有高山挡住视线。这种想看又不忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得忍看的矛盾心理，将诗人因国家败亡而生的无尽伤痛表现得淋漓尽致。淋漓尽致。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面的一首诗，完成下面的题目。阅读下面的一首诗，完成下面的题目。于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵江总江总心逐南云逝，形随北雁来。心逐南

8、云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？【注注】江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。辞官南归，这首诗写于南归途中。这首诗表达了诗人怎样的思想情感？这首诗表达了诗人怎样的思想情感？答：答：_答案答案表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。园的情怀。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题二、看标题，纲举方能目张二、看标题，纲举方能目张古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点

9、、对象、古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗作主旨的重要切入点。比事件、题材、情感等，是解读诗作主旨的重要切入点。比如：如：杜甫的杜甫的春夜喜雨春夜喜雨，题目就传达了作者对春夜之雨，题目就传达了作者对春夜之雨的喜爱之情；的喜爱之情；王维的王维的送元二使安西送元二使安西，题目表明内容是写送别，题目表明内容是写送别，那么按照常理应该写离别之情。那么按照常理应该写离别之情。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题请根据标题推测以下诗歌的思想感情。请根据标题推测以下诗歌的思想感情。1春日秦国怀古春日秦国

10、怀古周朴周朴2山中留客山中留客张旭张旭3春日登楼怀归春日登楼怀归寇准寇准4.寒食寄京师诸弟寒食寄京师诸弟韦应物韦应物答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案1.通过踏访秦国故地，表现了怀古伤今之情。通过踏访秦国故地，表现了怀古伤今之情。2通过描写山中景致，表达以美景留客之情。通过描写山中景致，表达以美景留客之情。3看到春日之景触动了诗人的思乡之情。看到春日之景触动了诗人的思乡之情。4表达作者在寒食节，思念京师诸弟时流露出的孤独、寂表达作者在寒食节，思念京师诸弟时流露出的孤独、寂寞、凄凉之情。寞、凄凉之情。考题：初做

11、考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题三、看字词，把握情感取向三、看字词，把握情感取向所谓所谓“情感关键词情感关键词”，指诗歌中有一些能够帮助我们把握，指诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的词语，我们阅读时准确抓住情感关键词，无作品思想内容的词语，我们阅读时准确抓住情感关键词，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。诗歌中那些透露作者思想感情的词句。例如苏轼的诗歌中那些透露作者思想感情的词句。例如苏轼的定定风波风波莫听穿林打叶声莫听穿林打叶声：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐莫听穿林打叶

12、声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。无风雨也无晴。”这首词作于贬谪黄州后第三年，写眼前这首词作于贬谪黄州后第三年，写眼前景，寓心中事，由自然现象谈人生哲理，诗中的景，寓心中事，由自然现象谈人生哲理，诗中的“一蓑烟雨一蓑烟雨任平生任平生”和和“也无风雨也无晴也无风雨也无晴”两句显然是作者那种超然于物两句显然是作者那种超然于物外的淡泊心境的真实反映。还如外的淡泊心境的真实反映。还如虞美人虞美人中的中

13、的“问君能有问君能有几多愁？几多愁？”钱塘湖春行钱塘湖春行中的中的“最爱湖东行不足最爱湖东行不足”等。等。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面的一首唐诗，完成下面的题目。阅读下面的一首唐诗，完成下面的题目。孤雁孤雁杜甫杜甫孤孤雁雁不饮啄不饮啄，飞鸣声，飞鸣声念念群。谁群。谁怜怜一片影，相一片影，相失失万重云？万重云？望尽似犹见，望尽似犹见，哀哀多如更闻。野鸦多如更闻。野鸦无意绪无意绪，鸣噪自纷纷。，鸣噪自纷纷。阅读这首诗，根据诗中的画线的关键词，回答此诗表达了作阅读这首诗，根据诗中的画线的关键词，回答此诗表达了作者怎样的

14、思想感情？者怎样的思想感情？答：答：_答案答案诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同诗人以孤雁比喻自己，描写了漂泊生涯路远孤独、同伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴伴难寻的寂寞凄苦；表达了渴望团聚的哀愁与奋力寻找同伴的忠贞之情。的忠贞之情。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题四、看典故，援古而证今四、看典故，援古而证今典故，是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。典故，是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达用典既可使诗歌语言精练，又可增加内

15、容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。作品的表现力和感染力。辛弃疾在辛弃疾在京口北固亭怀古京口北固亭怀古里仰天长叹：里仰天长叹：“凭谁问，廉凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？颇老矣，尚能饭否？”词中就用了廉颇的典故：廉颇被免职词中就用了廉颇的典故：廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚

16、可用。赵使回来报告王说：斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报告王说：“廉颇将军廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂赵王以为老，遂不用。辛弃疾以廉颇自比，抒发了有心报国、却不被重用的悲不用。辛弃疾以廉颇自比，抒发了有心报国、却不被重用的悲叹之情。叹之情。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面这首宋词，回答后面的问题。阅读下面这首宋词，回答后面的问题。如梦令如梦令严蕊严蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是

17、东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此这首宋词用了一个著名的典故，他出自谁的什么作品？由此可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？可知这首宋词写的是什么事物？抒发的是什么感情？答：答：_答案答案“人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了一句用了“武陵人武陵人”的典故，出自晋代的典故，出自晋代文学家陶渊明的文学家陶渊明的桃花源记桃花源记，由此可知这首宋词写的是桃，由此可知这首宋词写的是桃花。表达了心地高洁、凌越世俗的感情。花。表达了心地高洁、凌越世俗的感情。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训

18、练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题 五、看意象，把握特定含意五、看意象，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。如边塞诗中的，常会出现以下意往往寄托着特定的情感。如边塞诗中的，常会出现以下意象。象。景物：烽烟、长城、秋月、雪山、大漠、孤城、边景物：烽烟、长城、秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；关、黄河、长云、雨雪、风沙；战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走；乐器：羌笛、琵

19、琶、胡笳、芦管、箫、角、鼓。乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、箫、角、鼓。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读下面的一首词，完成下面的题目。阅读下面的一首词，完成下面的题目。蝶恋花蝶恋花出塞出塞清清纳兰性德纳兰性德 今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。找出这首词运用的典型意象，分析这首词表

20、达的思想情感。找出这首词运用的典型意象，分析这首词表达的思想情感。答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案画角、牧马、西风、丹枫树、铁马金戈、青冢、夕画角、牧马、西风、丹枫树、铁马金戈、青冢、夕照、秋雨。照、秋雨。通过描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡的深重悲悯和对卷通过描写塞北边地风物，引发对沧桑兴亡的深重悲悯和对卷入其中的女子的深情怜惜。入其中的女子的深情怜惜。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题六、知互文，明晓完整语意六、知互文，明晓完整语意 古

21、人在写作诗文时，特意使前后词语互相呼应，彼此渗古人在写作诗文时，特意使前后词语互相呼应，彼此渗透，这种修辞方法就叫互文，也叫透，这种修辞方法就叫互文，也叫“互文见义互文见义”。诗贵精粹，。诗贵精粹，但古人有时又喜作互文，也是诗人饶舌的习惯，欣赏者要懂但古人有时又喜作互文，也是诗人饶舌的习惯，欣赏者要懂游戏的规则。在理解互文时必须前后互为补充才能使语意完游戏的规则。在理解互文时必须前后互为补充才能使语意完整。如整。如“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”(杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮)，“秦时明月汉秦时明月汉时关时关”(王昌龄王昌龄出塞出塞)，“当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄”(木木兰诗兰诗)，

22、“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”(范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记)等。等。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题试指出下列句子的意思并加以点评。试指出下列句子的意思并加以点评。1开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。(木兰诗木兰诗)2十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。(孔雀东南飞孔雀东南飞)3主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(琵琶行琵琶行)答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷

23、：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案1.两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又两句要表述的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达了木兰回到久别的家中的欢喜打开西阁门在床上坐坐。表达了木兰回到久别的家中的欢喜之情。之情。2可理解为可理解为“(兰芝兰芝)在十三到十六岁之间掌握了织素、裁在十三到十六岁之间掌握了织素、裁衣、弹箜篌、诵诗书等技能衣、弹箜篌、诵诗书等技能”，表现了兰芝的多才多艺和知，表现了兰芝的多才多艺和知书达礼。并非一年学会一种。书达礼。并非一年学会一种。3两句要表述的意思是：主人下了马来到船上，客人也下两句要表述的意思是：主人下了马来到船上，客人也下了马来到

24、船上。不然，主人在岸客人在船，这样举酒饯行就了马来到船上。不然，主人在岸客人在船，这样举酒饯行就可笑了。可笑了。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题七、找双关，看破言外之意七、找双关，看破言外之意 谐音双关，就是利用语音相同的条件，使一个词语同时谐音双关，就是利用语音相同的条件，使一个词语同时关涉两种不同的事物，即言在此而意在彼，指桑说槐。如唐关涉两种不同的事物，即言在此而意在彼，指桑说槐。如唐人刘禹锡的人刘禹锡的竹枝词竹枝词：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。声。东边

25、日出西边雨，道是无晴还有晴。“道是无晴还有晴道是无晴还有晴”的的“晴晴”字，谐音双关字，谐音双关“情情”，一方面是，一方面是说说“东边日出西边雨东边日出西边雨”晴雨的晴雨的“晴晴”，另一方面关涉，另一方面关涉“闻郎江上闻郎江上踏歌声踏歌声”情意的情意的“情情”。用天气阴晴之。用天气阴晴之“晴晴”，隐含地指称爱情，隐含地指称爱情之之“情情”。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题阅读李白的阅读李白的春思春思，完成后面的问题。，完成后面的问题。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。当君怀归日，是妾断肠

26、时。春风不相识，何事入罗帏？春风不相识，何事入罗帏？第一联有两个谐音双关的字，请指出，并分析表达作用。第一联有两个谐音双关的字，请指出，并分析表达作用。答：答：_答案答案这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用描写春天之景物，地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用描写春天之景物，理喻男女之间的爱慕之情；又以理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝丝”(思思)、“枝枝”(知知)谐音，谐音，表现了连接异地男女之间的思念情怀。表现了连接异地男女之间的思念情怀。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷

27、：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题说说下面几首诗各咏什么花。说说下面几首诗各咏什么花。只爱柴桑处士家，霜丛载酒问只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。色霞。第一节鉴赏诗歌的形象第一节鉴赏诗歌的形象倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。叶，自是风流时世妆。寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。买，呼婢乞向邻家娃。微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天

28、心在，未许寻常草木知。在，未许寻常草木知。答案答案菊花菊花芍药芍药牡丹牡丹梅花梅花考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题1(2013山东卷山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。阅读下面这首清诗，回答问题。山寺夜起山寺夜起江湜江湜月升岩石巅，下照一溪烟。月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。谁见无家客，山中独不眠。三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？有哪些特点？诗人是如何描写的？答：答：_考题：初做考

29、题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有两个特点：一是色白，一有两个特点：一是色白，一是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流流”字描写山字描写山岚之动态，形象生动。岚之动态，形象生动。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题2(2012安徽卷安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目阅读下面这首诗，完成后面的题

30、目。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋宋杨万里杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。【注注】本诗为本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋赋最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪二绝句二绝句中的一首。中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。答：答：_考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东

31、山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。欣然忘我的诗人形象。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题(精彩精彩PPT名师讲解名师讲解)教你思维教你思维第一首：第一首：1题目告诉了你哪些信息？题目告诉了你哪些信息？答案答案本诗鉴赏的是事物形象；本诗鉴赏的是事物形象；描写描写“烟烟”的特点的的特点的句子是三、四句；要答出作者是用什么手法来描写句子是三、四句；要答出作者是用什么手法

32、来描写“烟烟”的。的。2诗中写诗中写“烟烟”的句子有哪些？的句子有哪些？答案答案“烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。”还有铺垫句还有铺垫句“下照一下照一溪烟溪烟”。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题3综合概括综合概括“烟烟”的特点。的特点。答案答案第三句运用比喻，抓住云气的颜色来写，即第三句运用比喻，抓住云气的颜色来写，即“色色白白”的特点；第四句写云气的的特点；第四句写云气的“动态动态”特点。特点。4试翻译试翻译“谁见无家客，山中独不眠谁见无家客，山中独不眠”这句诗。这句诗。答案答案谁看到无家可归的客居他乡的人

33、，在山中独自一谁看到无家可归的客居他乡的人，在山中独自一人深夜不眠呢？人深夜不眠呢？考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题第二首：第二首：1题目告诉了你哪些信息？题目告诉了你哪些信息？答案答案本诗鉴赏的是诗人自身形象。本诗鉴赏的是诗人自身形象。不能简单概不能简单概括，需要结合诗句具体分析。括，需要结合诗句具体分析。2最能体现诗人特点的词语有哪些？最能体现诗人特点的词语有哪些？答案答案“逐胜逐胜”“忘寒忘寒”“最爱最爱”3概括诗人形象。概括诗人形象。答案答案心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我。心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我。考题

34、：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题4试翻译试翻译“最爱东山晴后雪，软红光里涌银山最爱东山晴后雪，软红光里涌银山”这句诗。这句诗。答案答案最喜爱东山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕最喜爱东山天晴之后的雪景，在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题【诗歌赏析诗歌赏析】第一首：第一首：这是一首描

35、写羁旅行愁的诗作。当时作者遭遇离乱，漂这是一首描写羁旅行愁的诗作。当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。作者住在山中的野寺里，孤独一泊他乡，心情孤独愁苦。作者住在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。人，对月思乡，感慨身世浮沉。首联首联“月升岩石巅，下照一溪烟月升岩石巅，下照一溪烟”描写月亮从高高的岩石描写月亮从高高的岩石之巅升起来，月光普照大地，为全诗铺设了思乡的氛围，奠之巅升起来，月光普照大地，为全诗铺设了思乡的氛围，奠定了思乡的基调。接着诗歌转向对月光下一溪水雾的描写。定了思乡的基调。接着诗歌转向对月光下一溪水雾的描写。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本来就洁白的云气更显洁由

36、于月光如水，澄澈明亮，所以，本来就洁白的云气更显洁净飘渺。首联描写符合山中晚景特点，月光的衬托使得景物净飘渺。首联描写符合山中晚景特点，月光的衬托使得景物更加美好。更加美好。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题颔联紧承首联，写月光照耀下的溪上水气如云样洁颔联紧承首联，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。写出了水气的自然飘动的动态白，飘飘漾漾，散流在寺前。写出了水气的自然飘动的动态之美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者之美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这

37、一联的描写除了用云气暗喻联想到自己漂泊无依的生活。这一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不可言。可言。颈联写无法入睡的自己打开寺门，站在寺外观赏美颈联写无法入睡的自己打开寺门，站在寺外观赏美景。眼前美景，让作者感慨万千，不禁怜惜起来。这一份怜景。眼前美景，让作者感慨万千，不禁怜惜起来。这一份怜惜，暗含着深沉的身世漂泊之感。诗人抬头看天，却感觉到惜，暗含着深沉的身世漂泊之感。诗人抬头看天，却感觉到霜重气寒，心中难免凄凉孤独。霜重气寒，心中难免凄凉孤独。“霜天霜天”二字，紧扣心情，间二字，紧扣心情，间接表达了

38、漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可谓传神之笔。接表达了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可谓传神之笔。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题尾联直抒胸臆，用反问的形式写到：谁看到无家可归尾联直抒胸臆，用反问的形式写到：谁看到无家可归的客居他乡的人，在这荒郊野外，月下思乡，山中叹惋，独的客居他乡的人，在这荒郊野外，月下思乡，山中叹惋，独自一人深夜不眠呢？反问加强了抒情效果，与前面的景物描自一人深夜不眠呢？反问加强了抒情效果，与前面的景物描写遥相映衬，更写出一份愁绝伤绝的自伤之境，具有强烈的写遥相映衬，更写出一份愁绝伤绝的自伤之境，具有强烈的感染力

39、。感染力。第二首：第二首：本诗应作于早春，天气乍暖还寒时候。东风轻拂，万本诗应作于早春，天气乍暖还寒时候。东风轻拂，万物开始复苏，四山开始挣脱冬日的枯黄，泛出片片青绿。诗物开始复苏，四山开始挣脱冬日的枯黄，泛出片片青绿。诗人整日都在追逐那一片片青绿，早已忘记了早春还有丝丝寒人整日都在追逐那一片片青绿，早已忘记了早春还有丝丝寒意。在春风夕照间停留，环顾群山，原来此刻最美的是东山意。在春风夕照间停留，环顾群山，原来此刻最美的是东山上那一片雪：在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东上那一片雪：在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：

40、归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。真的美妙极了。我涌来。真的美妙极了。“软软”字写出白雪映照下的夕阳红字写出白雪映照下的夕阳红光，是那么的柔和细微，赋予夕阳光芒以形象的触觉，写出光，是那么的柔和细微，赋予夕阳光芒以形象的触觉，写出了夕阳的无限美好。另一个了夕阳的无限美好。另一个“涌涌”字则把白雪覆盖的群山在夕字则把白雪覆盖的群山在夕阳之下闪耀光芒、在视觉上产生向自己涌动而来的动态感描阳之下闪耀光芒、在视觉上产生向自己涌动而来的动态感描绘出来，有化静为动的奇功。绘出来，有化静为动的奇

41、功。记得杨万里的另一写景名篇记得杨万里的另一写景名篇晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。写阳光下荷花的蓬勃、生机、活力，写出了一荷花别样红。写阳光下荷花的蓬勃、生机、活力，写出了一种壮美之景。种壮美之景。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题考点一考点一鉴赏人物形象鉴赏人物形象(2013辽宁卷辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成

42、竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。先做先做 后讲后讲考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题题目题目：请结合全诗，简要分析诗人的形象。：请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：答：_命题分析命题分析 考查的是诗人自身形象，回答时要作简要分析。考查的是诗人自身形象，回答

43、时要作简要分析。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题教你思维教你思维 明身份：人物的身份是诗人。明身份：人物的身份是诗人。观环境：从观环境：从“竹轩竹轩”“”“柴门柴门”“”“狭径狭径”的环境可见诗人生的环境可见诗人生活简朴。从活简朴。从“茶碗茶碗”“”“篆烟篆烟”的生活用具可见诗人生活闲的生活用具可见诗人生活闲适。适。抓词语：从抓词语：从“倦卧倦卧”和和“闲吟闲吟”的行为及的行为及“预想预想”冬天景冬天景象象“更好更好”“”“莫移莫移”“”“梅梅”的心理，可看出诗人的闲适洒的心理，可看出诗人的闲适洒脱。脱。看意象：从看意象：从

44、“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象，可以看出诗人的等意象，可以看出诗人的高雅。高雅。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题答案答案塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹竹轩轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；诗人日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等反映了诗人等反映了诗人洒脱的生活态度。洒脱的生活态度。“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人高雅等意象表现出诗人高雅的人生志趣。的人生志趣。考

45、题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题诗歌赏析诗歌赏析 这首七言律诗，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景这首七言律诗，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者虽然出身于勋业很高致中，可以看出作者本身的志趣。作者虽然出身于勋业很高的富贵之家，但心志清隽，爱好闲雅，摆脱了富贵子弟庸俗的富贵之家，但心志清隽，爱好闲雅，摆脱了富贵子弟庸俗的习气。修竹本以它的高洁和潇洒，历来为文人雅士所激的习气。修竹本以它的高洁和潇洒，历来为文人雅士所激赏。赏。开头两句写竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地开头两句写竹轩面对柴门，清风

46、卷来，柴门被自然地吹开了。轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许吹开了。轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹，环境是非常优雅的。多篁竹，环境是非常优雅的。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题三、四两句写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声。三、四两句写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声。妙在结合轩中的清事来写，显得自然而洒脱，足以引起诗人妙在结合轩中的清事来写，显得自然而洒脱，足以引起诗人的诗兴。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落的诗兴。当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了，

47、竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻在轩中似的。篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来。足见作者的观察非常细致。地飘来。足见作者的观察非常细致。五、六两句仍然是写竹轩清趣，但和前两句意境显然五、六两句仍然是写竹轩清趣，但和前两句意境显然不同。前两句写的是平时，这两句却写的是暑天的夜晚和冬不同。前两句写的是平时，这两句却写的是暑天的夜晚和冬天下雪的白昼。前两句以写竹为主，以轩中的品茗、焚香为天下雪的白昼。前两句以写竹为主，以轩中的品茗、焚香为辅。这两句以轩内倦卧看星，和冬天对雪闲吟为主，而以辅。这两句以轩内倦卧看星，和冬天对雪闲吟为主，而以“星穿过星穿过”和和“雪压摧雪压摧”相应地写竹，达到水乳

48、交融、情景俱妙相应地写竹，达到水乳交融、情景俱妙的程度。从诗句中作者告诉人们：暑天，这里宜于乘凉倦的程度。从诗句中作者告诉人们：暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题可以看到素雪压在竹枝的清景。这样倦卧也好，闲吟也好，可以看到素雪压在竹枝的清景。这样倦卧也好，闲吟也好，竹轩都可以供以诗情、诗兴，而此情此景，都非在其他的处竹轩都可以供以诗情、诗兴，而此情此景，都非在其他的处所所能领略到的。所所能领略到的。结尾两句，

49、因此时尚在夏季，所以作者第六句所写的情结尾两句，因此时尚在夏季，所以作者第六句所写的情事，只是虚写。作者设想到了冬季，这儿的清景，一定格外事，只是虚写。作者设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人。冬天是梅花的季节，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏宜人。冬天是梅花的季节，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶。纵使不是雪天，也便梅竹同清，使竹轩更有幽致。枝翠叶。纵使不是雪天，也便梅竹同清，使竹轩更有幽致。若是下雪的话，那么雪地咽梅花，静听竹林里敲金戞玉的声若是下雪的话，那么雪地咽梅花，静听竹林里敲金戞玉的声音，此境岂不更加清绝。所以作者在诗中叮嘱自己说，音，此境岂不更加清绝。所以作者在诗中叮嘱自己说，“

50、莫莫移墙下一株梅移墙下一株梅”，梅花将为竹轩带来更多的诗兴啊！到那时，梅花将为竹轩带来更多的诗兴啊！到那时节，是节，是“日暮倚修竹日暮倚修竹”，还是欣赏月下的梅花，那就随自己的，还是欣赏月下的梅花，那就随自己的便了。便了。考题：初做考题：初做 体验体验考点：分解考点：分解 训练训练阅卷：归纳阅卷：归纳 矫正矫正微专题微专题思维建模思维建模 第一步第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话一句话“盖帽盖帽”。这一步也可能放在最后作为总括。这一步也可能放在最后作为总括。第二步第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕：结合全诗中的文句