教学系统设计教学系统化设计课件.ppt

1、教学系统设计教学系统化设计 绪言 教学是有明确目的的人类活动，教学设计理教学是有明确目的的人类活动，教学设计理论方法的形成和应用促进了教学过程和资源论方法的形成和应用促进了教学过程和资源的理性计划、设计、开发、实施和评价的理性计划、设计、开发、实施和评价 应用、研究情况：应用、研究情况：20世纪世纪60年代形成学科年代形成学科教育技术界、教育心理学、教学论工作者、中小教育技术界、教育心理学、教学论工作者、中小学教研人员、远程教育工作者学教研人员、远程教育工作者培训军队培训军队-教育培训教育培训(职业教育、学校教育、远职业教育、学校教育、远程教育；课程、教学、媒体、资源、环境）程教育；课程、教学

2、、媒体、资源、环境）二、教学设计课程学习目标二、教学设计课程学习目标掌握掌握ID的基本思想、理论基础、原理、概念（的基本思想、理论基础、原理、概念（理解）理解）理解理解ID的基本原理，并初步具备应用教学系统设计方的基本原理，并初步具备应用教学系统设计方法解决教学实际问题的能力法解决教学实际问题的能力(应用）应用）初步掌握学习需要分析、学习者分析、学习内容分析初步掌握学习需要分析、学习者分析、学习内容分析和目标分析和确定、教学策略指定、教学媒体选择和和目标分析和确定、教学策略指定、教学媒体选择和利用、教学设计成果评价的基本方法利用、教学设计成果评价的基本方法(应用）应用）掌握基于建构主义学习理论

3、的、以掌握基于建构主义学习理论的、以“学学”为主为主的的ID的的指导思想、原则和步骤指导思想、原则和步骤（初步应用）（初步应用）理解对理解对“双主双主”ID的理论基础及模式的主要内容进行的理论基础及模式的主要内容进行了论述了论述（理解）（理解）对对ID产生兴趣，并希望在教学实践中应用产生兴趣，并希望在教学实践中应用（情感目标）（情感目标）关注自身在学习方法、人际关系和项目管理方面技能关注自身在学习方法、人际关系和项目管理方面技能的提高的提高（学习策略的认知目标）（学习策略的认知目标）四、教学设计理论的基本内容四、教学设计理论的基本内容 1、教学设计过程的模式、教学设计过程的模式 2、教学设计过

4、程的各要素（教学设计过程模、教学设计过程的各要素（教学设计过程模式）式）思考：思考：在进行教案设计时需要考虑并分在进行教案设计时需要考虑并分析哪些因素？析哪些因素？为什么教、教什么、怎么教、教得如何为什么教、教什么、怎么教、教得如何学习者方法目标评价 基本要素思考：思考：在进行教案设计时需要考虑并分析在进行教案设计时需要考虑并分析哪些因素？哪些因素？学习需要分析学习内容分析学习者分析学习目标的阐明教学策略的制定教学媒体的选择和运用教学设计成果的运用 形成性评价 总结性评价 修改 修改Exit前端分析！前端分析！策略策略(媒体媒体)！实施、评价！实施、评价！以共同特征要素构成的教学设计过程一般模

5、式五、学习方法五、学习方法 理论讲授、案例分析、专题讨论、项目作业（调查、理论讲授、案例分析、专题讨论、项目作业（调查、设计、论文）设计、论文）任务驱动、任务驱动、WebQuest、研究性学习（学习网站支、研究性学习（学习网站支持）持）社会实践调查、调查文献调研社会实践调查、调查文献调研 教学设计初步实践：具体教案的调研、设计及配套教学设计初步实践：具体教案的调研、设计及配套媒体制作媒体制作 教学设计过程各环节的深入学习、反思教学设计过程各环节的深入学习、反思 理论自学理论自学广泛深入地阅读广泛深入地阅读六、教学设计工作的特点六、教学设计工作的特点 说明教学设计工作的基本特点 解释教学设计中多

6、方面专家合作的必要性 阐释教学设计的应用领域教学设计工作的特点：系统性lID是问题解决的过程l目标策略评价l各项局部工作相互联系和制约 具体性l各环节工作具体深入 灵活性l有步骤、非线性、因地制宜教学设计合作工作的必要性和重要性 媒体教学或开发的复杂性l教学设计人员、教师、学科内容专家、技术人员、评价专家 项目管理及交流能力的重要性管理能力七、教学设计人员的能力素质七、教学设计人员的能力素质 1、学术上的基本素质要求、学术上的基本素质要求 教育心理理论教育心理理论 教学经验教学经验 ID理论、方法和实际的操作技能理论、方法和实际的操作技能 科学管理的知识和技能科学管理的知识和技能 2、一般性的

7、素质要求、一般性的素质要求 乐于脑力劳动乐于脑力劳动 有好的逻辑思维和创造性思维能力，解决问题能有好的逻辑思维和创造性思维能力，解决问题能力（系统收集、处理分析信息的能力）力（系统收集、处理分析信息的能力）人际交往能力、责任心人际交往能力、责任心 勇于改革和尝试新事物勇于改革和尝试新事物3、教学设计人员的职能、教学设计人员的职能l1)与技术人员的关系与技术人员的关系l2)与内容专家的关系与内容专家的关系 a.集内容专家与设计人员为一身集内容专家与设计人员为一身 b.较熟悉内容的设计人员较熟悉内容的设计人员 c.不熟悉内容的设计人员不熟悉内容的设计人员 教学设计者应努力熟悉学科教学！教学设计者应

8、努力熟悉学科教学！讲授内容讲授内容周次周次WebQuest或实践作业或实践作业专题讨论专题讨论绪论绪论1期刊期刊ID论文分布情况调研论文分布情况调研如何学习如何学习ID课程课程教学设计概述教学设计概述2ID模式及应用案例调研模式及应用案例调研现代教育理念与现代教育理念与ID学习需要分析学习需要分析4学习需求调查实践学习需求调查实践学习内容分析学习内容分析6中小学教案设计文献调研中小学教案设计文献调研学习者分析学习者分析8学习风格自述（征答法）学习风格自述（征答法）学习目标阐明学习目标阐明9教案设计及堂件制作教案设计及堂件制作教学策略制定教学策略制定10教学设计与教学论教学设计与教学论教学媒体教

9、学媒体12教案设计及堂件汇报评价教案设计及堂件汇报评价CAI及堂件实例评价及堂件实例评价教学设计成果评价教学设计成果评价13ID理论及方法反思理论及方法反思建构主义与教学设计建构主义与教学设计15信息化教案设计信息化教案设计信息技术与教学设计信息技术与教学设计教学设计实例教学设计实例八、课程教学计划八、课程教学计划 每周课时数：4节九、教材学习内容教学系统设计简介：何克抗等何克抗等 编著编著在对教学设计内涵分析的基础上，对教学设计在对教学设计内涵分析的基础上，对教学设计的理论和模式及教学设计的学科性质、应用范的理论和模式及教学设计的学科性质、应用范围和层次做了概要性介绍；围和层次做了概要性介绍

10、；详尽阐述以详尽阐述以“教教”为主的教学设计的理论和方为主的教学设计的理论和方法法阐述和分析了基于建构主义学习理论的、以阐述和分析了基于建构主义学习理论的、以“学学”为主的教学设计的指导思想、原则和步为主的教学设计的指导思想、原则和步骤；骤；对对“双主双主”教学设计的理论基础及模式的主要教学设计的理论基础及模式的主要内容进行了论述；内容进行了论述；介绍教学设计理论和方法在学习资源和教学过介绍教学设计理论和方法在学习资源和教学过程设计中的应用及部分典型的设计案例。程设计中的应用及部分典型的设计案例。参考教材教学设计教学设计 乌美娜乌美娜 教学设计理论的基本内容教学设计理论的基本内容教学过程设计教

11、学过程设计 李龙李龙丰富案例丰富案例教学设计教学设计心理学的理论与技术心理学的理论与技术The Systematic Design Of Instruction，Walter Dick，Carey 十、参考用书及网络资源教学系统设计何克抗教学系统设计何克抗教学过程设计教学过程设计 李龙李龙教学设计教学设计 乌美娜乌美娜教学设计基本原理教学设计基本原理 张祖忻张祖忻Principles Of Instructional Design(教学设计原理）教学设计原理）加涅加涅 华东师大出版华东师大出版社社电化教育研究电化教育研究 核心期刊核心期刊中国电化教育中国电化教育 核心期刊核心期刊中国远程教育中

12、国远程教育 核心期刊、电子在线版核心期刊、电子在线版 教学设计教学设计心理学的理论与技术心理学的理论与技术 皮连生皮连生 多媒体组合教学设计多媒体组合教学设计 李克东李克东 现代教学设计纲要现代教学设计纲要 孙可平孙可平 教学设计基本原理与方法教学设计基本原理与方法 张祖忻著张祖忻著 教学设计基础教学设计基础 张伟民著张伟民著 系统化教学设计系统化教学设计 台北师大书苑台北师大书苑其他参考书作业：文献查找作业：文献查找 每每4人一个小组，统计自人一个小组，统计自95年以来每年中国年以来每年中国电化教育、电化教育研究、中国远程电化教育、电化教育研究、中国远程教育杂志中有关教学设计的文章数量，并简

13、教育杂志中有关教学设计的文章数量，并简要分析近年来教学设计研究及应用的变化及重要分析近年来教学设计研究及应用的变化及重点内容点内容 每小组完成一篇统计分析短文，下周汇报每小组完成一篇统计分析短文，下周汇报、教学设计的理论基础、教学设计的理论基础、教学设计的模式、教学设计的模式、教学设计的定义及内涵、教学设计的定义及内涵 4、课堂教学的设计、课堂教学的设计 5、软件的教学设计、软件的教学设计 6、网络课程设计、网络课程设计 7、教学设计的其他应用、教学设计的其他应用 熟悉常见教育技术专业网站与论坛熟悉常见教育技术专业网站与论坛作业作业2（备用）：任选一主题进（备用）：任选一主题进行文献调研行文献调研