高中地理-云贵高原教学课件设计.ppt

1、云贵高原 学习目标1 1.区域认知：运用地图和表格资料，了解贵州高原的气候特征。区域认知：运用地图和表格资料，了解贵州高原的气候特征。根据图文资料，认识地貌，并描述特点根据图文资料，认识地貌，并描述特点2.2.综合思维：根据图片，描述云贵高原地貌的形成的过程综合思维：根据图片，描述云贵高原地貌的形成的过程3.3.人地协调观：根据资料，说出地形对农业的影响，及改进措施，发展方向人地协调观：根据资料，说出地形对农业的影响，及改进措施，发展方向4.4.地理实践力：学会从材料中获取和解读信息，提高解题能力。地理实践力：学会从材料中获取和解读信息，提高解题能力。表格：贵州高原气候资料贵州高原地理位置图冬

2、暖夏凉，气温年较差小；降水量大，降水集中在夏季。纬度低，海拔高贵州高原初印象1、根据表格，描述贵州高原的气候特征2、根据左图信息，分析气温特征的形成原因“中国天眼”（500米口径球面射电望远镜，英文简称刚好是FAST。FAST是世界在建的最大射电望远镜，借助天然圆形溶岩坑建造）位于贵州高原上的大窝凼。开阔视野长见识贵州高原初印象左图分别为大窝凼所在地区的地上、地下地貌景观图。喀斯特地貌地形崎岖，地表有石林、峰林、溶蚀洼地等地下有溶洞、暗河1、说出大窝凼所在地形区的地貌类型2、描述该地貌的主要特点追根究底寻真相材料：贵州高原形成与发育过程示意图 1、请将四幅图按照贵州高原的发育形成过程将四幅图进

3、行排序。2、结合图中信息，从内力和外力角度分析贵州高原地貌形态的形成过程。1、先独立思考，再组内探究，组内达成共识2、组长协调好发言的先后顺序，要求全员参与，专人记录讨论的结果和交流过程中存在的困惑3、确定一名代表，代表小组展示所探究的成果要求思维碰撞共提升探讨成果展示要求：1、展示过程中，语言简练，提出组内面临的困惑2、认真听讲，对其展示过程进行评价追根究底 寻真相材料：贵州高原形成与发育过程示意图 1、请将四幅图按照贵州高原的发育形成过程将四幅图进行排序。2、结合图中信息，从内力和外力角度分析贵州高原地貌形态的形成过程。1、先独立思考，再组内探究，组内达成共识2、组长协调好发言的先后顺序，

4、要求全员参与，专人记录讨论的结果和交流过程中存在的困惑3、确定一名代表，代表小组展示所探究的成果要求化学沉积形成石灰岩地壳抬升，露出地表，形成石灰岩高原气候条件下溶蚀侵蚀，地面发育成溶蚀洼地等，地下形成溶洞溶蚀加剧，逐渐形成峰林等地貌，地表变得更加崎岖不平；地下溶洞扩大等归纳总结地质作用为了治理石漠化，摆脱贫困，贵州人民采取了一系列有力措施，取得了很好的成效。读图，完成下列任务。（1）图中农民是如何脱贫致富的？这种方式能否普遍推广？（2）除了图示中的措施，治理石漠化还可以采取哪些措施？贫困山区贫困山区石漠化严重石漠化严重迁到山下坝子里迁到山下坝子里安家落户安家落户居民进行异地搬居民进行异地搬迁

5、迁从事农副业生产从事农副业生产脱贫致富脱贫致富拓宽视野 长见识“五子登科”围绕生态建设与脱贫攻坚的有机结合，当地人摸索出了山顶植树造林“戴帽子”、山腰退耕还林还草种树“系带子”、坡地种牧草和绿肥“铺毯子”、山下建基本农田“收谷子”、发展多种经营“抓票子”的“五子登科”发展模式。献计献策 巧布局1、请在该图中A、B、C、D合理布局：玉米、果树、马铃薯、森林2、请说出这种农业布局的依据该地立体农业布局模式图避害兴利 保供水1、据图说出该地修建了哪些水利设施2、从当地的自然地理环境角度分析水利设施建设的原因该地属喀斯特地貌，地表水易渗漏（或地表水缺乏）；季风气候不稳定，易产生水旱灾害；水利设施为农业

6、生产和生活提供保障水源天麻适宜于疏松、湿润的砂质壤土中生长，生长最适温度为1528度，天麻的生长是在阳历四月到十月之间天麻依靠蜜环菌提供养分而生长发育。即蜜环菌生长在木材上，天麻再吸收木材上的蜜环菌再生长。天麻生长不需阳光，只需注意栽培环境的温度和湿度的适宜管理就能正常生长。苦口良药 潜力大大方县地形及气候资料1、大方县素享“中国天麻数贵州，贵州天麻数大方”之美誉。结合材料，分析大方县天麻品质优良的原因。2、目前大方县已形成天麻的种植、加工和贸易的特色产业链。请为该特色产业链可持续发展提出合理化的建议归纳总结农产品品质大方县地形及气候资料1、大方县素享“中国天麻数贵州，贵州天麻数大方”之美誉。结合材料，分析大方县天麻品质优良的原因。2、目前大方县已形成天麻的种植、加工和贸易的特色产业链。请为该特色产业链可持续发展提出合理化的建议保护天麻物种资源，保护当地生态环境，加强水利建设，加强技术研发，开发新产品，改进工艺提高质量。脱贫路上 领头雁课堂小结谢谢大家