班级小组管理下关于早读管理制度制度的完善.pptx
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- 关 键 词:
- 班级 小组 管理 下关 管理制度 制度 完善
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1、班级小组管理下关于早读管理制度的完善德育组:德育组:闵庆博闵庆博 刘飒刘飒 武则希武则希 杨浩杨浩 马蒙蒙马蒙蒙 崔晓欣崔晓欣 1课题研究的背景和意义2课题名称的界定和解读3课题研究的步骤和举措目录目录CONTENTSCONTENTS近年来,学校一直倡导在教学过程中运用小组合作学习模式在课堂教学中最为常见,效果也很好。作为较为特殊的英语、语文早读,用与不用,怎么用,还是没有一套成熟的做法。合作学习是以“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界,在早读过程中,生生之间的多向交流小组合作学习方式将更加注重学生的主体地位,提高学生的早读参与度,增强教学效果。前前 言言课题研究的背景和意义
2、PART 011.学校背景:本校一直在坚持小组制度为基础下的课堂教学模式以及班级管理模式。并且关于小组制度的座位排布方式,小组积分制度等已经有了一套相对完善的约定俗成的模式,但针对于小组文化建设,组内学习帮扶,值日,学科负责人分工等方面制度完善;2、社会背景:当今社会越来注重团队协作,当今的教育模式迫切需要对学生的人际交往能力,团队协作能力,独立性自主性等社会性能力的培养进行提升;课题研究的背景3.制度背景:新课程标准明确提出:“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。学生是课堂舞台的主角,只有让学生活动起来,课堂才具有生命活力。新一轮课程改革的一个具体目标是
3、实现学生学习方式的转变,即促使学生形成自主、探究、合作的学习方式,而合作学习正是新课程改革的一个标志,在合作学习中,而小组建设尤其重要。1.希望通过课题研究,进一步发挥学生在新的小组合作早读教学管理模式下,参与教学活动积极性,优化学生的学习方法,提高学习效率。2.通过课题研究,发挥学生参与班级管理的积极性,使班级管理更加科学高效,同时也充分发挥学生的自主管理能力。课题研究的意义课题名称的界定和解读课题名称的界定和解读PART 02课题名称的界定课题名称的界定-“班级小组管理制度班级小组管理制度”“班级小组管理制度”,是限定在班级范围内,针对于全体同学,根据其总体和个体学情,学习和行为习惯等特点
4、分组,以促进全班学生学习,卫生,纪律,思想等全面发展的一种班级管理模式。课题名称的界定课题名称的界定-“学习制学习制度度”“学习制度”是在指在小组管理制度覆盖的诸多方面中,我们这次主要研究的是有关学习制度管理中所涉及的“如何依据学情分组以更有效地达到组内异质互补,组间同质竞争”“如何明确组内学习管理的分工”“如何在早读充分发挥小组制度管理的优势”进行进一步探索。课题名称的界定课题名称的界定-“完善完善”“完善”是针对于我校现有的一系列关于小组建设的做法,以及在平时教学实践中遇到的问题进行汇总,寻找解决方法进行补充。相关理论依据相关理论依据123新课程标准明确提出:“提倡转变学生的学习方式,培养
5、学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这就要求在教学中树立以学生为主体的教学意识,充分发挥学生的参与热情和积极性,优化学生学习方法,养成互助互学的学习习惯。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出:“教育工作者要转变教育观念,改革人才培养模式。激发学生的独立思考和创新意识,切实提高教学质量。培养学生的科学精神和创新的思维习惯。”现代人本主义教育思潮的思想和改革主张。相关理论依据相关理论依据45建构主义认为:人的认识本质是主体“构建”过程,即主体借助自己的认识结构去主动构建知识;人们的认识活动总是在一定的社会环境中完成的,因此建构活动是具有社会性,强调生生互动,学生
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