人教部编版七年级下册语文《阿长与山海经》课件设计.ppt

1、 9 阿长与山海经 鲁迅学科：语文学科：语文年级：七年级下册年级：七年级下册版本：人教版部编版版本：人教版部编版 教学目标：教学目标：1.1.根据典型事例，概括人物性格。根据典型事例，概括人物性格。2.2.品析语言，运用多种描写方法塑品析语言，运用多种描写方法塑造人物形象。造人物形象。3.3.梳理情感变化，学习欲扬先抑的梳理情感变化，学习欲扬先抑的写法。写法。整体感知整体感知:文章文章围绕阿长写了哪些事？通过围绕阿长写了哪些事？通过这些事，可以看出阿长是一个什么样这些事，可以看出阿长是一个什么样的人？的人？文章围绕阿长写了哪些事？文章围绕阿长写了哪些事？1 1、交代身份、名字的来历、交代身份、

2、名字的来历 2 2、喜欢切切察察、喜欢切切察察 3 3、“大大”字睡相字睡相 4 4、讲各种规矩、道理、讲各种规矩、道理 5 5、讲长毛的故事、讲长毛的故事 6 6、谋害、谋害“我我”的隐鼠的隐鼠 7 7、给我买、给我买山海经山海经 通过这些事，可以看出通过这些事，可以看出阿阿长是一个什么样的人？长是一个什么样的人？阿长是一个地位卑微、好事、粗俗、阿长是一个地位卑微、好事、粗俗、迷信，而又心地善良、仁厚慈爱的劳动迷信，而又心地善良、仁厚慈爱的劳动妇女妇女。品析语言品析语言 作者是怎样具体地刻画阿长这个人作者是怎样具体地刻画阿长这个人物的？细读课文物的？细读课文1-12自然段，找出那些自然段，找

3、出那些描写得生动传神的句子，读一读，品一描写得生动传神的句子，读一读，品一品，做好旁注，然后小组交流讨论。品，做好旁注，然后小组交流讨论。品析语言品析语言 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这不知怎的我总疑心和这“切切察察切切察察”有有些关系。些关系。品析语言品析语言 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说低声絮说些

4、什么事，还些什么事，还竖竖起第二个手指，起第二个手指，在空中上下在空中上下摇动摇动，或者，或者点点着对手或自己的着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这我总疑心和这“切切察察切切察察”有些关系。有些关系。品析语言品析语言 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个手，在床中间摆成一个“大大”字，挤得字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席上，我没有余地翻身，久睡在一角的席上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻她呢，也不闻但到夜里，我热得醒但到夜里，我热得醒

5、来的时候，却仍然看见满床摆着一个来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。我想，这实在是无法可想了。品析语言品析语言 一到夏天，睡觉时她又一到夏天，睡觉时她又伸开伸开两脚两两脚两手，在床中间手，在床中间摆摆成一个成一个“大大”字，字，挤挤得得我没有余地翻身，久睡在一角的席上，我没有余地翻身，久睡在一角的席上，又已经又已经烤烤得那么热。得那么热。推推她呢，不动；她呢，不动；叫叫她呢，也不闻她呢，也不闻但到夜里，我热得醒但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床来的时候，却仍然看见满床摆着摆着一个一个“大大”字，一条

6、臂膊还字，一条臂膊还搁搁在我的颈子上在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。我想，这实在是无法可想了。研读课文：作者是怎样安排详略的？作者是怎样安排详略的？1 1、交代身份、名字的来历、交代身份、名字的来历2 2、喜欢切切察察、喜欢切切察察3 3、“大大”字睡相字睡相4 4、讲各种规矩、道理、讲各种规矩、道理5 5、讲长毛的故事、讲长毛的故事6 6、谋害、谋害“我我”的隐鼠的隐鼠7 7、为我买、为我买山海经山海经研读课文：作者是怎样安排详略的？作者是怎样安排详略的？1 1、交代身份、名字的来历、交代身份、名字的来历2 2、喜欢切切察察、喜欢切切察察3 3、“大大”字睡相（字睡相（详写详写）4

7、4、讲各种规矩、道理（、讲各种规矩、道理（详写元旦的古怪仪详写元旦的古怪仪式式）5 5、讲长毛的故事（、讲长毛的故事（详写详写）6 6、谋害、谋害“我我”的隐鼠的隐鼠7 7、为我买、为我买山海经山海经（最详最详）自学自学19-28自然段，买自然段，买山海经山海经部分，思考：部分，思考：1.1.买买山海经山海经的起因是什么？的起因是什么？2.2.当阿长问我此事时，当阿长问我此事时，“我我”是怎么想的？是怎么想的？这种想法表现了这种想法表现了“我我”什么心理？什么心理？3.3.当阿长说买来当阿长说买来“三哼经三哼经”时，时，“我我”有什有什么反应？表现了么反应？表现了“我我”怎样的心情？怎样的心情

8、？4.4.为什么说为什么说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”？5.5.作者为什么要详写这件事？作者为什么要详写这件事？1.1.买买山海经山海经的起因是什么？的起因是什么？“我我”渴慕渴慕着绘图的着绘图的山海经山海经。玩的。玩的时候倒是没有什么的，但时候倒是没有什么的，但一一坐下，我坐下，我就就记记得得绘图的绘图的山海经山海经。2.2.当阿长问我此事时，当阿长问我此事时，“我我”是怎么是怎么想的？表现了想的？表现了“我我”什么心理？什么心理？我知道她并非学者，说了也无益；但我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。既然来问，也就都对她说了。3.3.当阿长说买来当阿长说买来“三哼

9、经三哼经”时，我什时，我什么反应？表现了我怎样的心情？么反应？表现了我怎样的心情？我似乎遇着了一个霹雳，全体都我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚震悚起起来；来；赶紧赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，蛇，果然果然都在内。都在内。4.4.为什么说为什么说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”？因为别人不肯做，或不能做的事，她却能因为别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。所以在孩童的眼里，认为她够做成功。所以在孩童的眼里，认为她确有确有伟大的神力。伟大的神力。5.5.为什么要详写这件事？为什么要详写这件

10、事？因为这件事最能表现长妈妈的心地善因为这件事最能表现长妈妈的心地善良和良和“我我”对她的感激之情，最能表现对她的感激之情，最能表现本文的主题。本文的主题。学法点拨：学法点拨：文章的详略与文章的详略与主题主题有关，最能表现主有关，最能表现主题的要详写，其余的要略写。题的要详写，其余的要略写。通读全文，勾画出我对阿长情通读全文，勾画出我对阿长情感变化的词语。感变化的词语。不大佩服不大佩服-不耐烦不耐烦-空前的敬意空前的敬意-憎憎恶恶-新的敬意新的敬意 欲扬先抑欲扬先抑是一种人物描写的技巧。是一种人物描写的技巧。“抑抑”，是贬低的意思，是贬低的意思，“扬扬”，是褒扬，是褒扬的意思。欲扬先抑的意思是

11、作者想褒扬某的意思。欲扬先抑的意思是作者想褒扬某个人物，却个人物，却不从褒扬处不从褒扬处落笔，而是从落笔，而是从贬处贬处落笔。落笔。写作技巧写作技巧欲扬先抑欲扬先抑 好处好处：使情节曲折，波澜起伏，给读者留：使情节曲折，波澜起伏，给读者留下深刻的印象。下深刻的印象。品读结尾，把握情感品读结尾，把握情感.我的保姆我的保姆.我终于不知道她的我终于不知道她的 姓名，她的经历姓名，她的经历.仅知道她有一个过仅知道她有一个过继的儿子继的儿子.她大约是青年守寡她大约是青年守寡的孤孀的孤孀品读结尾，把握情感品读结尾，把握情感 我的保姆，长妈妈即我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢概也有了三十年了罢.我我终于不知道她的姓名，终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂愿在你怀里永安她的魂灵！灵！寻找“阿长”回想身边的“阿长”你觉得阿长像身边的谁？是年迈你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨是爱管闲事的阿姨运用运用先抑后扬先抑后扬的写法把人物刻画生动。的写法把人物刻画生动。