《小溪巴赫》说课学习培训模板课件.ppt
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1、|小溪巴赫小溪巴赫是上海市二期课改是上海市二期课改教材高一语文第二册第二单元中教材高一语文第二册第二单元中的一篇讲读课文。的一篇讲读课文。|回忆鲁迅先生回忆鲁迅先生萧红萧红|小溪巴赫小溪巴赫 肖复兴肖复兴|春天的故事春天的故事 叶旭全叶旭全 蒋开儒蒋开儒|本单元旨在引领学生探索杰出人本单元旨在引领学生探索杰出人物的精神世界,感受他们的高尚物的精神世界,感受他们的高尚品格,进而在学习的过程中受到品格,进而在学习的过程中受到情感的激励。情感的激励。巴赫巴赫 小溪小溪相似点相似点|上海市中小学语文课程标准指出:中小学语文课程的主要特征是:工具工具性性和和人文性人文性的统一。的统一。|工具性:实践性和
2、应用性工具性:实践性和应用性|人文性:道德、情感和价值观的培养人文性:道德、情感和价值观的培养人文性:人文性:巴赫人格的伟大及其音 乐的伟大,感受音乐艺术陶冶情操的特点。工具性:工具性:本文借助“小溪”这个意象,将小溪、巴赫、巴赫的音乐三者巧妙融合在一起,用优美形象的语言艺术来描绘音乐的世界,是不容错过的语言实践的机会。所以,聆听音乐,诉诸语言,也成了本节课学习的重点所在。|教学目标:教学目标:|1.知识和技能:整体感知,理解“小溪”意象的内涵,体会并归纳将音乐形象转化为文学语言的写法,提升学生理解、感悟和写作的能力|2.情感态度和价值观:认识巴赫及其音乐艺术的伟大之处,感受音乐艺术陶冶情操的
3、特点,激发学生热爱生活、勇往直前的情感;|3.过程和方法:通过查找资料、朗读、体味语言以及听写结合,在读写实践中提高语文素养。|教学重点:教学重点:理清思路,体会作者将小溪、巴赫以及巴赫音乐三者融合在一起的写法,理解“小溪”意象的内涵。|教学难点:教学难点:体会并归纳将音乐形象转化为文学语言的写法。|上海市普通中小学课程的基本理念是以学生的发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展。上海市普通中小学课程方案|高中课程要着重为学生的生存和可持续发展、创新精神和实践能力打好基础。课程目标|语文课程是中小学阶段的一门基础课程,它是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培
4、养审美情趣和文化修养的基础,对学生的终身学习和终身发展,起着重要的奠基作用。上海市中小学语文课程标准|第一,教育要以学生为本,关注学生的个性发展个性发展;|第二,教育要为学生的生存和可生存和可持续发展奠基;持续发展奠基;|第三,语文语文是重中之重。|现状:现状:1.个性化问题难以得到全面关注,边缘人日益增多,厌学想象严重。2.高考的功利性导致教学偏离语文的本质和规律,缺乏可持续学习的意识。|平台|平台|首先,这种教学模式可以真正首先,这种教学模式可以真正实现因人施教的个性化教学。实现因人施教的个性化教学。|其次,任何层次的学生,学生其次,任何层次的学生,学生任何个性化的学习问题都能得任何个性化
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