体育与健康人教版六年级全一册起跑—起跑后的加速跑教学设计.docx
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1、起跑起跑后的加速跑教学设计 徐 跃 一、教学设计指导思想本节课的起跑及起跑后的加速跑中在教学中的运用,旨在培养学生的学习主动性,激化学生的学习兴奋性和锻炼学生吃苦耐劳的精神品质;使学生在快乐、轻松、自主自由的氛围中掌握短跑的的基本技术动作,形成跑的正确姿势,提高短跑的能力,培养思想和心理品质。 二、教材分析 1、教学内容的分析 起跑及起跑后的加速跑是短跑技术教学中的重点,是短跑中距离的一个部分,是学生取得较好成绩和锻炼效果的主要阶段。通过学习起跑和起跑后加速跑后,同学们有一定的认识和基础,而本次课正是在这基础上进行的一次较高难度的学习课。以“动作、造型的协调和自然,形成正确的动力定型”为学习目
2、的而开展的研究性课型。 三、学生情况分析 这堂课面对的是六年级一班的学生,全班共有六十六个学生,同学们的身高、力度、协调性和模仿能力等指标都不尽相同。同时,六年级的体育学习意识不强,兴趣有待较高,需要强烈的表现。另外,这些学生在已经学习了一节的短跑技术知识,都有了一定的认识和基础,现在正是进一步提高他们跑的能力的时候。所以,同学们对如何开展学习研究一一模仿动作、协调动作、形成动力定型不存在太大的难度。 四教学目标和教学重点1、学习与提高短跑中“起跑-起跑后的加速跑”技术,体会蹬地、摆臂等技术动作; 2、通过同学们的模仿练习、自主练习、反复练习的过程,全面提高同学们的模仿能力、协调能力和形成动力
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