体育与健康人教版六年级全一册篮球理论课教案.doc

1、第十一周第三次课教学主题：篮球运动起源、规则简介教学目标：通过学习篮球运动的起源、对篮球规则基本理论知识的掌握，为指导实践打下理论基础。教学重点：篮球运动概述，篮球规则简介教学难点：篮球规则学习要求：精神饱满、积极思维、认真讨论课堂提问及讨论的问题：1. 篮球运动的起源于何时、何地、由何人发明的？2. 简述篮球的规则。教具：多媒体课件一、 开始部分1. 师生问好2. 引入问题：你们喜欢的篮球运动员是谁？3.下面我们来欣赏一下精彩的篮球表演。（视频课件）二、基本部分1.提问：你们知道篮球是何时、何地、何人发明的吗？开始讲述篮球运动起源： 篮球运动是由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市（春田市），基督教

2、青年会干部训练学校，在加拿大出生的体育教师詹姆士.奈.史密斯1891年发明的。他受启发于当地青年摘桃仍入桃筐的活动性游戏，即在一块场地的两端设置两个竹制桃筐，展开投篮比赛，这是篮球运动的雏形。2. 先欣赏一个现代篮球场，提问：你们对篮球场知道多少？举手回答开始讲解篮球场地 篮球场是一个长方形，长28米，宽15米。篮球场地及尺寸：篮球场地所有的线，应用相同颜色（最好白色）画出；宽度为5厘米并清晰可辨。球场长边的界线叫边线，短边的界线叫端线。场地的丈量，边线和端线从线的内沿开始丈量，场内各线均从外沿开始丈量。篮圈高度3.05米。3、 提问：谁知道每次篮球赛每队需要多少个人上场吗？ 学生回答 那么每

3、场比赛进行的时间具体是多少呢？下面我们来了解一下： 比赛方法（1）每队五人，其中一人为队长，替补球员最多七人,但可依主办单位规定增加人数。（2）比赛分上下半场，每半场各20分钟，每个半场分为两节。中场休息15分钟。（3）比赛结束两队比分相同时，则进行延长赛5分钟，若5分钟後比数仍相同，则再次进行5分钟延长赛，直至比出胜负为止。4、 提问：同学们知道篮球比赛中分值最多为多少吗？ 学生答：三分。 那么同学们知道怎么才能打4分呢？接下来我们就来了解一下 得分种类 球投进篮框经裁判认可後，便算得分。3分线内投入得2分；3分线外投入得3分，罚球投进得1分。5、 做一个掷硬币的动作，然后提问：同学们知道我

4、刚刚掷硬币的方式是什么运动的比赛开场的方式吗？ 学生答：足球 教师再问：那么我们篮球的开始方式是什么呢？ 学生答：如果有人答对就直接开始讲解，没有人就抽三个人回答后讲解正确方式。 进行方式 比赛开始由两队各挑出一名跳球员在中央跳球区跳球开赛。6、 教师：示范走步、两次运球，然后提问：同学们刚刚我做了两个动作在篮球比赛中能够被允许吗？ 学生答：不能。 教师：如果这些动作在篮球比赛被允许了，那么我们的篮球运动就会变成什么样呢？请 同学们想一下运球还有意义吗？ 学生答：没有。 教师引入违例，开始讲解违例(1)普通违例(2)跳球违例(3)跳球时的违例(4)球回后场7、 邀请一个同学上来做运球的动作，然后教师做一个抱人动作。 提问：同学们，刚刚我这样的行为可以被允许吗？ 学生答：不能。 教师：这种行为我们称为犯规，那我们接下来看看篮球里面有哪些犯规。犯规(1)侵人犯规(2)技术犯规（3）取消比赛资格的犯规(4)队员5次犯规三、结束部分1. 教师问：同学们，我来考考大家认真听讲没有，请问“篮球场长（）宽（）。篮球由（）年（）人（）发明的。” 学生举手回答具体答案。2.课堂小结