散步精美获奖课件省一等奖课件.ppt

1、 家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。家，还需要我们相互关爱、理解、包容，才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的港湾。莫怀戚教师心语教师心语 亲情不单靠今天课堂上片刻的亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！我们的家永远充满爱！听读课文听读课文 进入角色进入角色散步的人、时、地、

2、原因散步的人、时、地、原因说说自己（角色角色）的感受“我我”-善良、孝敬善良、孝敬 妻子妻子-温柔、贤惠温柔、贤惠 母亲母亲-慈爱、亲切慈爱、亲切 儿子儿子-聪明、乖巧聪明、乖巧 分歧：母亲要走母亲要走大路，大大路，大路平坦；路平坦；我的儿子我的儿子要走小路，要走小路，小路有意小路有意思。思。想一想：想一想：“我我”为什么会选择走大路？为什么会选择走大路？“母亲母亲”又为什么改变主意，决定走又为什么改变主意，决定走小路？小路？因为我伴同儿子的时日还长因为我伴同儿子的时日还长疼爱孙子，满足他的想法疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去相信儿子，能够背她过去我要尽可能多的孝顺母亲我要尽可能多

3、的孝顺母亲议一议议一议从他们的选择中，你体会到了什么？从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！睦！散步是多么平凡的生活小事，而散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？吗？“我的母亲又我的母亲又熬熬过了一个严过了一个严冬冬”。熬熬（1）突出身体不好的母亲度）突出身体不好的母亲度过这个冬天的艰难。过这个冬天的艰难。（2）写出了）写出了“我我”为母亲安然为母亲安然度过这个严冬而庆幸。度过这个严冬而庆幸。（3）与前文）与

4、前文“太迟太迟太迟太迟”与与“总算来了总算来了”相照应。相照应。仔细体味仔细体味 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。“我我”怎怎么会看么会看见这田见这田野美丽野美丽的春景的春景就想起就想起“生命生命”来了？来了？“我我”怎么会看见这田野美丽的怎么会看见这田野美丽的春景就想起春景就想起“生命生命”来了？来了？作者从远到近分别描写了作者从远到近分别描写了“新新绿绿”“”“嫩芽嫩芽”“”“冬水冬水”这些显示出这些显示出新春旺盛生命力的景物，展现了春新春旺盛生命力的景物，展现了春天的气息、生命的呼唤。

5、暗示熬过天的气息、生命的呼唤。暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。严冬的母亲将会获得新的活力。“好像我背上的同她好像我背上的同她背上的加起来，就背上的加起来，就是整个世界。是整个世界。”怎么理解？这句话表达文章主旨这句话表达文章主旨 “我我”背母亲，妻背儿子，从表面背母亲，妻背儿子，从表面上看，这是形容他们走得小心，其实上看，这是形容他们走得小心，其实这一形象很有象征意义，中年人的责这一形象很有象征意义，中年人的责任，既要赡养老一辈，又要抚养下一任，既要赡养老一辈，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？所以说背起个国家又何尝不是这样？

6、所以说背起的是整个世界。的是整个世界。珍惜生命的美好珍惜生命的美好 -(使命感使命感)承担责任承担责任 -（责任感）（责任感）理解孝敬老人、关爱孩子理解孝敬老人、关爱孩子-（尊老爱幼（尊老爱幼）小小 事事中中 心心表现手法：表现手法：以小见大以小见大散散 步步尊老爱幼尊老爱幼以以“亲情亲情”为话题，仿照示例写话为话题，仿照示例写话 示例示例1:亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。亲情亲情_ 亲情亲情_ 示例示例2:那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。_亲情。亲情。_亲情。亲情。亲情体验站亲情体验站拓展思考：拓展思考：怎样做才能

7、怎样做才能孝敬孝敬父母、父母、回报回报父母父母的爱的爱?全班齐背：弟子规-“入则孝”中前八句。谢谢大家谢谢大家 孝孝-爱爱春朱朱 自自 清清描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 春春 朱自清朱自清(1898(18981948),1948

8、),原名自原名自华华,字佩弦字佩弦,号秋实号秋实,原籍浙江绍兴原籍浙江绍兴,生于江苏东海生于江苏东海,现代著名的散文家、现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集诗人、民主战士。有诗文集踪踪迹迹、散文集、散文集背影背影欧游杂欧游杂记记等。等。19481948年年8 8月月1212日日,朱自清朱自清在贫病交加中逝世于北平。在贫病交加中逝世于北平。毛泽东毛泽东高度评价他说：高度评价他说：“我我们中国人是有骨气的。们中国人是有骨气的。朱自朱自清一身重病，宁可饿死，不领美清一身重病，宁可饿死，不领美国的国的救济粮救济粮。我们应当我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民

9、族的英雄气概。现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆作者生平馆重点字词迷迷 藏藏 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 水水 涨涨 酝酝 酿酿 应应 和和 捉迷藏捉迷藏 薄薄 烟烟 巢 m cnglng rnsuhng tudu suynzhnghcngbyn ning cho 润湿：润湿：应和：应和：寻常：寻常：逼眼：逼眼：抖擞：抖擞：健壮：健壮：(土壤、空气等土壤、空气等)潮湿而润泽。潮湿而润泽。本课指声音相呼应。本课指声音相呼应。平常，普通。平常，普通。引人注目，醒目。引人注目，醒目。振作。振作。强健。强健。这是一篇满贮着这是一篇满贮着“诗意诗意”的散文，描绘了春回的

10、散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。应用高昂的语调。朗读

11、的情感要到位，把自己的身心融汇到课文朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。的情景氛围中。美美,并并给发音给发音不准的生字词注上拼音。不准的生字词注上拼音。3 3、给每个自然段标上序号；、给每个自然段标上序号；4 4、课文可分为几部分？、课文可分为几部分？5 5、把握朗读的节奏、重音，把握朗读的节奏、重音，体会作者的思想感情。体会作者的思想感情。文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻

12、声、儿化，轻盈优美；排比句和化，轻盈优美；排比句和“了了”字的运用，增强字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。了语言的韵味和节奏感。品析探究苑品析探究苑 从开头到从开头到“太阳的脸红起来了。太阳的脸红起来了。”从从“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”到到“有的是希望。有的是希望。”从从“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”到完。到完。描绘了描绘了春春草草图图、春春花花图图、春春风风图图、春春雨雨图图、迎春迎春图图等五幅画面。等五幅画面。春草图春草图春风图春风图 春雨图春雨图春花图春花图整体把握春春第一部分：第一部分：春春第二部分：第二部分：春春第三部分：第三部分：春春春的总轮廓春的

13、总轮廓春图春图春图春图春图春图春图春图春图春图总分总结构总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。首尾呼应，条理清楚，结构严谨。（）（）（）（）（）（）（）（）（）草花风雨迎（开篇点题，总领全文）（开篇点题，总领全文）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。返回.急切、喜悦的心情。急切、喜悦的心情。春归图 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。.总总 起起二、绘春二、绘春1 1、春的总轮廓、春的总轮廓一切一切都像都像刚睡醒刚睡

14、醒的样子，的样子，欣欣然欣欣然张开了眼。张开了眼。山山朗润起来了，朗润起来了，水水涨起来了，涨起来了，太阳太阳的脸红起的脸红起来了。来了。（三个（三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”，运用，运用拟人拟人句和句和排比排比句，语言简洁，却句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻的。坐着，躺着，打两个滚，

15、踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。悄悄的，草软绵绵的。2 2、春草图、春草图思考思考：作者怎样描写春草的？作者怎样描写春草的？用用“”“”写春草的写春草的情态情态；钻钻偷偷偷偷 “钻钻”字用得好，字用得好，“钻钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。土而出的挤劲。“偷偷地偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。用用“”写春草的写春草的长势长势。一大片一大片满是的一大片一大片满是的用用“”写春草

16、的写春草的色泽色泽；绿绿的绿绿的 “嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的”本该在本该在“小草小草”前面，为什么放在句末？前面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。特点，同时使句子生动活泼，富有生气。用用“”写春草的写春草的质地质地；嫩嫩的嫩嫩的 写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么?春草图春草图坐、躺

17、、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦）人（喜悦）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像去。野花遍地是：

18、杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星星，还眨呀眨的。春花图春花图你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火粉的像霞白的像雪 野花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。星，还眨呀眨的。3 3、春花图、春花图讨论：作者抓住了春花的什么特点？作者抓住了春花的什么特点？静静：动动：花朵多花朵多花色艳花色艳花味甜花味甜蜂飞蝶舞蜂飞蝶舞找出写春花下列情况的句子找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪颜颜色色味味道道虚虚的

19、的实实的的 花里带着甜味儿花里带着甜味儿闭了眼，树上闭了眼，树上仿佛仿佛已经满是已经满是（除了上句以外的所有句子）（除了上句以外的所有句子）由上到下：由上到下：树上树上花花下下遍地。遍地。本段是按什么顺序写的？本段是按什么顺序写的？这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹“闹闹”烘托出一片热闹的气氛烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生更加突现出春的生机机 花散花散 在草丛在草丛 “散散”有有“分散分散”的意思，写出了野花之多。的意思，写出了野花之多。红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像

20、雪用用 写花色的美，不直接说出红的桃花，写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用粉的杏花，白的梨花，而用“火火”、“霞霞”、“雪雪”作比喻，作比喻，比喻比喻不仅使色彩更鲜明，而且激起读者不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象力。丰富的想象力。（叫叫）（开开）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果如果把把“闹闹”换成换成“叫叫”好不好好不好?春风图春风图 “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种

21、花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。着。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。，不错的，像母亲的手抚摸着你。触觉触觉嗅觉嗅觉视觉视觉听觉听觉呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮

22、地响着。这时候也成天嘹亮地响着。指出从下列人体的感官进指出从下列人体的感官进行描写的句子行描写的句子：风里带来些新翻的泥土的气息风里带来些新翻的泥土的气息还有各种花的香。还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。4 4、春风图、春风图想一想：想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？表现了春风的什么特点？触觉：触觉：视觉视觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：像母亲的手抚摸（像母亲的手抚摸（温暖温暖）鸟安巢（鸟安巢（欢悦欢悦）各种气息（各种气息（芳香芳香）鸟鸣

23、、笛声（鸟鸣、笛声（悦耳悦耳）“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用?春雨图春雨图 雨是最寻常的，一下就雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞小路上，石桥边，有撑起伞慢

24、慢走着的人，地里还有工慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。在雨里静默着。5 5、春雨图、春雨图春雨有什么特点？春雨有什么特点？“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的?从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。迎春图迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一来了。舒活舒

25、活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。份儿事去。“一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头儿，有的，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。是工夫，有的是希望。6 6、迎春图、迎春图思考：为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语这个俗语?由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语这个俗语?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新新 春天像小姑娘，花枝招春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。展的，笑着，走着。美美 春天像健壮的青年，有

26、铁春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们一般的胳膊和腰脚，领着我们 上前去。上前去。力力末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响么样的影响?如何写景：如何写景：1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；排比等；2、从不同的感官角度来描写，如视觉、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；听觉、嗅觉、味觉、触觉等；3、按照一定的

27、顺序来描写，如从高到低、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；从上到下、从远到近等；4、虚实结合，动静结合。、虚实结合，动静结合。1.1.“一年之计在于春一年之计在于春”这句话的含义是：这句话的含义是：()()A A春天伊始，万紫千红，充满活力。春天伊始，万紫千红，充满活力。B B春是一年之始，干劲最足，工作最出色。春是一年之始，干劲最足，工作最出色。C C春天是计划安排一年工作的关键。春天是计划安排一年工作的关键。D D春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。望的季节。C C “你不让我，我不让你你不让我，我不让你”的意思理解正

28、确的意思理解正确的一项是：的一项是：()()A A采用夸张的手法写出一种树花跟着一种采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。树不停地开放。B B采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。数量繁多。C C采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。D D采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。竞相开放。D D “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的句中的“眨眨”说明说明：（：（）A.A.花的种类丰富、竞相开放。花的种类丰富、竞相开放。B.B.写野花

29、遍地，逗人喜爱。写野花遍地，逗人喜爱。C.C.写花儿繁多，美丽鲜艳。写花儿繁多，美丽鲜艳。D.D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。色彩。D D 5.5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。着。”从修辞手法看，此句运用了从修辞手法看，此句运用了 ，描，描写出春雨的写出春雨的 、的特征。的特征。细细密密排比排比、比喻、比喻 6.6.“雨是最寻常的雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：写出春雨的什么特征：()()A A雨量很多雨量很多B B雨期很长雨期很长 C C经常下雨经常下雨D D雨下很小雨下很小C C 雨的四季

30、雨的四季刘湛秋刘湛秋刘湛秋，男，刘湛秋，男，19351935年出生，安徽芜湖年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊诗刊前副主编，中国散文诗学会前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为生誉为“抒情诗之王。抒情诗之王。”他结集出版他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十

31、余种，其诗集三十余种，其诗集无题抒情诗无题抒情诗获获过中国新诗奖。他译的过中国新诗奖。他译的普希金抒情普希金抒情诗选诗选、叶赛宁抒情诗选叶赛宁抒情诗选为广大为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。读者喜爱，并一度成为畅销书。作者：刘湛秋作者：刘湛秋1.1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法；景物特征描写的表现手法；2.2.提高学生的鉴赏能力；提高学生的鉴赏能力；3.3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。学习目标学习目标读准字音读准字音静静谧谧 高高邈邈 莅莅临临 粗粗犷犷 干干涩涩 斗斗笠笠采采棱棱镜镜 咄

32、咄咄咄逼人逼人思考思考 分组讨论，分析四季的雨各分组讨论，分析四季的雨各有什么特点？有什么特点？春天的雨：春天的雨：温柔温柔 细润细润 甜美甜美 夏天的雨：夏天的雨：热烈热烈 粗犷粗犷 奔放奔放 秋天的雨：秋天的雨：端庄端庄 沉静沉静 冬天的雨：冬天的雨：自然自然 平静平静中心思想中心思想 作者通过形象化的描写，写作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了托了对雨的赞美与喜爱，表达了作者对生命与大自然的热爱。作者对生命与大自然的热爱。研读课文，品读美句研读课文，品读美句1.1.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花

33、苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。无比娇美。2.2.而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。作者将春雨比作交响乐，而且是和作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣蝉鸣”、“蛙蛙鼓鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。一起奏响的，突出了夏雨的热烈。研读课文，品读美句研读课文，品读美句3.3.当田野上染上一层金黄当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候各种各样

34、的果实摇着铃铛的时候,雨雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了显得端庄而又沉思了.作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。静、稳重。4.4.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平作者将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平静。静。想一想：想一想：如果将文章的标题改成如果将文章的标题改成“四季的雨四季的雨”好不好？为什么？好不好？为什么？“四季的雨四季的雨”单纯强调一个单纯强调一个“雨雨”字，显得呆板、生硬。字，显得呆板、生硬。而而“雨的四季雨的四季”则充满灵动，赋予了则充满灵动，赋予了“雨雨”一定的人一定的人格化，充满情趣和意境。格化，充满情趣和意境。板书板书喜欢雨喜欢雨意境美意境美语言美语言美春春 夏夏 秋秋 冬冬温温柔柔热热烈烈沉沉静静自自然然对对比比拟拟人人比比喻喻热爱热爱自然的雨自然的雨心灵的雨心灵的雨爱恋雨爱恋雨