列夫·托尔斯泰人教部编本大赛获奖教案课件.ppt

1、7 7 列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰RR八年级上册八年级上册学习目标学习目标1.1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。描写，并体味其作用。2.2.学习细节描写和欲扬先抑的写法。学习细节描写和欲扬先抑的写法。3.3.学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。神品质。新课导入新课导入 愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各愉悦的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。有各的不幸。人生的价值，并不是用时刻，而是用深人生的价值，并不是用时刻，而是用深度量去衡量的。度量去衡量的。理想的书籍是智慧的钥匙。理想的书籍是智

2、慧的钥匙。不应是为了自我的需要，而应是为了真不应是为了自我的需要，而应是为了真理而活着。理而活着。走近作者走近作者【斯蒂芬【斯蒂芬茨威格】茨威格】（1881188119421942），奥地利著名小说家、传记），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。作家，出身于富裕的犹太家庭。【代表作】【代表作】小说小说最初的经历最初的经历一个陌生女人的来信一个陌生女人的来信等，传记等，传记三位大师三位大师罗曼罗曼罗兰罗兰等。等。（1828191018281910）1919世纪俄国最世纪俄国最 伟大的作家伟大的作家 字词积累字词积累胡髭髭 鬈鬈发 锃锃亮 滞滞留 酒肆肆 侏儒侏儒广袤袤无垠 正襟襟危

3、坐zzzng zng zhzhsszh rzh rqun qun 【禁锢】【禁锢】束缚，限制。束缚，限制。【器宇】【器宇】气概，风度。气概，风度。【锃亮】【锃亮】形容闪亮耀眼。形容闪亮耀眼。【鹤立鸡群】【鹤立鸡群】比喻一个人的才能或仪表在一比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。群人里显得很突出。【正襟危坐】【正襟危坐】整理好衣襟端端正正坐着，形整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。容严肃或拘谨的样子。【颔首低眉】【颔首低眉】低着头显得很谦卑恭顺的样子。低着头显得很谦卑恭顺的样子。【广袤无垠】【广袤无垠】广阔无边。广阔无边。【诚惶诚恐】【诚惶诚恐】形容小心谨慎以至于害怕不安形容小心

4、谨慎以至于害怕不安的样子。的样子。整体感知整体感知本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。文侧重描写了托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们对塑造人物突出了哪两个方面的特点？它们对塑造人物形象有何作用？形象有何作用？脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的精美；大众化，为了说明他是俄国眼睛的精美；大众化，为了说明他是俄国人民大众的普

5、通一员，与俄国人民同呼吸共人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种命运。这是一种欲扬先抑欲扬先抑的写法。的写法。作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？他的目光犀利深刻，具有他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，深入、全面的描绘，使之成为使之成为时代的代言人。时代的代言人。品析语言品析语言请从修辞方法的角度赏析下面的句子。请从修辞方法的角度赏析下面的句子。1.1.不管从哪个角度看不管从哪个角

6、度看犹如卷起的滔犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。滔白浪的大胡子。比喻、夸张的修辞手法比喻、夸张的修辞手法，有力地突出了，有力地突出了托尔斯泰须发的茂密。不仅使托尔斯泰须发的茂密。不仅使“画面画面”气韵气韵生动，而且使人产生美的遐想。生动，而且使人产生美的遐想。 2.2.当这一副寒光四射的匕首当这一副寒光四射的匕首正好刺正好刺中了他的心窝。中了他的心窝。 这个比喻写出了托尔斯泰作为这个比喻写出了托尔斯泰作为“清醒的现清醒的现实主义实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方确的。托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专

7、制、法律的虚伪、贵族面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放。可见其作品的影响力之大，而这都禁或流放。可见其作品的影响力之大，而这都得益于他那双能看透社会丑恶与阴暗的眼睛。得益于他那双能看透社会丑恶与阴暗的眼睛。 本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。面句子的深刻含义。1.1.直到生命的最后十年，他脸上笼罩的直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，厚厚

8、一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。 托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础阶级的生活及其基础土地私有制表示强烈土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督的博爱和自我修身，他反对暴力革命，宣扬基督的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。 2.2.这对珠宝有魔力这对珠宝

9、有魔力放射出精确放射出精确无误的频波。无误的频波。“这对珠宝这对珠宝”指什么？这句话指什么？这句话该怎样理解？该怎样理解？“珠宝珠宝”指托尔斯泰的眼睛。指托尔斯泰的眼睛。托尔斯泰托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会、人生的观察、的文学创作，既来自于对社会、人生的观察、研究，又经过自己的思想加工，并用他的笔研究，又经过自己的思想加工，并用他的笔表现出来，展示社会和人生的真谛。表现出来，展示社会和人生的真谛。 课文一方面说托尔斯泰课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配可以任意支配整个世界及其知识财富整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到但另一方面又说他得不到“属

10、于自己的那一属于自己的那一份幸福份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？竟是幸福还是不幸？ 不矛盾。不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富支配整个世界及其知识财富”，是说这样的人，是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才因，并努力去改变它，但总是

11、事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。板书设计板书设计列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰外貌特征外貌特征（平庸、（平庸、丑陋）丑陋）须发：浓密、多毛须发：浓密、多毛面部面部轮廓结构轮廓结构面部表情面部表情普通大众普通大众巨大反差巨大反差先先抑抑非同寻常的眼睛非同寻常的眼睛（敏锐、深刻）（敏锐、深刻）犀利的目光犀利的目光蕴含丰富情感蕴含丰富情感眼睛的威力眼睛的威力后后扬扬崇敬崇敬赞美赞美随堂练习随堂练习 茨威格认为，托尔斯泰是不够幸福的。茨威格认为，托尔斯泰是不够幸福的。其实幸福

12、是一种主观感受，不同的人在不同其实幸福是一种主观感受，不同的人在不同的人生阶段对幸福的追求都不同。简要谈谈的人生阶段对幸福的追求都不同。简要谈谈处在花季的你最渴望得到怎样的幸福，为使处在花季的你最渴望得到怎样的幸福，为使表述更有文采，请至少运用一种修辞手法。表述更有文采，请至少运用一种修辞手法。示例：示例：我渴望的幸福是假日能够有属于自己我渴望的幸福是假日能够有属于自己的自由时间，做点自己喜欢做的事。比如和的自由时间，做点自己喜欢做的事。比如和几个好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，几个好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，赏着五颜六色的野花，蹚着欢快奔流的溪水，赏着五颜六色的野花，蹚着欢快奔流

13、的溪水，听着叽叽喳喳的鸟鸣，享受那与自然和谐相听着叽叽喳喳的鸟鸣，享受那与自然和谐相处的美妙时光。处的美妙时光。8 8 美丽的颜色美丽的颜色RR八年级上册八年级上册1.1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提炼默读课文，整体感知，把握居里夫人提炼镭的过程。镭的过程。2.2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。细读课文，分析居里夫人的形象特点。3.3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。话的作用。学习目标学习目标新课导入新课导入 诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝大家知不知道世界上第一

14、位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？尔奖的科学家是谁？居里夫人居里夫人走近作者走近作者艾芙艾芙居里居里居里夫人和比埃尔居里夫人和比埃尔居里居里的小女儿，的小女儿，居里夫人传居里夫人传的作者，优秀的音乐教育的作者，优秀的音乐教育家和人物传记作家。家和人物传记作家。相关介绍相关介绍【居里夫人】【居里夫人】法国物理学家、化学家，原籍法国物理学家、化学家，原籍波兰。开创了放射性理论，发明了分离放射波兰。开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素技术，以及发现两种新元素钋（性同位素技术，以及发现两种新元素钋（PoPo）和镭（和镭（RaRa）。先后获得诺贝尔物理学奖和化）。先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。学奖。

15、【比埃尔【比埃尔居里】居里】法国法国物理学家、化学家，曾物理学家、化学家，曾经由于发现放射性元素经由于发现放射性元素镭，与妻子玛丽镭，与妻子玛丽居里居里获得诺贝尔物理学奖。获得诺贝尔物理学奖。字词积累字词积累简陋陋 燥燥热 骤骤雨 沥沥青 炽炽热 猝猝 窒窒息 吹嘘嘘 镭镭 钋钋 荧荧光 轮廓廓luluz zo ozhuzhul lchchc czhzhxxl li ippy 【炽热】【炽热】温度高，极热。温度高，极热。【窒息】【窒息】因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。困难，甚至停止呼吸。【吹嘘】【吹嘘】夸张地宣扬。夸张地宣扬。【筋疲力尽】【筋疲力

16、尽】形容非常疲乏，一点力气也没形容非常疲乏，一点力气也没有了。有了。整体感知整体感知 找出描写居里夫人工作的环境的语句，找出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。概括环境的特点。环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天酷热，冬环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天酷热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。但她天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。但她大部分工作，要在院子里露天完成。大部分工作，要在院子里露天完成。由此可以由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。 居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？段，这两个阶

17、段他们是怎样分工的？第一年，他们共同从事提炼镭的工作；第一年，他们共同从事提炼镭的工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。里夫人一个人来完成。居里夫人怎样工作的？居里夫人怎样工作的？她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的工作服，在烟的刺激下，用铁条连续酸渍的工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾的材料。常年累月的工作，几小时搅动沸腾的材料。常年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。一个人搬运容器，移注溶液。“美丽的颜色美丽的颜色”有什么深刻含义？有什么深刻含义？一是指文中居里夫人提炼的镭的

18、略带蓝一是指文中居里夫人提炼的镭的略带蓝色的荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、色的荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。不懈追求、淡泊名利的态度和精神。人物形象人物形象 分析居里夫人的形象特点。分析居里夫人的形象特点。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽没有失掉勇气。这种抵抗他们年，比埃尔和玛丽没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。的材料迷住了他们。”“迷住迷住”一词突出表现了一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。居里夫人对科学的痴迷和挚爱。 “玛丽身体前倾，热切地望着，她此时玛丽身体前倾，热切地望

19、着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。头看着孩子一样。”“热切热切”“”“像看着自己像看着自己的孩子的孩子”生动形象地居里夫人对镭的迷恋。生动形象地居里夫人对镭的迷恋。居里夫人是一个不怕困难的人，居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难最困难的的使它从与它密切混合着的杂质中分离出使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。来。”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。的劳动。居里夫人是一个持之以恒、不达目的不罢休的居里夫人是一个持之以恒、不达目的不罢休的人，人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。作年。”日复一日，年复一年，居里夫人终于日复一日，年复一年，居里夫人终于提炼出了镭。提炼出了镭。体会文中多处引用居里夫人的话的作用。体会文中多处引用居里夫人的话的作用。品味语言品味语言 这样写，补充了历史细节，展示出传主这样写，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变化了的心理感受，增强了文章的真实性，变化了文章的叙述节奏，使行文更加生动。文章的叙述节奏，使行文更加生动。板书设计板书设计