（人教部编版）最新八年级上册语文：第8课《美丽的颜色》 大赛获奖课件.ppt

1、8 8 美丽的颜色美丽的颜色情境导入情境导入 在今天的世界上，不知道居里夫人的恐怕不多。居里夫人，作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。今天就让我们进一步了解这位伟大的科学家。课时目标课时目标1.了解居里夫人的故事，了解有关镭的知识。2.进一步了解居里夫妇发现镭的过程；初步了解人物传记的主要特点；初步掌握引号的作用。3.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。作者档案作者档案 艾芙居里（19042007），

2、居里夫人和比埃尔居里的小女儿，优秀的音乐教育家和人物传记作家。艾芙居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了居里夫人传一书，在法国国内外引起了很大影响。文题解说文题解说 题目暗含了成功的喜悦，“美丽”既指镭放射出的颜色美丽，也指居里夫妇的美丽的科学精神。写作背景写作背景 这篇文章是居里夫人的小女儿艾芙居里在母亲去世3年后写成。该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用了居里夫妇的许多信札和日记，书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及

3、她所得的名誉头衔，居里夫人年表，是一本很详实的个人记录。全书文字生动流畅，一出版就深受读者欢迎，被译为27种文字在世界上发行。生难字词生难字词简陋（lu）冻僵（jing）炽热（ch）沥青（l）铀矿（y）猝（c）窒息(zh）钋（p）氛围（fn）骤雨（zhu）吹嘘（x）沥青（l）轮廓（ku）【微妙】只有深入了解才能弄清楚的;只有细心体会才能觉察的。【窒息】呼吸困难。【吹嘘】吹捧；夸口；说大话。【清晰】清楚明晰。【轮廓】物体的外周或物形的外框、概貌。【筋疲力尽】形容非常疲乏,一点力气也没有了。【和颜悦色】脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。课文解析课文解析整体感知整体感知居里夫妇的工作是“极端艰苦”的。请你

4、说说从文中哪些地方能够看出“极端艰苦”来？如：残破的小屋；夏天，里面燥热得像一间温室；在冬天，若是下霜，就连人都冻僵了；若是下雨，雨水一滴一滴地落在地上，落在工作桌上；居里夫人常常需要连续几小时搅动冶锅里的沸腾材料课文解析课文解析精研细读精研细读1.文中写居里夫妇观察镭用了细节描写，有什么好处？真切感人，形象而又细致地表现了两位科学家对自己实验成果的喜爱程度。2.仔细阅读文中居里夫人所写的日记材料，分析作者运用这些材料的目的。作者运用这些材料的目的是：最真实地表现传主本人当时的生活、工作和思想的实际情况，走进传主的内心世界；同时，可以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。课文解析课文解析

5、精研细读精研细读3.文中几处提到了“美丽的颜色”，请分析各自的含义。标题“美丽的颜色”：既指镭放射出的美丽颜色，也指居里夫妇美丽的科学精神。第18自然段：这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”镭是居里夫妇用了很长时间才提炼出来的,所以他们希望镭有美丽的颜色，从中也体现出他们对科学的向往,对实验前景充满信心和希望。课文解析课文解析精研细读精研细读 第21自然段：玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说我希望它有美丽的颜色的那一天吗?”照应第18段，表现了居里夫妇对自己工作的热爱，对科学发展的极大热情。第22自然段：镭不只有“美丽的颜色”

6、，它还自动发光!此处的“美丽的颜色”是指镭作为一种金属其本身具有的颜色。课文解析课文解析精研细读精研细读 你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从中得到什么启示？坚持不懈，对所热爱的事充满热忱。启示：要接受和支持新生事物，要用创新精神去从事科学研究和其他一切工作，并且要有百折不挠的毅力和勇气去完成它。在科学研究和其他工作中，一定的物质条件是必要的，但是更重要的是自己动手，自力更生地去创造条件，永远保持艰苦奋斗的精神。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸主题概括主题概括 本文记述了居里夫妇提取镭元素的工作情景。全文以“极端的艰苦”与“极大的快乐”贯穿始终，形象地表现出居里夫妇对于“镭”的爱恋，以及由

7、这种爱恋所带来的“毫不妥协”“极端顽强”的工作热忱。结构图示结构图示美丽的颜色极端简陋的工作环境，简陋的实验器材无数次的实验成功的喜悦意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘我工作，对科学充满热爱课堂小结课堂小结 著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”通过学习本文，我们感受到了伟大科学家身上那种意志坚强，不畏艰难，百折不挠、忘我工作，对科学充满热爱，对工作充满热情的可贵品质。这是我们值得我们尊敬和学习的。随堂测试随堂测试1.指出下列句子使用的描写手法。（1）玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。（）（2）

8、他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了他们挽臂步行，话说得很少。（）（3）“看哪看哪!”这位年轻妇人低声说着。（）随堂测试随堂测试2.分析下列句子中蕴涵的情感。（1）他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。（2）玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。她独自一个人就是一家工厂。随堂测试随堂测试参考答案：1.（1）外貌描写 （2）动作描写 （3）语言描写2.（1）作者欣赏父母两人工作和密切配合和感情的十分和谐，对父母在科学实验期间的协调的共同生活

9、发出由衷的赞美。（2）作者对母亲的实验工作环境给形象和健康带来的损害流露出心痛，但对母亲一人兼几个人的繁重工作，并且胜任工作，又表示了赞叹。9 9 三三 峡峡 课时目标课时目标1.朗读课文，落实字词。2.理解文意，熟读成诵。3.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。4.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。情境导入情境导入著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片)看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年

10、前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。作者档案作者档案 郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰水经注40卷，是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。写作背景写作背景水经是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为水经作注释，对水经中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选三峡节选自水经注的江水注，是水经注中最著名的一篇。字词

11、清单字词清单1.读准字音：阙 曦 襄陵 沿溯 御 素湍 飞漱 属引 哀转 2默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。）夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）绝山献（极高的山峰。）飞漱（急流冲荡。）清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。）课文解析课文解析整体感知整体感知1.学生初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。（1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。读准字音：（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。2.教师指导学生朗读（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵

12、律及情调。（2）教师提示朗读需要注意的地方：（3）教师领读，学生跟读。（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。课文解析课文解析整体感知整体感知 根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。第1自然段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重迭，雄峻险拔的山势。课文解析课文解析整体感知整体感知

13、 明确：第2、3、4自然段写水，描绘不同季节的不同景象。第2自然段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。课文解析课文解析整体感知整体感知 3.学生明确：第3自然段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子

14、。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。课文解析课文解析精研细读精研细读 4.学生明确：第4自然段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的气氛。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的

15、回声，悲哀婉转，很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。课文解析课文解析精研细读精研细读1.品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的_美，你看（听）_。”的句式说一说吗？学生品读课文，然后发言。如：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。课文解析课文解析精研细读精研细读2.品读课文，说理解性的话：同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？学生品读、讨论、发言。如

16、：第1自然段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种“雄壮”美。第2自然段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种“奔放”美。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸3.品读课文，说想像性的话：三峡的美哪里是文字能穷尽的！它还存在于我们的想像之中。同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，说一句想像的话。学生品读课文，展开想像。如：三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸4.为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情，因为:抓住景物特点，从各种不同角度写景。抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。凝聚自己深厚的感情来

17、写景。结构图示结构图示 山 连、叠、绝、肃 描写美三峡 炼字美 夏：襄、绝、疾 结构美 水 春冬：清、漱 语言美 秋：凄、冷 情感美课堂小结课堂小结 郦道元的三峡抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。大家要反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情。随堂练习随堂练习1.文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？2.作者是如何从不同季节景象来描写江水的特点的？3.结合文章内容，用一句话写三峡景色特点 4.作者先写夏水的目的是：5.为什么后写秋天？6.文章结尾用了歌词，有何作用？主题概括主题概括 作者按游览的顺序记叙了游三峡的全过程.形象具体地描绘了三峡雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩等神奇风光,表达了对三峡的热爱之情。课时训练答案课时训练答案1.写山的特点，是为了设置了条件或为下文做铺垫，山高水的的落差就大，水速自然急速。2.夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅疾，突出降水的凶险和急速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出三峡景色的清丽奇秀，秋季的景色清冷寂静，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了深秋的萧瑟的气氛。3.雄奇险峻、清幽秀丽4.作者是为江水作注，重点是水，而水以夏季为盛，故将夏水首写。5.为了让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的峰值6.进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。