《海陆的变迁》获奖课件.pptx

1、教学目标教学目标1、运用实例说明海陆变迁，树立海陆不断运动、运用实例说明海陆变迁，树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点。变化的辨证唯物主义科学观点。2、了解大陆飘移和板块构造学说的基本观点，、了解大陆飘移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。并能解释世界主要山系及火山、地震的分布。3、通过大陆漂移、通过大陆漂移板块构造学说的发展过程，板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。探究精神的培养。重难点重难点:理解板块构造学说和大陆漂移学说理解板块构造学说和大陆漂移学说沧海桑田沧海桑田

2、从世界地图上从世界地图上得到的启示得到的启示板块的运动板块的运动你知道你知道沧海桑田沧海桑田这个成语吗？这个成语吗？沧海桑田沧海桑田可简称为沧桑，出自我国可简称为沧桑，出自我国古书古书神仙传神仙传 麻姑麻姑。传说古代有个叫。传说古代有个叫麻姑的仙女，自称曾经三次看到东海变麻姑的仙女，自称曾经三次看到东海变成桑田。后人以这种海陆的变更来比喻成桑田。后人以这种海陆的变更来比喻世事变化很大。世事变化很大。其实，沧海桑田的原意就是指海陆变其实，沧海桑田的原意就是指海陆变迁。可见，海陆的变迁早在古代就已迁。可见，海陆的变迁早在古代就已经被人们所觉察和认识。经被人们所觉察和认识。下列图片说明了什么？下列图

3、片说明了什么？我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石海洋海洋陆地陆地在我国东部海域的在我国东部海域的海底，人们发现了海底，人们发现了古河流的遗迹古河流的遗迹陆地陆地海洋海洋下列图片说明了什么？下列图片说明了什么？荷兰的围海大坝荷兰的围海大坝海洋海洋陆地陆地下列图片说明了什么？下列图片说明了什么？讨论：是什么原因引起了海陆变迁？讨论：是什么原因引起了海陆变迁？海洋海洋陆地陆地海洋海洋陆地陆地陆地陆地海洋海洋地壳的变动地壳的变动海平面的升降海平面的升降人类活动人类活动返回返回从世界地图上得到的启示从世界地图上得到的启示 19101910年的一天，年仅年的一天

4、，年仅3030岁的德国科学家魏格纳躺在岁的德国科学家魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上病床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上“奇怪！奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？”他他的脑海里再也平静不下来：的脑海里再也平静不下来：“非洲大陆和南美洲大陆以非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的？只是后来因为受到某种力的作前会不会是连在一起的？只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离。大陆会不会是漂移的？用才破裂分离。大陆会不会是漂移的？”魏格魏格纳纳观察地图，观察地图，你会发现非你会发现非洲东岸和南洲东岸和南美洲现有什美洲现有

5、什么奇妙的现么奇妙的现象？象？看两块大陆就想撕破的一张纸，可以拼合看两块大陆就想撕破的一张纸，可以拼合在一起。它们原来会不会是同一块大陆？在一起。它们原来会不会是同一块大陆？他认为在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，周围是一片汪洋，后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢的漂移分离，形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。大陆漂移假说大陆漂移假说海牛海牛栖息在热带栖息在热带浅海环境中，浅海环境中，鸵鸵鸟鸟生活在陆地上，生活在陆地上，而且不会远飞。而且不会远飞。按理来说，他们按理来说，他们都没有远涉大洋都没有远涉大洋的能力，它们同的能力，它们同时生活在大西洋时生活在大西洋两岸的同纬度地两岸的同

6、纬度地带，你能解释这带，你能解释这种种巧合巧合吗？吗？现象解释现象解释古老地层的对应古老地层的对应归纳归纳:1,南美洲大陆和非洲大陆古老的地层分布是南美洲大陆和非洲大陆古老的地层分布是对应的对应的,说明两者原来是同一块大陆说明两者原来是同一块大陆!2,位于大西洋两岸的非洲大陆和南美洲大陆位于大西洋两岸的非洲大陆和南美洲大陆,在起吻合的地方生活着同类动物海牛和鸵鸟在起吻合的地方生活着同类动物海牛和鸵鸟,能够说明它们的祖先是生活在一起的从而证能够说明它们的祖先是生活在一起的从而证明南美洲大陆和非洲大陆是同一块大陆明南美洲大陆和非洲大陆是同一块大陆!认真探索、敢于怀疑、勇于实践的认真探索、敢于怀疑、

7、勇于实践的求学精神呢坚强的意志品质求学精神呢坚强的意志品质返回返回2、图中、图中“”表示什么？表示什么？“”表示什么？表示什么？3、板块内部与板、板块内部与板块边缘从运动速块边缘从运动速度上看比较有什度上看比较有什么区别？么区别？读图分析：读图分析：1 1、地球表层可以分成、地球表层可以分成几大板块？除什么板几大板块？除什么板块几乎全部是海洋外，块几乎全部是海洋外，其他板块包括大陆，其他板块包括大陆，也包括海洋？也包括海洋？归纳归纳：1、板块构造学说认为，地球岩石圈由六大板块拼合而成即：亚欧板块 印度洋板块 非洲板块 太平洋板块 美洲板块 南极洲板块2、其中太平洋 板块几乎全部是海洋，其余板块

8、既包括大陆又包括海洋，一般来说，板块的内部比较稳定 板块与板块交界地带，有的张烈拉伸 有的碰撞挤压，地壳比较活跃 3、图中“”表示表示碰撞挤压图中图中“”表示表示张烈拉伸 有人预言：几千万年后地中海将会消失，有人预言：几千万年后地中海将会消失，红海将成为新的海洋，你同意吗？红海将成为新的海洋，你同意吗？现代测量表明，位于欧现代测量表明，位于欧洲和非洲之间的地中海洲和非洲之间的地中海在不断缩小几千万年后，在不断缩小几千万年后，地中海将消失地中海将消失根据测量，亚洲根据测量，亚洲和非洲之间的红和非洲之间的红还在不断扩张还在不断扩张有有人预言：人预言：几千万几千万年后，红还将成年后，红还将成为新的海

9、洋为新的海洋红海的形成红海的形成这是什么地方？你能推测他是怎样形成的吗？喜马拉雅山是怎样形成的？珠喜马拉雅山是怎样形成的？珠穆朗玛峰为什么还在不断升高？穆朗玛峰为什么还在不断升高？珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰喜马拉雅山的形成喜马拉雅山的形成印度大陆与亚洲大陆靠近，印度大陆与亚洲大陆靠近，古地中海缩小古地中海缩小两块大陆继续靠近，使地两块大陆继续靠近，使地面不断隆起面不断隆起两块大陆相互挤压结合在一两块大陆相互挤压结合在一起，谷地中海消失起，谷地中海消失印度洋板块挤入亚欧板块下方，板块印度洋板块挤入亚欧板块下方，板块碰撞挤压形成喜马拉雅山和青藏高原碰撞挤压形成喜马拉雅山和青藏高原这节课的课题是？从知识上

10、我记住了哪些？我学会了什么技能？1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种

11、知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标

12、完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷

13、慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！