《水的组成》获奖课件.pptx

1、色色味味态态凝固点凝固点沸点沸点密度密度(g/cm3)标准大气压标准大气压无色无色无味无味液体液体0 100 1.0想想议议想想议议水在自然界循环的过程中，发生了水在自然界循环的过程中，发生了变化，是物理变化还是化学变化？变化，是物理变化还是化学变化？思考：思考：生活中，你有见过水发生化学变化吗？你生活中，你有见过水发生化学变化吗？你有什么办法让水发生化学变化吗？有什么办法让水发生化学变化吗？水会导电吗？水会导电吗？纯水是几乎不导电，生活中纯水是几乎不导电，生活中的水中含有多种杂质，并不的水中含有多种杂质，并不是纯水，所以生活中的水会是纯水，所以生活中的水会导电。导电。水电解器水电解器顶端带有

2、活顶端带有活塞的塞的玻璃管玻璃管电极电极分别与电源的正、负极相连学生电源学生电源与电源与电源正极正极相连的是相连的是阳极阳极，与电源，与电源负极负极相连的是相连的是阴极阴极玻璃管内装满水（内加少量氢氧化钠或稀硫酸溶液，以增强溶液的导电性。仔细观察：水的颜色、状态为_，两个电极上出现了_，两只玻璃管内液面_，产生的气体的体积比约为_。液态液态气泡气泡2 2：1 1不相等不相等用点燃的火柴靠近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到_。有淡蓝有淡蓝色火焰色火焰木条复燃木条复燃两电极两电极正极端的正极端的玻璃管玻璃管负极端的负

3、极端的玻璃管玻璃管现象现象比较两玻璃中比较两玻璃中现象差异现象差异物质物质检验气体检验气体两极均出现气泡有气体产生有气体产生 气体较气体较多多 气体较气体较少少带火星的带火星的木条复燃木条复燃产生淡蓝产生淡蓝色火焰色火焰氢气氢气氧气氧气正氧负氢（敬仰父亲）结论结论水在通直流电的条件下，能分解生水在通直流电的条件下，能分解生成氧气和氢气。成氧气和氢气。文字表达式为：文字表达式为：通通直流直流电电水水氢气氢气 +氧气氧气阅读资料阅读资料水通电后，生成了氢气和氧气，是属于物理变水通电后，生成了氢气和氧气，是属于物理变化还是化学变化？化还是化学变化？能不能能不能说说“因为电解水生成氧气和氢气，所以因为

4、电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的水是由氧气和氢气组成的”？不能。因为水、氧气、氢气分别是三种不同不能。因为水、氧气、氢气分别是三种不同的物质的物质水分子氧分子氢分子？水电解的微观过程（本质所在）水电解的微观过程（本质所在）原子原子阅读书本P10水分子分解（图解）OHHOHHOHHOHH水分子水分子氢分子氢分子氧分子氧分子氧气氧气氧气氧气氢气氢气氢气氢气水水通电通电氢氢氧氧水是由氢和氧组成的水是由氢和氧组成的请你回答：水是由什么组成？请你回答：水是由什么组成？从分子角度看，水的蒸发与水的分解从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？两种变化有什么不同？水变成水蒸气时，水

5、分子本身没有变，只是分子间的间隔变大,。水电解时，水分子分解成氢原子和氧原子，水分子被破坏了。1 1、电解水生成了氢气和氧气、电解水生成了氢气和氧气.说明了说明了()()A.A.水是氢气和氧气组成的水是氢气和氧气组成的B.B.水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物C.C.水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的D.D.任何物质在通电时都能够分解任何物质在通电时都能够分解C 2 2、判断下列说法是否正确：、判断下列说法是否正确：(1)(1)水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含水电解可以得到氢气和氧气，所以水中含有氢气和氧气。有氢气和氧气。()()(2

6、)(2)水可以蒸发成为氢气和氧气。水可以蒸发成为氢气和氧气。()()(3)(3)水电解时水分子被破坏。水电解时水分子被破坏。()()、电解水时常加入少量氢氧化钠、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，其目的是或硫酸，其目的是_。、根据图可知：甲试管内收集到的气体是、根据图可知：甲试管内收集到的气体是_，乙试管内收集到气体是乙试管内收集到气体是_，可以用可以用_ _ _检验。检验。增强水的导电性氢气氧气AB、根据图可知：、根据图可知：A A为电源为电源_极，极，B B为电源为电源_极。极。负 正 带火星 木条、根据上述实验事实可以得出；水是由、根据上述实验事实可以得出；水是由_ 组成。组成。氢和氧3

7、 3、根据右图回答下列问题：、根据右图回答下列问题：4 4、实验室里有两瓶无色的气体，一瓶是空、实验室里有两瓶无色的气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，你能将它们鉴别出来吗？气，一瓶是氧气，你能将它们鉴别出来吗？请说说你的方法。请说说你的方法。方法方法1 1：将将带火星的木条伸入瓶中，使木条带火星的木条伸入瓶中，使木条 复复燃的是氧气，燃的是氧气，无明显变化是空气。无明显变化是空气。方法方法2 2：将燃着的木条伸入瓶中，使木条燃将燃着的木条伸入瓶中，使木条燃 烧得更旺是氧气，无明显变化是空气。烧得更旺是氧气，无明显变化是空气。A温度温度C100502010400 C冰冰体积体积mL102.2101.

8、2 100.2 100.1 100100.1109.9100g100g的水和冰在不同温度下的体的水和冰在不同温度下的体积积 5 5、如下图表示一定质量的水在标准大气压下、如下图表示一定质量的水在标准大气压下温度和体积的关系，其中正确的是（温度和体积的关系，其中正确的是（）1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不

9、是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。

10、3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内

11、容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！