《文从字顺》获奖课件.pptx

1、文文从字顺从字顺导入新课导入新课 我们平时作文，不少同学在语言运用方面，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们至使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情一起来进行作文训练：文从字顺，有条不紊表情达意。达意。讲授新课讲授新课学习目标学习目标1.1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。的方法。2.2.学会修改文章，增强语言表达的能力。学会修改文章，增强语言表达的能力。3.3.培

2、养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。讲授新课讲授新课什么是什么是“文从字顺文从字顺”“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通。讲授新课讲授新课 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。语感包含的内容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。怎样才能做到怎样才能做到“文从字顺文从字顺”？“文从字顺文从字顺”是写作的基本要求，它反映着是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。写作者

3、驾御书面语言（即文字）的能力。讲授新课讲授新课 故事链接：前苏联卫国战争进入大反故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人敌人撤退了撤退了!”斯大林立即纠正道：斯大林立即纠正道：“不是敌人不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑撤退了，而是敌人在逃跑!”准确，是作文用语最起码的标准。斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。讲授新课讲授新课 有个自负的棋手，与别人较量，连输了三有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋你与某人赛了几局棋啊啊?”棋手说：棋手说：“三局。三局。”人们又问：人们

4、又问：“胜负如胜负如何何?”棋手说道：棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”能掌握好用语的能掌握好用语的“分寸分寸”，是语言运用能力强的表现。，是语言运用能力强的表现。在上述话中，这位棋手挖空心思回避在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输输棋棋”二字，可谓口头表达的妙例。二字，可谓口头表达的妙例。讲授新课讲授新课 一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。突一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。突然，他想到了两句好诗然，他想到了两句好诗:鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得又

5、一想，觉得“推推”字改为字改为“敲敲”字更好一些，他想字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？干什么的？”原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，诗句的兴趣，韩愈想了一会，还是敲字好。静静的还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。很美的。”好文章不是写出来的，而是改出来的。好文章不是写出来的，而是改

6、出来的。于是于是“推推”字改为字改为“敲敲”字。后来，字。后来，“推推敲敲”便成为人们反复考虑的意思。便成为人们反复考虑的意思。是指：是指：文章思路清晰，文意连贯，表意明确，文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。语句通顺，用词妥帖。（写时琢磨，写后修改）（写时琢磨，写后修改）语句通顺，用词妥帖语句通顺，用词妥帖:1.1.词句要词句要 恰当恰当 2.2.词句要词句要 配好配好 3.3.词句要词句要 整齐整齐 4.4.词句要词句要 简洁简洁讲授新课讲授新课文从字顺文从字顺讲授新课讲授新课原文：原文：一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。抢座抢座改文：一

7、位肥胖的阿姨又挤上了车。改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。周记讲评周记讲评改法一：改法一：“把不恰当地词句改恰当。把不恰当地词句改恰当。讲授新课讲授新课改文：改文：你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。摔得很重。原文：原文：你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。你总是将它摔得很重。致父亲致父亲改法二：把不整齐的词句改整齐改法二：把不整齐的词句改整齐周记讲评周记讲评改法三：把不搭配的词句改搭。改法三：把不搭配的词句改搭。周记讲评周记讲评原文：原文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的

8、妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动世界不再转动,我将在沼泽森林中迷失方向。我将在沼泽森林中迷失方向。改文：改文：妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我在人生的森林中迷失方向。界不再温暖，我在人生的森林中迷失方向。原文：原文：宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容

9、的人生是美柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。丽的。改文：改文：宽容是一门交际艺术。宽容是一门交际艺术。学会宽容就能润滑彼此的关学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生 周记讲评周记讲评改法四：把啰嗦的词句改简洁。改法四：把啰嗦的词句改简洁。学生总结归纳学生总结归纳 语句通顺，用词妥帖语句通顺，用词妥帖:1.词句要恰当词句要恰当2.词句要整齐词句要整齐3.词句要配好词句要配好4.词句要简洁词句要简洁 妈妈是一个勤劳的人，她对我很

10、关心，但是要妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。的心血在里面的。如何做到语句连贯呢？（1）首先表述不清。第一句）首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人妈妈是一个勤劳的人”给给读者的感觉是下面是围绕读者的感觉是下面是围绕“妈妈怎样勤

11、劳妈妈怎样勤劳”来写的，但来写的，但下一句转向了下一句转向了“她对我很关心她对我很关心”，前后不连贯。，前后不连贯。（2）二、三句间没有转折关系，不应要）二、三句间没有转折关系，不应要“但是但是”。（3）数学考了）数学考了95分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎么又去么又去“讲错在哪里讲错在哪里”呢呢?“一丝不苟一丝不苟”是说学习认真，是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然的联系，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然的联系，作者把两层意思糅合到一起了。应把作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟一丝不苟”改为改为“全身心地全身心地”，“进入进入

12、”改为改为“投入投入”。（4）最后一句）最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的面的”重复了，重复了，“学习里面学习里面”应改为应改为“学习成绩学习成绩”。点评：点评：讲授新课讲授新课小试牛刀小试牛刀 选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅，不少于下笔，注意语句的连贯、顺畅，不少于200200字。字。1.1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等 。2.2.可以借鉴可以借鉴紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布和和一颗小桃树一颗小桃树描写描写景物的方法景物的方法 。

13、提示提示:讲授新课讲授新课 九月九月的校园的校园送走姹紫嫣红、五彩缤纷的春天；告别烈日炎送走姹紫嫣红、五彩缤纷的春天；告别烈日炎炎、骄阳似火的夏天；炎、骄阳似火的夏天；九月九月校园迎来了丹桂飘香、校园迎来了丹桂飘香、果实累累的秋天。果实累累的秋天。推开校门，就与秋风撞了个满怀，空气中弥漫推开校门，就与秋风撞了个满怀，空气中弥漫着桂花的清香，淡雅、高贵。校园好美！着桂花的清香，淡雅、高贵。校园好美！走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼

14、。一位集聚高雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。开篇点题，到了九月，自然景物也发生了变化。作者善于用拟人手法，来描绘景物，抒发感情。讲授新课讲授新课 红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一阵秋风拂过，石榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的阵秋风拂过，石榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的满天星是她唯一的绣花鞋，摇坠的落叶是她离别的满天星是她唯一的绣花鞋，摇坠的落叶是她离别的眼泪，蚯蚓们是她最忠实的观众，石榴花是她的发眼泪，蚯蚓们是她最忠实的观众，石榴花是她的发夹，石榴是她的耳环夹，

15、石榴是她的耳环她正用忧喜交错的歌声欢她正用忧喜交错的歌声欢迎秋天的到来迎秋天的到来 一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。小作者观察的非常详细，真切地突出九月秋天“果实累累”的特点。讲授新课讲授新课她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校园十里飘香的天使

16、。园十里飘香的天使。不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。去，恰似一面着火了的墙，好似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌 秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的

17、手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的童话，描绘了美丽的校园。童话，描绘了美丽的校园。作者善于运用比喻的手法，生动形象的刻画出，进入九月，教学楼前墙的变化，细腻传神，极富感染力。篇末运用议论和抒情揭示文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。1.语句表达要语句表达要准确准确-恰当、整齐、配好、恰当、整齐、配好、简洁简洁2.要注意语句间的要注意语句间的连贯连贯。3.写时琢磨，写后写时琢磨，写后修修改改 讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结文从字顺：文从字顺：1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛

18、盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡

19、适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合

20、作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最

21、精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！