《人体免疫》获奖课件.pptx

1、教教学学目目标标掌握人体保卫自身的三道防线的知识。掌握人体保卫自身的三道防线的知识。理解免疫的概念、功能，区别人体的理解免疫的概念、功能，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。非特异性免疫与特异性免疫。说出计划免疫的意义说出计划免疫的意义 教教学学目目标标一、人体的三道防线一、人体的三道防线、三道防线的组成、功能、三道防线的组成、功能、抗原、抗体的定义及相互作用、抗原、抗体的定义及相互作用、非特异性免疫和特异性免疫的定义、非特异性免疫和特异性免疫的定义组成：组成：功能：功能：和和皮肤皮肤黏膜黏膜阻挡或杀死病原体阻挡或杀死病原体清扫异物清扫异物皮皮肤肤的的保保护护作作用用皮皮肤肤的的保保护护作作用

2、用 为什么涂在清洁皮肤上的为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？具有什么样的功能？涂在清洁皮肤上的病菌被皮涂在清洁皮肤上的病菌被皮 肤的分泌物所杀死肤的分泌物所杀死:说明皮肤具说明皮肤具有杀灭病菌的作用。有杀灭病菌的作用。第二道防线第二道防线组成：组成：和和杀菌物质杀菌物质吞噬细胞吞噬细胞功能：功能：溶解溶解病原体病原体和和吞噬吞噬“资料分析”讨论（）病菌在什么情况下能够侵病菌在什么情况下能够侵入人体内？入人体内？当人的身体虚弱，免疫力当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。病菌能够侵

3、入人体。人体哪些组织器官中有人体哪些组织器官中有吞噬细胞吞噬细胞?人体的血液和组织及器官人体的血液和组织及器官(如如脾脏脾脏,淋巴结和肝脏淋巴结和肝脏,胸腺等胸腺等)分布分布有吞噬细胞有吞噬细胞.来源来源:人类在进化过程中逐渐建立起来的天人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能然防御功能.特点特点:是人人是人人生来生来就有，不针对某一特定的就有，不针对某一特定的病原体，而是对病原体，而是对多种多种病原体都有防御作用，病原体都有防御作用，又称先天性免疫又称先天性免疫.(.(非专一性非专一性)人体在出生以后逐渐建人体在出生以后逐渐建 立起来的后天防御功能。立起来的后天防御功能。特点特点:是是出生

4、以后出生以后才产生的，只才产生的，只针对某一针对某一特定特定的病原体或异物的病原体或异物起作用，又称后天性免疫起作用，又称后天性免疫 (专专一性一性)组成：组成：功能：功能：免疫器官和免疫细胞免疫器官和免疫细胞使人体产生抗体使人体产生抗体抗体抗体抗原抗原当病原体进入人体后，就刺激当病原体进入人体后，就刺激了淋巴细胞，淋巴细胞经过一了淋巴细胞，淋巴细胞经过一系列的变化，最终产生出一种系列的变化，最终产生出一种抵抗该病原体的抵抗该病原体的特殊蛋白质特殊蛋白质，叫做抗体。叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病毒引起人体产生抗体的物质（如病毒等病原体），叫做抗原。等病原体），叫做抗原。抗原、抗体的关系

5、一定的抗体能与一定的抗原结合，一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除，或使病原体失去致病性抗原清除，或使病原体失去致病性。有的抗原被清除后，相应的抗体。有的抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内，当同样的抗原再仍存留在人体内，当同样的抗原再次侵入人体时，就会被体内存留的次侵入人体时，就会被体内存留的抗体按同样方式加以清除。抗体按同样方式加以清除。“资料分析资料分析”讨论（）讨论（）为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内接

6、种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体产生了抵抗水痘病毒的抗体,等病好后，抗等病好后，抗体还存留在人体内。体还存留在人体内。二、免疫的功能二、免疫的功能、概念、概念、辨证地看待免疫的功能、辨证地看待免疫的功能（）有益的方面（）有益的方面（）不利的方面（）不利的方面免疫是人体的一种生理功能；免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能人体依靠这种功能识别识别“自己自己”和和“非己非己”的成分，从而的成分，从而破坏和破坏和排斥排斥进入体内的进入体内的抗原物质抗原物质，如病，如病原体等，或人体本身所产生的损原体等，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人伤细胞和肿瘤细胞等，以

7、维持人体的健康。体的健康。免疫功能对人体不利的方面免疫功能对人体不利的方面、器官移植的排斥反应、器官移植的排斥反应、过敏反应、过敏反应、肿瘤细胞、肿瘤细胞1 1、我们生存的空间中有大量病原体存在、我们生存的空间中有大量病原体存在，那，那么为什么么为什么我们能在这样的环境中我们能在这样的环境中健康健康地生活呢？地生活呢？2 2、我们都听说过器官移植，是不是患者、我们都听说过器官移植，是不是患者可以可以接受任接受任何健康人捐献的相应器官呢？为何健康人捐献的相应器官呢？为什么什么？3 3、同学们定期进行预防接种，这有什、同学们定期进行预防接种，这有什么意么意义呢？义呢？三、计划免疫、疫苗的定义、疫苗

8、的定义、计划免疫的概念、计划免疫的概念、预防接种的意义、预防接种的意义疫疫 苗苗 通常是用杀死的或减毒的病原体制成通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，将它接种于人体后，可以使的生物制品，将它接种于人体后，可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力传染病的抵抗力.计计 划划 免免 疫疫 根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗，根据某些传染病的发生规律，将有关的疫苗，按照按照科学的免疫程序，科学的免疫程序，有计划地给人群接种，来有计划地给人群接种，来提高人体对这些传染病的抵抗力，可以提高人体对这些传染病的抵抗力，可以达到达到控制和消灭传染病

9、控制和消灭传染病的目的。的目的。例如：例如：刚出生的刚出生的婴儿婴儿，通过接种，通过接种卡介苗，卡介苗，可可以以预防结核病预防结核病；出生三个月的出生三个月的婴儿婴儿，通过接种，通过接种百白破疫苗百白破疫苗，可，可以以预防百日咳、白喉和破伤风预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病这三种疾病意义意义:对于保护儿童的健康和生命、对于保护儿童的健康和生命、提高人口素质、造福子孙后代提高人口素质、造福子孙后代,具具有十分重要的意义。有十分重要的意义。知识结构组成组成功能功能第一道防线第一道防线组成组成功能功能第二道防线第二道防线第三道防线第三道防线组成组成功能功能人人体体的的三三道道防防线线非特异性免疫非

10、特异性免疫 (一对多一对多)特异性免疫特异性免疫 (一对一一对一)清除体内、的细胞清除体内、的细胞抵抗的侵入，防止疾病的产生抵抗的侵入，防止疾病的产生、体内产生的异常细胞、体内产生的异常细胞有有利利器官移植时对异体器官的排斥反应器官移植时对异体器官的排斥反应过敏反应过敏反应肿瘤细胞肿瘤细胞自身免疫病自身免疫病不不利利功功能能计划免疫的概念和意义计划免疫的概念和意义免免疫疫1下列属于人体第一道防线的是下列属于人体第一道防线的是()A.吞噬细胞的作用吞噬细胞的作用 B.容菌酶的作容菌酶的作用用C.皮肤的保护作用皮肤的保护作用 D.打预防针预防疾病打预防针预防疾病C2.与其它几项免疫类型不同的是与其

11、它几项免疫类型不同的是()A.皮肤的屏障作用皮肤的屏障作用 B.泪液、唾液中溶菌酶的杀菌作泪液、唾液中溶菌酶的杀菌作用用C.吞噬细胞的吞噬作用吞噬细胞的吞噬作用 D.接种牛痘预防天花接种牛痘预防天花D3 3下列有关抗体的叙述不正确的是下列有关抗体的叙述不正确的是()()A.A.抗体是由淋巴细胞产生的抗体是由淋巴细胞产生的 B.B.抗体是一种蛋白质抗体是一种蛋白质 C.C.一种抗体能消灭多种抗原一种抗体能消灭多种抗原 D.D.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的抗体是在抗原物质侵入人体后产生的C4.4.下列说法正确的是下列说法正确的是()()A.A.免疫只有后天才能获得免疫只有后天才能获得 B.B.

12、免疫总是对人体有益免疫总是对人体有益 C.C.免疫只能识别免疫只能识别“非己非己”而不能识别而不能识别“自己自己”D.D.免疫有时也会对人体不利免疫有时也会对人体不利,如过敏反映如过敏反映通过这节课的学习，你有何收获？有何感想？1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这

13、两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反

14、，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不

15、可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！