教师资格证考试《个体身心发展规律》要点课件.pptx
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1、一、个体身心发展概述(一)个体身心发展概念 个体的身心发展是指复杂个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生变化的过程,特别是指个体的身心特点向积极方面变化的特点。包括生理生理和心心理理两方面的发展。(二)个体身心发展的一般规律(一)顺序性(二)阶段性(三)不平衡性(四)互补性(五)差异性1.顺序性 指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。身体的发展:首尾方向(从头部到躯干)、中心外周方向(从中间到边缘)。心理的发展:一定的顺序,如儿童思维的发展总是由具体形象思维到形象思维,再到抽象逻辑思维发展;记忆发展的顺序是从机械记忆到意义记忆。真题演练1
2、.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应该()A.有针对性 B.因材施教 C.抓住关键期 D.循序渐进2.阶段性 指在不同年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。在一定的年龄阶段,人的生理和心理两方面就会表现出某些典型的、本质的特征,即年龄特征。具体表现:分阶段:教育者必须依据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”、“齐步走”。衔接性:真题演练 1.在教育工作中,不顾学生的年龄特征和接受能力,把对儿童和青少年的教育“成人化”,这违反了个体身心发展的()A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性3.不平衡性 个体发展具有
3、不平衡的特点,主要表现为发展速度的不均衡。一是:同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是:不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。教学启示:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。真题演练 1.儿童身心发展有两个高度发展期:新生儿与青春期,这是身心发展()规律的反映。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性4.互补性具体表现:互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系,它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常
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