心理教育15种方法(史)课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《心理教育15种方法(史)课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 心理 教育 15 方法 课件
- 资源描述:
-
1、中小学心理健康课堂教学方法 主讲人:主讲人:张庆林张庆林 教授教授 西南师范大学心理学院院长西南师范大学心理学院院长 博士生导师博士生导师 心理健康教育活动课教学中心理健康教育活动课教学中存在的问题存在的问题一、教学目标模糊 例如,男生女生 n才艺表演,男生、女生分别上讲台展示各自的才艺n辩论,辩题为“男生女生谁更强”二、偏重知识传授 例如,例如,偶像崇拜偶像崇拜 向学生讲解了青少年偶像崇拜心理的成因、偶像崇拜的方式以及偶像崇拜的类型。然后讲授 选择偶像的标准和注意事项。一节课几乎全部成了心理学知识的传授,学生的反应也非常疲倦和麻木。目录式板书目录式板书 坚强的意志坚强的意志动机需要意志伴动机
2、需要意志伴 一、坚强的意志能促使我们成功 二、意志顽强的典范 三、看看我的意志力怎么样 四、我会更坚强增强意志力的方法 五、胜利在前头 六、小结 目标式的板书目标式的板书n坚强的意志动机需要意志伴目标式板书如下:n 坚强的意志坚强的意志动机需要意志伴动机需要意志伴 增强意志力的方法有:(1)将理想分成小目标 (2)自我激励(名人名言)(3)制定作息制度 (4)契约法三、忽视“学习心理辅导”n学习心理辅导具有不可替代性n加强学法指导和训练n重视学会学习对非智力因素的作用四、忽视课后实践和学用结合 课后练兵:课后练兵:在接下来的一周内,要自觉做好学习准备工作,并完成下表。上学前的准备由家人在前一个
3、晚上监督,每节课前的准备由你的同桌在课间检查,请他们根据你的准备情况在相应的空格里画上“”或“”,一周后看看谁的“”最多。心理健康教育的教研1 心理健康教育的教研任务n目标体系的修订 -单元目标和分课目标的确定n课堂教学环节和教学内容的确定n教学方法的设计(教学观摩)n教学经验总结与交流2 心理健康教育的教研评价n教研体系与教研制度的健全n过程性资料与档案的建立n体现教研效果的数据与个案的收集与整理n经验性工作总结与经验性文章心理健康教育课的十五种心理健康教育课的十五种教学方法教学方法一、角色扮演法一、角色扮演法一天晚上一天晚上张程是高中二年级的学生,父母对他的期望很高,希望他能考上重点大学,
4、因此十分关注张程的一举一动,特别是感情方面,如果一旦发现张程和某个女生交谈或是一路回家,就要把张程好好地教育一番,以免张程走入歧途,耽搁了前程。有段时间,张程经常和一个女同学一路回家,晚上也常常出门。张程的父母似乎觉察到了什么,于是有一天晚 上,他们决定好好地教育一下张程。活动步骤:说明1.特点:角色扮演(事先无排练)特点:角色扮演(事先无排练)2.作用:让学生设身处地体验当事人的心作用:让学生设身处地体验当事人的心态和感受。态和感受。3.注意事项:情境交代必须清楚,甚至可注意事项:情境交代必须清楚,甚至可在表演中打断,引导。在表演中打断,引导。二、心理剧二、心理剧关于关于“倾听倾听”的故事的
5、故事请欣赏小品请欣赏小品说梦说梦,回答下面的问题。,回答下面的问题。剧情:剧情:(下课后)(下课后)小明(马上打断):小明(马上打断):小聪(很不高兴地):对不起,我得出去一下。(站起小聪(很不高兴地):对不起,我得出去一下。(站起来,向外走)来,向外走)小明(满脸疑惑地自言自语):他怎么不高兴了,这么小明(满脸疑惑地自言自语):他怎么不高兴了,这么有趣的事情他不想听吗?有趣的事情他不想听吗?说明1.特点:小品、心理剧等(事先有排练)特点:小品、心理剧等(事先有排练)2.作用:通过表演,为学生提供一个具体的作用:通过表演,为学生提供一个具体的问题情境。调节课堂气氛。问题情境。调节课堂气氛。3.
6、注意事项:表演者的音量、特征物。注意事项:表演者的音量、特征物。三、心理故事法三、心理故事法一头老驴一头老驴 从前有一头老驴,它在干活的时候不小心掉进了一口枯井里,从前有一头老驴,它在干活的时候不小心掉进了一口枯井里,受了重伤。它的主人开始还试图把它救起来,但是后来觉得这头老受了重伤。它的主人开始还试图把它救起来,但是后来觉得这头老驴的年龄大了,不值得大费周章去把它救出来。因此它的主人不但驴的年龄大了,不值得大费周章去把它救出来。因此它的主人不但不再想办法救老驴,还请出左邻右舍帮忙一起把老驴埋在井里,免不再想办法救老驴,还请出左邻右舍帮忙一起把老驴埋在井里,免得听到它的哀号声而心烦得听到它的哀
7、号声而心烦 读后想:读后想:你从这个故事中得到什么启示?你在遇到挫折时是如何看待挫你从这个故事中得到什么启示?你在遇到挫折时是如何看待挫折的?折的?请同学们自愿谈谈对上面两个问题的看法。在全班进行交流,请同学们自愿谈谈对上面两个问题的看法。在全班进行交流,了解一下其他同学的看法。了解一下其他同学的看法。说明1.特点:讲故事,让学生回答问题和讨论特点:讲故事,让学生回答问题和讨论2.作用:导入,从现象上升到问题,吸引人。作用:导入,从现象上升到问题,吸引人。3.注意事项:可以换故事,可以改编,注意声注意事项:可以换故事,可以改编,注意声情并茂,故事讲完后要结合情并茂,故事讲完后要结合“我我”引发
8、思考,引发思考,不必深入剖析。不必深入剖析。四、演讲法四、演讲法我的梦想我的梦想在众人面前描绘我们的梦想,是一种承诺,他会促使你去在众人面前描绘我们的梦想,是一种承诺,他会促使你去努力奋斗。努力奋斗。下面的活动就给我们一个机会,让我们在大家面前大胆地下面的活动就给我们一个机会,让我们在大家面前大胆地展示我们的梦想。展示我们的梦想。活动步骤:活动步骤:第一步:每一位同学都把自己的梦想写下来。第一步:每一位同学都把自己的梦想写下来。第二步:用优美的词语对你的梦想进行描述。第二步:用优美的词语对你的梦想进行描述。第三步:用非常肯定的词语来论证我们的梦想一定能够实第三步:用非常肯定的词语来论证我们的梦
9、想一定能够实现。现。第四步:每组选一名代表到讲台上进行饱含激情的演讲,第四步:每组选一名代表到讲台上进行饱含激情的演讲,谈谈你的梦想。谈谈你的梦想。说明1.特点:饱含激情的演讲。特点:饱含激情的演讲。2.作用:烘托课堂气氛,调动激情。作用:烘托课堂气氛,调动激情。3.注意事项:应事先审查学生的演讲稿,本部注意事项:应事先审查学生的演讲稿,本部分不必具体阐述道理;可选背景音乐。分不必具体阐述道理;可选背景音乐。五、辩论法五、辩论法正方论点:论点:男生就是比女生强,女生不如男生就是比女生强,女生不如男生男生参考论据:参考论据:1 1男生勇敢、坚强。男生勇敢、坚强。2 2男生做事果断。男生做事果断。
10、反方论点:论点:女生就是比男生强,男生不如女生就是比男生强,男生不如女生女生参考论据:参考论据:1 1女生细心,讨人喜欢。女生细心,讨人喜欢。2 2女生做事有耐性。女生做事有耐性。活动步骤:活动步骤:第一步:全班自由分正反两组,正方观点为第一步:全班自由分正反两组,正方观点为“男生比女生强男生比女生强”;反方观点为;反方观点为“女生比男生女生比男生强强”男生女生谁更强男生女生谁更强第二步:分组讨论,组内同学先发表自己的意见,由一位同学做记录,将本组的观点都记录第二步:分组讨论,组内同学先发表自己的意见,由一位同学做记录,将本组的观点都记录下来,并加以整理。下来,并加以整理。第三步:每组推选第三
11、步:每组推选4 4位同学作为辩手,展开辩论。位同学作为辩手,展开辩论。1 1规定陈词。辩手依次发表自己的观点。发言顺序为:正方一辩、反方一辩、正方二辩规定陈词。辩手依次发表自己的观点。发言顺序为:正方一辩、反方一辩、正方二辩、反方二辩、正方三辩、反方三辩,每位同学发言时间为两分钟。、反方二辩、正方三辩、反方三辩,每位同学发言时间为两分钟。2 2自由辩论。双方轮流只说一句话,进行你来我往的自由辩论。由反方先发言,双方发自由辩论。双方轮流只说一句话,进行你来我往的自由辩论。由反方先发言,双方发言时间共为五分钟。言时间共为五分钟。3 3总结陈词。先由反方四辩总结本方观点,然后是正方四辩,发言时间各为
12、一分钟。总结陈词。先由反方四辩总结本方观点,然后是正方四辩,发言时间各为一分钟。第四步:评判胜负。教师发言,对双方表现进行评论。然后全班举手表决,评判胜负。第四步:评判胜负。教师发言,对双方表现进行评论。然后全班举手表决,评判胜负。说明1.特点:提供论题、主要观点、论据、素材等,特点:提供论题、主要观点、论据、素材等,让学生辩论。让学生辩论。2.作用:通过辩论使学生了解彼此的想法,锻作用:通过辩论使学生了解彼此的想法,锻炼学生从多角度思考问题的能力?炼学生从多角度思考问题的能力?3.注意事项:需做赛前准备,准备材料应充足,注意事项:需做赛前准备,准备材料应充足,学生在辩论时的音量要注意。时间的
13、把握。学生在辩论时的音量要注意。时间的把握。辩论技巧的训练。教师的总结。辩论技巧的训练。教师的总结。六、测评法六、测评法我们都想拥有纯真的友谊,渴望被人接受,成为一个受欢迎的人。下面有一个小测验,可我们都想拥有纯真的友谊,渴望被人接受,成为一个受欢迎的人。下面有一个小测验,可以帮助你了解自己是否受人欢迎。以帮助你了解自己是否受人欢迎。()1 1如果别人说你是个温和的人,你会如果别人说你是个温和的人,你会 A A不太高兴地认为:不太高兴地认为:“我的胆子实在太小了,不要太温和。我的胆子实在太小了,不要太温和。”B B暗暗地下决心:暗暗地下决心:“从今以后要更温和些。从今以后要更温和些。”C C漠
14、不关心地认为:漠不关心地认为:“别人怎么说,我无所谓。别人怎么说,我无所谓。”()2 2在公共汽车上,如果有个小孩子又哭又闹,你会在公共汽车上,如果有个小孩子又哭又闹,你会 A A讨厌地认为:讨厌地认为:“真烦人,家长也不想办法管管。真烦人,家长也不想办法管管。”B B认为:认为:“小孩子真没办法,什么也不懂。小孩子真没办法,什么也不懂。”C C认为:认为:“教育孩子真不容易啊!教育孩子真不容易啊!”测测你是怎样的一个人测测你是怎样的一个人题号题号1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010A3151353151B5313511533C1535135315得分解释得分解释:1
15、010分分2121分:你需要改进社交技能。分:你需要改进社交技能。2222分分4646分:还不错,但仍需努力改进自己的社交技能。分:还不错,但仍需努力改进自己的社交技能。4747分分5050分:相当好,请坚持哟。分:相当好,请坚持哟。说明1.特点:用心理量表进行自我测评。特点:用心理量表进行自我测评。2.作用:通过测试,使学生将作用:通过测试,使学生将“我我”与所探讨与所探讨的问题结合,同时增进其自我了解。的问题结合,同时增进其自我了解。3.注意事项:注意测查的负作用,解释要慎重。注意事项:注意测查的负作用,解释要慎重。简易量表,只作体验。简易量表,只作体验。教材内的简易量表有数十种,包括学生
展开阅读全文