幼儿教师培训：幼儿音乐游戏与舞蹈案例分析课件.ppt

1、音乐游戏与舞蹈教学音乐游戏与舞蹈教学案例分析案例分析 游戏不仅小孩喜欢，其实我们也都很喜欢，让我们一起玩起来！游戏一：剪刀、石头、布。规则：谁最先胜5次。游戏二：成长三部曲（鸡蛋、小鸡、大鸡）游戏三：音乐游戏快乐鸡叽喳我们的思考：1、在游戏中你获得了什么？3、你觉得哪一个游戏最好玩，为什么？创新很多：猫鼠鸟的规则 2、剪刀、石头、布这一传统经典游戏是怎样创新变出花样的？音乐的介入，角色的扮演，让老游戏绽放新意。音乐游戏更是孩子们的最爱，在音乐游戏中培养孩子对音乐感受力、表现力和创造力。音乐游戏是幼儿园进行音乐教学的一个重要部分。陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的

2、都爱唱歌，表现出音乐的律动。幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。一、音乐游戏的定义：音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式，它以音乐为灵魂，以游戏为手段，是一种有规则的游戏。它具有突出的教育作用，集中体现了音乐的艺术性、技能性与儿童的年龄特点和发展水平之间的对立统一。它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能，也在不知不觉中渗透了品德教育和审美教育。同时，在愉快而自由的游戏活动中，儿童还获得了更多的积极情绪情感的享受和体

3、验，进一步促进了儿童对音乐活动的稳定兴趣及积极、主动个性的形成音乐游戏的特点 1、音乐性 这是在音乐伴随下的游戏活动，游戏和音乐相互联系和促进，与其他游戏不同，有着特殊性：音乐指挥、促进、和制约游戏活动，而游戏活动更能帮助孩子去具体形象地感受和理解音乐。案例快乐鸡叽喳音乐游戏除了角色表演外，还注重玩法、规则、游戏高潮的设计与处理。2、游戏性 好玩、好动是幼儿的特点，音乐游戏的游戏性很强。一方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能充分调动孩子的兴趣。如：角色的模仿、头饰、服饰的变化、道具的多样性、各种声音的听辨、视频的赏析等等。让孩子对音乐游戏乐此不疲。另一方面音乐游戏玩法即游戏规则要富有变化

4、和新意，以确保幼儿的兴趣能够持久。规则的制定既要符合幼儿的身心年龄特点又还要注重音乐艺术性的展现。还具有自然性、创造性以及趣味性等游戏的共同特点。案例：抢椅子 音乐游戏抢椅子：小班：规则音乐停，抢到椅子为胜。中班：感受音乐的旋律，快慢并能用不同肢体动作表现出来，在音乐停止时抢到椅子为胜！（关注除了对音乐的倾听更有了对音乐艺术性的感受和审美。）案例谁是小熊 大班：人数增加双倍，培养幼儿的合作、社会交往和艺术表现力。规则：音乐停止时两人合作造型抢到椅子为胜。案例音乐哆啦A梦和大雄 音乐游戏的音乐性趣味性让孩子乐此不疲。音乐游戏的种类 (一)从游戏的内容和主题来分 有主题的音乐游戏和无主题的音乐游戏

5、两类。1.有主题的音乐游戏 案例猫追捉老鼠，老鼠可蹲下躲避。规则：猫司令在最后一句“喵呜!”后才能向老鼠扑去，老鼠才能逃走。被捉住的老鼠停止一次游戏。2、无主题的音乐游戏 这类游戏一般没有一定的情节构思，只是随音乐做动作，相当于律动或律动组合，但这种动作带有一定的游戏性，即含有游戏的规则。如抢椅子的游戏，儿童只是随着乐曲声自由地做各种动作，但是当音乐一停，必须抢坐一个位子，这便是游戏的规则。游戏规则设计是音乐游戏和律动活动的主要区别。(二)从游戏的形式来分 分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。1、歌舞游戏 一般是在歌曲的基础上产生的，即按照歌词、节奏、乐句和乐段的结构做动作并进行游戏。游戏的

6、规则通常定在歌曲的结束处。这类游戏与有主题的游戏有所不同，它可以有较明显的游戏主题、内容，也可以没有专门表现情节和角色的音乐，相对地比较侧重于儿童的创造性动作表现。如歌曲袋鼠设计成音乐游戏，主要侧重于引导儿童表现袋鼠妈妈和小袋鼠怎样相亲相爱，可以启发儿童做不同的动作来表现。规则为音乐结束时摆好造型。表演游戏 这类游戏是按专门设计、组织的不同音乐来做动作或变化动作而进行的游戏。从游戏内容上看，一般有一定的情节和角色；从游戏形式上看，带有较强的表演性。如大班音乐游戏熊与石头人，整个音乐由三部分组成主题歌曲、“熊走”的音乐和“小朋友跳舞”的音乐。3听辨反应游戏 这类游戏比较侧重于对音乐和声音的分辨、

7、判断能力的要求，以培养儿童对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句等的分辨能力。如倾听自然地各种声音、听声音辨别方位、音高手势游戏节奏游戏、乐句、乐段的欣赏游戏等。案例茉莉花开 民乐茉莉花开识别乐句歌词，在每一乐句的结束栽种鲜花。培养孩子倾听和赏析音乐的能力。自制响瓶，感受声音的强弱、节奏的变化，用响瓶的不同摇摆方式感受乐曲的风格。如：沙沙沙大风和小雨等如何有效组织音乐游戏如何有效组织音乐游戏乐在趣中乐在趣中 学前教育专家陈淑琴指出：“幼儿音乐活动游戏化，就是用游戏化的方法来组织音乐活动，对幼儿进行音乐教育。”游戏化就是要注重游戏情境的情趣性。游戏的情节是幼儿理解熟悉的，角色是幼儿喜欢的，投放的材

8、料新颖有趣。使幼儿体验“好玩”的感觉，这就是孩子觉得有趣的。案例我是小金鱼美丽的小鱼是孩子宠物 关于鱼的音乐游戏就有很多：鱼儿鱼儿水里游网鱼鱼和小虾等等。组织以上游戏时老师们常常会采用些什么方法？场地的设计、水草、小鱼头饰、角色、的不同分配，队形和站位的设计等等乐在奇中乐在奇中 根据幼儿好奇、好模仿的特点，音乐活动要有探索性。在游戏中不断提供新的刺激，激发幼儿的好奇心，进而产生浓厚的兴趣，在活动过程中教师要鼓励幼儿独立思考，大胆探索，引导幼儿去发现、感知、创作，使幼儿创造性思维的幼芽能得以发展，并培养幼儿勤于、乐于、善于观察日常生活的习惯。从幼儿喜欢玩的“翘翘板”运动中产生的音乐游戏翘翘板；幼

9、儿熟悉的老鼠和猫的故事小猫敲门、蝴蝶与花的关系蝴蝶找花、幼儿日常生活中的再现小朋友去散步，再比如音乐游戏洒水车，洒水车是幼儿经常在马路上所见的一种有趣的特殊交通工具，幼儿乐于表现洒水车喷水有趣动作，喜欢看到人们紧张地躲闪。奇大班音乐游戏快乐的面条舞大班音乐游戏快乐的面条舞 目标：1、了解面条在被煮过程中的不同形态变化，尝试用夸张有趣的肢体动作来表现不同形态的面条。2、引导幼儿感受乐曲的明显节奏变化，体验创编的成功与喜悦，感受集体游戏的快乐。教学的重点、难点：1、幼儿能发挥想像，用夸张的肢体动作进行模仿和表现煮面条过程。2、寻找滑音（面条下锅的音乐）准备：音乐、录像、纸、笔、厨师道具 过程：一、

10、律动入场 二、通过视频，了解面条的变化形态 （1）师：小朋友们你们在家里见过煮面条吗？谁能告诉我面条是怎样煮熟的呢？（2）老师这有一个煮面条的小短片，待会你们要边看边想面条在煮的过程中发生了什么样的变化？（看无声视频）三、分段欣赏乐曲，在音乐的伴奏下用丰富、有趣、夸张的动作表现面条的变化。教师小结：老师觉得这首曲子很像在煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。鼓励引导幼儿创编表现三种不同形态的面条。四、游戏：煮面条 游戏规则：注意听滑音，在滑音处下锅。面条煮熟了，关火了，面条不会

11、再动了，我们摆个造型吧。乐在创造中乐在创造中 利用幼儿好创造的特点，每个游戏的动作，都启发幼儿自己创编，并要和别人做的动作不一样，教师及时给与肯定表扬，满足幼儿好创造的心理需求。教师可以创造性的使用音乐教材：可以把幼儿喜欢的富有情节的歌曲改编成音乐游戏。案例分享：中班音乐游戏洗手绢创编规则：教具：小围裙、纱巾、小手绢均可 孩子围坐成圆圈，有表情地演唱歌曲。教师在孩子唱到“呀得儿呀得儿”之前摸头选出圈心表演的小朋友。小朋友自由创造的表演。下次游戏由圈心小朋友来选中心人员。乐在赛中乐在赛中 利用幼儿好胜的特点，适度采用竞赛性，特别是大班，发挥幼儿争强好胜不肯落后的心理优势，充分调动幼儿的主动性，在

12、活动中着重培养幼儿参与竞争的能力，增强幼儿的独立性，培养幼儿敢于冒险、持之以恒、善于合作的精神，帮助幼儿树立自尊心，学会同伴间的包容和谅解。对遵守规则和获胜的孩子一定要有适宜的奖励。（物质：爱心小卡、红花、折的纸鹤。精神：老师的拥抱、同伴的赞许、下次游戏的组织者）对失败的孩子要保护自尊心。不遵守规则的孩子可以等待游戏或减少游戏次数，角色的分配。（猎人和狼）乐在参与中乐在参与中 利用幼儿好表现参与的特点，每个活动，老师要非常耐心地、有目的地让所有的孩子都能参与音乐活动，满足幼儿好参与、被接纳的心理需求。怎样提高孩子的参与性？零碎时间的合理运用，幼儿一日生活环节的闲散时间都可以利用。音乐的选择：有

13、歌词或便于哼唱的乐曲，孩子最喜欢自己边唱边游戏，好听有趣的歌曲让孩子在没有成人的陪伴下也能愉快的游戏。游戏规则的分层制订，难度的不同提高。游戏材料的充分投入和多变性。纱巾的巧妙运用，让孩子想象变换成各种事物：鲜花、拉锯、披肩、盖头等等一物多玩，在音乐的伴随下越玩越乐。比如前面案例洗手绢咿呀咿呀哟 小动物模仿是孩子最喜欢的，感受音乐所表现的音乐形象，让孩子自由畅想创编动作。角色意识的培养除了头饰、胸饰、服饰以及角色场景（深林、草地、池塘）的布置以外，教师要多多尝试，大胆创新。游戏大象走孩子的操作材料会是怎样的？乐在动中乐在动中 孩子的天性好动，音乐游戏让孩子的这一特点得以释放。了解孩子喜欢什么，

14、需要什么。从兴趣入手选择适宜的音乐游戏内容，从幼儿动作能力的发展水平来设计游戏动作，让音乐与动作完美配合，用游戏活动培养幼儿的音乐感受力、表现力、创造力。小班：音乐游戏的动作比较简单，最好各自动作或两两配合。中大班：动作可适当提高难度同伴之间有进一步需要配合协作的动作。案例快乐鸡叽喳 音乐游戏是娱乐也是一种最有效的学习。教师在组织活动应注意：充满诗情画意的语言、故事配乐活动，声情并茂的音乐活动，形体优美的韵律活动，有趣多变的造型活动及在音乐伴奏或乐器操作下的各种创造活动，使游戏活动达到高潮。什么是幼儿园韵律活动什么是幼儿园韵律活动 在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来在音乐的伴奏下以协调性的身体

15、动作来表现音乐的活动表现音乐的活动(1 1）基本动作：走、跑、摇头、点头、弯腰、屈膝、）基本动作：走、跑、摇头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、抓握等。击掌、招手、抓握等。(2 2）模仿动作：鸟飞、鱼游、刮风、下雨、花开、）模仿动作：鸟飞、鱼游、刮风、下雨、花开、树长；洗脸、刷牙、拍球、打气；锄地、播种、树长；洗脸、刷牙、拍球、打气；锄地、播种、骑马、打枪、织网、采茶、开飞机等。骑马、打枪、织网、采茶、开飞机等。(3)(3)舞蹈动作：经过演化和进步已经程序化了的舞蹈动作：经过演化和进步已经程序化了的艺术表演动作。（基本舞步、臂、手的动作）艺术表演动作。（基本舞步、臂、手的动作）大、中、小班幼儿舞

16、蹈动作发展大、中、小班幼儿舞蹈动作发展的规律特点：的规律特点：大的整体动作小的精细动作单纯动作复合动作不移动动作移动动作 常用的幼儿舞蹈基本手位：叉腰式、抱肩式、哈哈式、花朵式、交叉式、托帽式、指脸式、腕花式等 手位律动练习，音乐可以选择洋娃娃和小熊跳舞 小班（34岁）：主要是模仿动作，下期加入“小碎步、小跑步”基本舞步，接受连续反复的动作，建议选择不移动的单纯上肢大肌肉动作。小海军小海军欣赏舞蹈摇摇篮篮 中班45岁 掌握蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、踏点步爱我你就抱抱我爱我你就抱抱我欣赏舞蹈快乐擦皮鞋快乐擦皮鞋新疆新疆舞舞幼儿园里亚克西幼儿园里亚克西 大班（大班（5656岁）岁）掌握进退步、溜冰

17、步、交替步、跑马步、秧掌握进退步、溜冰步、交替步、跑马步、秧歌十字步歌十字步汉族汉族秧歌舞秧歌舞藏族舞藏族舞小格桑小格桑傣族舞傣族舞金孔金孔雀轻轻跳雀轻轻跳舞蹈教学活动内容选择 班级班级内容内容小班小班中班中班大班大班音乐特点音乐特点4 48 8个整齐乐句个整齐乐句有歌词，简单重复，有歌词，简单重复，角色性强，曲风欢快角色性强，曲风欢快活泼或舒缓优美活泼或舒缓优美音 乐 性 质音 乐 性 质（情绪）中途发（情绪）中途发生变化，有一定生变化，有一定情节性、故事性。情节性、故事性。音 乐 情 绪 首音 乐 情 绪 首尾呼应，中间有尾呼应，中间有明确的高潮部分明确的高潮部分分段式的乐曲都分段式的乐曲

18、都能表现能表现建议具体内容建议具体内容小海军小海军摇篮摇篮伊比呀呀伊比呀呀走路走路大苹果大苹果洗手绢洗手绢等等等等 泼 水 歌泼 水 歌 小毛驴小毛驴采采蘑菇的小姑娘蘑菇的小姑娘等等等等 草 原 英 雄草 原 英 雄小姐妹小姐妹金孔金孔雀雀次仁拉索次仁拉索等等 幼儿园舞蹈教学组织实施步骤幼儿园舞蹈教学组织实施步骤 1.引入情境 欣赏舞蹈故事导入、舞蹈红星闪闪视频引入、音乐导入、图片导入新疆舞娃哈哈 2、自我体验，幼儿自主表达对舞蹈动作的理解 图谱观察法、动作体验法，语言激励法 舞蹈我是小海军动作语汇是师生共同创编的旗语。3.内化吸收，学习舞蹈基本动作，掌握舞蹈的风格特点，能够用动作较协调表达。

19、教学方式：对比观察法、动作体验法4.完整表达 富于美感的表达 教学方式：语言激励法、浸润体验法集体舞蹈欣赏：花儿朵朵向太阳1分13秒在幼儿舞蹈教学中需要处理好的几个关系在幼儿舞蹈教学中需要处理好的几个关系 1.1.熟悉与新颖。熟悉与新颖。在学习内容、音乐、动作等的选择上考虑熟悉与新颖的比例。2.2.简单与复杂。简单与复杂。集体舞动作难度设计的适宜性。动作或队形等的转换频率要适合儿童的水平。3.3.稳定与变化。稳定与变化。必要的重复能给人带来一种稳定感，有利于学习与减缓心理的紧张度。从教学程序上讲，“坐着做上肢动作最稳定，坐着做下肢运动次之；坐着比站着稳定，站着比移动稳定；在规定空间状态下移动，

20、比在自由空间状态下移动稳定；个人独立空间状态下移动，比合作交往空间状态下移动稳定。”椅子舞作为比较固定的舞蹈道具是老师们常用的神器。小班睡吧，布娃娃中班找朋友大班椅子舞打电话 4、从动作和队形编排上讲，要考虑到转换的频率和长度。动作与动作、姿态、队形变化衔接的规律性、组合的方法。（推荐视频2013年国际芭蕾舞金奖茉莉花开 5、从音乐的选择和剪辑上讲，要考虑音乐的重复性和变化的长度和频率。变换的长度要适合，儿童能够转换到位的就是恰当的。（幼儿舞蹈蓝天蓝世纪娃 6、从创造性内容的合理设置来讲，要有重点的进行一个环节的创造。幼儿集体舞蹈的学习从单圈舞蹈开始学习进而双圈舞蹈。（方向）案例分析：圆圈舞快乐恰恰恰案例价值：1、舞蹈形式的多样化：从散点式的舞蹈到互动式的发展，邀请舞和集体舞应该积极开展。2、平日里加强基本动作和基本手位的学习，创编实在基本、重复变化的基础上。3、单圈舞、双圈舞、交换舞伴行进舞是发展孩子交往合作学习的重要途径。4、幼儿舞蹈是增进家园联系有效桥梁。亲子舞蹈、家长开放日、六一庆祝活动。中国历史上伟大的人民教育家陶行知 行是知之始，知是行之成！谢谢分享和聆听！