幼儿园《幼儿园教师备课培训》课件.ppt

1、 幼儿园教师 备课培训 怎样备课1.作息时间表的安排2.课程表的安排3.班级工作计划的制定4.专题计划的制定5.教学活动预案的撰写 幼儿园一日活动作息时间表1.幼儿每天在园时间(9个半小时)2.每天户外活动时间:不少于2个小时,其中户外体育活动时间为1小时3.每天确保1小时的自由活动时间4.各年龄段的集体教学时间:托班10-15分钟;小班15-20分钟;中班20-25分钟;大班25-30分钟,大班下学期可以延长至30-35分钟.一日活动课程安排1.注意动静搭配:安静类语言、社会、数学、常识；活动类健康、音乐、美术2.每天教师组织的游戏活动不少于2个；每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次，每次

2、1小时左右3.严禁小学化倾向：拼音、写字等；学前教育保教指南、温家宝总理发言3.各年龄段每周集体教学活动安排:托班5节；小班58次；中班810次；大班1015次。4.幼儿游戏的常见种类：体育游戏、音乐游戏、语言游戏、数学游戏、智利游戏、手工游戏、区域游戏等班级工作计划的制定一、班况分析：幼儿总数、男女人数、全班幼儿进步之处、不足之处二、学期目标：本学期班级习惯培养目标、能力培养目标、班级特色等三、具体措施（一）常规工作：稳定情绪、常规培养、自理能力、保育工作、安全教育、环保教育、环境创设（二）教育教学活动：学习兴趣、能力发展、主题环境和区域环境创设、特色课程、每月重点（三）家长工作：交流沟通、

3、家长活动、宣传教育四、班级工作行事例 计划样本课题研究方案的基本结构课题研究方案的基本结构1 1、课题名称、课题名称：不能超过不能超过2020个字个字2 2、课题研究的目的及背景分析、课题研究的目的及背景分析：为什么研究：为什么研究3 3、课题研究的内容、课题研究的内容：研究什么：研究什么4 4、课题研究的方法、课题研究的方法：研究方法：研究方法5 5、课题的研究进度计划与步骤、课题的研究进度计划与步骤：怎样实施研究：怎样实施研究6 6、研究成果形式、研究成果形式：课题报告、课题论文：课题报告、课题论文7 7、课题组成员及其分工、课题组成员及其分工8 8、课题研究的经费预算、课题研究的经费预算

4、教学活动预案一、教学目标：认知目标、能力目标、情感目标二、重点难点三、设计意图四、反思 实例如何写教学反思1、概念：教学反思说到底是教师的一种自我意识、概念：教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。思维习惯、批评精神。2、方法：、方法：实话实说实话实说写得、失写得、失【反思案例：科学活动【反思案例：科学活动拆装圆珠笔拆装圆珠笔】在本次活动中，我没有注意幼儿已有的经验差异，所以，一些幼儿很容易就能完成整个过程，显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔，一旦出现以上情况，就可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不理

5、想，幼儿依然看不清楚一些细小的、关键的步骤，可以用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样不仅解决了问题，加强了幼儿之间的相互学习，同时，也能够给这些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的认识，特别了解圆珠笔里弹簧的作用。及时反馈及时反馈写师、生写师、生【反思案例：主题活动【反思案例：主题活动春天在哪里春天在哪里】在开展主题活动在开展主题活动春天在哪里春天在哪里的初次谈话中，发现孩的初次谈话中，发现孩子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植子们对春天已有一定的了解，经验较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的物、动物、

6、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去们则难以回答。因此，如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造丰富经验，如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢？性呢？春天在哪里春天在哪里这个主题内容复杂、头绪繁多，如果这个主题内容复杂、头绪繁多，如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿

7、的分析累，而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿和思考，我想是否大胆一些，用分组的形式来满足不同幼儿需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相需要，几个线索同时展开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，互补充，让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验？思来想去，我决定作这样的一次尝试。我决定作这样的一次尝试。综合分析综合分析写教、学写教、学【反思案例：美工活动【反思案例：美工活动做拉花做拉花】这个活动是从我班的生成性主题这个活动是从我班的生成性主题我们喜欢玩蹦蹦床我们喜欢玩蹦蹦床，幼

8、儿从蹦，幼儿从蹦蹦床的弹簧到观察生活中有弹性的东西引导而来，孩子们在实验过程中蹦床的弹簧到观察生活中有弹性的东西引导而来，孩子们在实验过程中了解到弹簧是由没有弹性的东西了解到弹簧是由没有弹性的东西铅丝做成的。我们鼓励大班幼儿来铅丝做成的。我们鼓励大班幼儿来做拉花：将没弹性的纸想方设法变成有弹性的东西，从而让幼儿进一步做拉花：将没弹性的纸想方设法变成有弹性的东西，从而让幼儿进一步感知弹性，领悟事物之间的转换和变化关系，了解事物的性质和特征。感知弹性，领悟事物之间的转换和变化关系，了解事物的性质和特征。这看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。如数学概念：这看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知

9、识难点。如数学概念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起，折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起，美感：粗细、美感：粗细、宽窄、匀称、色彩宽窄、匀称、色彩在引导孩子学习时，要等待，成人必须学会等待！在引导孩子学习时，要等待，成人必须学会等待！因为每个孩子身上都有无穷的潜能，有自己的创造和想象。如果一开始因为每个孩子身上都有无穷的潜能，有自己的创造和想象。如果一开始成人就想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢成人就想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动磨、探究的机会和时间，让他们在一次

10、次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。在这一系列的活动中，我告诫自己，让幼儿在前，我探索、认真做事。在这一系列的活动中，我告诫自己，让幼儿在前，我退位一步，竭力把前一天想教孩子的念头一再压制在我的心底，事实证退位一步，竭力把前一天想教孩子的念头一再压制在我的心底，事实证明，我做对了。明，我做对了。捕捉灵感捕捉灵感写遐想写遐想【反思案例：音乐活动【反思案例：音乐活动小树叶小树叶】新授歌曲新授歌曲小树叶小树叶，歌曲中有一个难点：，歌曲中有一个难点：“明年春天明年春天我会回来，打扮树妈妈。我会回来，打扮树妈妈。”如何帮助孩子理解这句歌词呢？如何帮助孩子理解这句歌词呢？小树叶落下来化作了肥料，树

11、叶妈妈从中吸取了养料，明年小树叶落下来化作了肥料，树叶妈妈从中吸取了养料，明年春天又长出了新的叶子春天又长出了新的叶子这是一种多么抽象的知识，而幼这是一种多么抽象的知识，而幼儿的思维是具体形象的，那如何帮助孩子理解这句歌词，使儿的思维是具体形象的，那如何帮助孩子理解这句歌词，使幼儿投入感情来演唱呢？我决定带孩子玩一个科学实验，将幼儿投入感情来演唱呢？我决定带孩子玩一个科学实验，将落叶埋在树下，过一阶段再去观察那腐烂的树叶，来理解肥落叶埋在树下，过一阶段再去观察那腐烂的树叶，来理解肥料、理解打扮树妈妈这句歌词，我相信，孩子在理解的基础料、理解打扮树妈妈这句歌词，我相信，孩子在理解的基础上再唱这首

12、歌曲，一定会唱得深情并茂。上再唱这首歌曲，一定会唱得深情并茂。找准要点找准要点写特点写特点【反思案例：科学活动【反思案例：科学活动桔子和柚子桔子和柚子】在这次活动中我们充分调动幼儿的多种感官，通过摸一在这次活动中我们充分调动幼儿的多种感官，通过摸一摸、看一看、闻一闻、尝一尝来比较发现桔子和柚子的不同摸、看一看、闻一闻、尝一尝来比较发现桔子和柚子的不同之处，并要求幼儿作记录。孩子语言一百中，儿童的成长有之处，并要求幼儿作记录。孩子语言一百中，儿童的成长有自己的发展步调，有自己独特的理解与思维方式，教师应该自己的发展步调，有自己独特的理解与思维方式，教师应该站在儿童的角度去理解他们站在儿童的角度去

13、理解他们“情理之中，意料之外情理之中，意料之外”的想法。的想法。如：活动中杨凯和居婷波小朋友想到了分别用画棉袄和裙子如：活动中杨凯和居婷波小朋友想到了分别用画棉袄和裙子来记录表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向害羞的袁琦的来记录表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向害羞的袁琦的小朋友居然能带头要求要让他自己来做记录，让我感到非常小朋友居然能带头要求要让他自己来做记录，让我感到非常惊喜。从孩子们在活动中的表现来看，幼儿的能力并不是我惊喜。从孩子们在活动中的表现来看，幼儿的能力并不是我们想象中的那样弱，还是很有潜力可挖。这就要求我们教师们想象中的那样弱，还是很有潜力可挖。这就要求我们教师要相信孩子要相信

14、孩子“能行能行”，还给孩子更多的自由探索的时间与空，还给孩子更多的自由探索的时间与空间。间。深度反思深度反思写建议写建议【反思案例：科学活动【反思案例：科学活动吹泡泡吹泡泡】在组织幼儿在组织幼儿“做中学做中学”吹泡泡吹泡泡活动中，教师首先提问：你刚才在玩活动中，教师首先提问：你刚才在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么？幼儿一般比较关注泡泡的形状大小和数量，吹泡泡游戏的时候发现了什么？幼儿一般比较关注泡泡的形状大小和数量，这时教师特意提问幼儿：那你们是拿什么形状的泡泡器吹的？发现泡泡是什这时教师特意提问幼儿：那你们是拿什么形状的泡泡器吹的？发现泡泡是什么颜色的？于是孩子有了不同的看法。（由于泡泡本身是

15、一种无色的薄膜，么颜色的？于是孩子有了不同的看法。（由于泡泡本身是一种无色的薄膜，它之所以五彩缤纷，是因为它把光给分解了。肥皂泡有正面和背面，光在肥它之所以五彩缤纷，是因为它把光给分解了。肥皂泡有正面和背面，光在肥皂膜的正面和背面都会产生反射。在肥皂膜不同厚度的地方，有的光会得到皂膜的正面和背面都会产生反射。在肥皂膜不同厚度的地方，有的光会得到增强，有的光却会减弱，甚至消失。）由于幼儿观察的角度不同，所以看到增强，有的光却会减弱，甚至消失。）由于幼儿观察的角度不同，所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在游戏中是慢慢的吹出泡泡，因而发现了由于的颜色也不同。另外有的幼儿在游戏中是慢慢的吹出泡泡，因而

16、发现了由于气流不足，导致在液体的表面张力作用下还未愈合成一个封闭的球体，泡泡气流不足，导致在液体的表面张力作用下还未愈合成一个封闭的球体，泡泡那时是椭圆的。那时是椭圆的。在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。并要在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的意见？鼓励的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的意见？鼓励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。