培训讲座：班主任工作从心开始课件.ppt

1、2022年11月13日2022年11月13日目 录CONTENTS010203042022年11月13日2022年11月13日2012班级文化建设如何与学生相处2011激发学习热情2013增进学校归属感2014如何开好主题班会2015如何开好家长会20162022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日02性别差异性别差异01家庭背景家庭背景03认知风格认知风

2、格2022年11月13日01家庭背景家庭背景2022年11月13日01家庭背景家庭背景2022年11月13日01家庭背景家庭背景2022年11月13日01家庭背景家庭背景2022年11月13日02性别差异性别差异2022年11月13日03认知风格认知风格2022年11月13日03认知风格认知风格2022年11月13日03认知风格认知风格2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13

3、日2022年11月13日2022年11月13日0.6940.69435.26935.2690.6500.65040.17740.177中下生中下生0.6560.65637.27537.2750.6140.61438.06738.067中等生中等生0.7220.7220.6760.676特优生特优生标准差标准差均值均值标准差标准差均值均值避免失败避免失败(MF)(MF)追求成功追求成功(MS)(MS)学生层次学生层次成就动机，学生对学业成就的一种认知倾向，是为成就动机，学生对学业成就的一种认知倾向，是为“证明能力证明能力”，还是为还是为“提升能力提升能力”。2022年11月13日2022年11月

4、13日2022年11月13日2022年11月13日特优生特优生(理科理科)学业成绩波动特点学业成绩波动特点D1-2D2-3D3-G正态参数正态参数均值均值-9.2819.5540.19标准差标准差26.27424.27824.847Kolmogorov-Smirnov Z1.0061.0251.430渐近显著性渐近显著性(双侧双侧).263.244.0332022年11月13日D1-2D2-3D3-G正态参数正态参数b均值均值-11.5618.1651.69标准差标准差24.04223.72826.346Kolmogorov-Smirnov Z.755.617.628渐近显著性渐近显著性(双侧

5、双侧).619.841.825特优生特优生(文科文科)学业成绩波动特点学业成绩波动特点2022年11月13日2022年11月13日-29-524.27819.55ZD2-3-62-3526.274-9.28ZD1-2异常值异常值临界值临界值标准差标准差均值均值测试测试-29-523.72818.16ZD2-3-60-3524.042-11.56ZD1-2异常值异常值临界值临界值标准差标准差均值均值2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日如浮云蔽日，如浮云蔽日，“情绪垃圾情绪垃圾”干扰了学生正常的思维操作。干扰了学生正常的思维操作。只有拨开心灵的迷雾，学生的心智才会充分表达出来。只有拨开心灵的迷雾，学生的心智才会充分表达出来。2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日2022年11月13日