六年级上册语文课件 围绕中心意思写 部编版.ppt

1、围绕中心意思写围绕中心意思写第第1 1课时课时 同学们，看到同学们，看到“泪泪”字，字，你是否想起引起你伤心的事？你是否想起引起你伤心的事？或是终于学会了做某件事后或是终于学会了做某件事后喜极而泣？亦或自己遇到困喜极而泣？亦或自己遇到困难时，得到了他人的帮助，难时，得到了他人的帮助，感动得热泪盈眶感动得热泪盈眶围绕围绕“泪泪”，我们会想到很多，我们会想到很多，也有很多东西可写。本单元也有很多东西可写。本单元就要求我们围绕一个中心意就要求我们围绕一个中心意思去写，下面，就让我们开思去写，下面，就让我们开启作文之旅吧！启作文之旅吧！1 1 每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个每个汉字都有着丰富的

2、文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。文题点睛文题点睛 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。

3、读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。可以用你选的字作为题目，也可可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。以另外拟一个题目。甜甜 乐乐 泪泪 暖暖 悔悔 望望迷迷 妙妙 变变 忙忙 寻寻 让让1.1.习作内容习作内容 运用本单元运用本单元“交流平台交流平台”所梳理的写法，所梳理的写法，选择一个感受最深的汉字确定中心，围绕中选择一个感受最深的汉字确定中心，围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写一篇习作。写一篇习作。2.2.习作素养习作素养 本次习作素养是本次习作素养是“从不同方面或选取从不同方面或选取不同事例，表达中心意思不同事例，表达中心意

4、思”，我们要关注，我们要关注文章的中心意思以及中心和材料之间的关文章的中心意思以及中心和材料之间的关系，在起草之前先要选材和构思，然后试系，在起草之前先要选材和构思，然后试着运用掌握的材料来表达中心意思。着运用掌握的材料来表达中心意思。3.3.易错点易错点 习作选材时不够典型，出现同类材料习作选材时不够典型，出现同类材料重复写的情况；重要的事例写不具体，不重复写的情况；重要的事例写不具体，不能抓住动作、语言、心理活动、环境等把能抓住动作、语言、心理活动、环境等把重点内容写具体。重点内容写具体。汉字汉字想象到想象到的故事的故事生活中生活中的事情的事情2 2习作思路习作思路变变人人事事 景景物物

5、我们可以根据自己对选定的我们可以根据自己对选定的汉字的理解汉字的理解，确定本次习作的确定本次习作的中心意思中心意思。有的汉字有多种。有的汉字有多种含义，如含义，如“甜甜”既可以表示既可以表示甜味甜味，也可以表，也可以表示示甜蜜甜蜜；“望望”既可以表示既可以表示动作动作，也可以表，也可以表示示愿望愿望；“迷迷”既可以表示既可以表示喜爱喜爱，也可以表，也可以表示示困惑困惑。立意立意方法方法 选材要围绕自己选定的汉字，充分调动生活选材要围绕自己选定的汉字，充分调动生活经验，经验，积极联想，拓展思路积极联想，拓展思路，从不同方面搜集相，从不同方面搜集相关材料，尽可能丰富地选取事例。还可以同桌或关材料，

6、尽可能丰富地选取事例。还可以同桌或小组互相评议，选择的材料与中心意思是否一致，小组互相评议，选择的材料与中心意思是否一致，删除或修改不合适的材料。最后在选好材料的基删除或修改不合适的材料。最后在选好材料的基础上，础上，围绕中心意思确定重点材料围绕中心意思确定重点材料。选材选材技巧技巧所选汉所选汉字字草拟文草拟文题题中心意中心意思思拟用材拟用材料料 本次习作，可以像本次习作，可以像夏天里的成长夏天里的成长一样，采用一样，采用总分结构总分结构的方式，开头直接的方式，开头直接点明某一汉字的中心意思，正文从点明某一汉字的中心意思，正文从不同不同方面方面或选取或选取不同事例不同事例来表现来表现中心意思中

7、心意思。注意选材要紧紧围绕中心意思，事例要注意选材要紧紧围绕中心意思，事例要典型有代表性。如果在结尾进行总结，典型有代表性。如果在结尾进行总结，那就是那就是总分总总分总的结构。的结构。3 3谋篇布局谋篇布局 常见的常见的五段式结构五段式结构：比如选：比如选“美美”字，字，确定确定“有大爱之人最美有大爱之人最美”的的中心中心和和确定确定写凉山救火英雄的写凉山救火英雄的事事迹迹后，我们可以在第后，我们可以在第1 1自然段概述自然段概述20192019年年3 3月月3030日凉山火灾情况；第日凉山火灾情况；第2323自然段分别选取两个典型人物自然段分别选取两个典型人物来写（年龄最小的或最大的消防人来

8、写（年龄最小的或最大的消防人员、地方救火牺牲人员等）；第员、地方救火牺牲人员等）；第4 4自然段简略提自然段简略提及所有的英雄，表达哀悼之情；第及所有的英雄，表达哀悼之情；第5 5自然段升华自然段升华主题，歌颂英雄。其中，主题，歌颂英雄。其中，第第2 23 3自然段自然段为文章为文章重点写作的段落，要重点写作的段落，要详写详写，可追述生前事迹，可追述生前事迹，穿插战友和亲人的事迹，增强感染力；穿插战友和亲人的事迹，增强感染力；第第1 1自然自然段和第段和第4 4自然段自然段就要就要略写略写，可以提及相关的人或，可以提及相关的人或事但不必展开，以事但不必展开，以突出重点和中心突出重点和中心。提纲

9、：提纲：示例：示例：运用设问句开头点题，点明谁是最美的人。运用设问句开头点题，点明谁是最美的人。谁是这世上最美的人呢？有人说是初生的婴谁是这世上最美的人呢？有人说是初生的婴儿，有人说是如花似玉的姑娘儿，有人说是如花似玉的姑娘而我认为而我认为凉山的救火英雄才是这世上最美的人。凉山的救火英雄才是这世上最美的人。提纲：提纲：示例：示例：概括凉山火灾发生的时间、地点、经过概括凉山火灾发生的时间、地点、经过及结果。及结果。20192019年年3 3月月3030日下午四川凉山州木里县日下午四川凉山州木里县发生森林火灾。发生森林火灾。3131日下午，山火爆燃，日下午，山火爆燃，3030名扑火队员失去联系。名

10、扑火队员失去联系。提纲：提纲：示例：示例：点面结合追述英雄事迹，详写事情经过。点面结合追述英雄事迹，详写事情经过。这支消防队伍没日没夜地奔波在火灾现场，这支消防队伍没日没夜地奔波在火灾现场，已扑灭无数的大小火场，他们中有的人才刚已扑灭无数的大小火场，他们中有的人才刚刚结婚，最小的还不满刚结婚，最小的还不满1919岁，但为了保护珍岁，但为了保护珍贵的森林资源、人民的生命财产安全，他们贵的森林资源、人民的生命财产安全，他们永远倒在了被烧焦的土地上，永别了亲人、永远倒在了被烧焦的土地上，永别了亲人、朋友，永别了人间。朋友，永别了人间。提纲：提纲：示例：示例：从凉山救火英雄联想到社会中其他具有牺从凉山

11、救火英雄联想到社会中其他具有牺牲精神的人。牲精神的人。不止消防人员，所有的战士都在用他们的不止消防人员，所有的战士都在用他们的生命保卫着我们的祖国和人民；各行各业生命保卫着我们的祖国和人民；各行各业也涌现出无数用青春和汗水为社会谋福利也涌现出无数用青春和汗水为社会谋福利的人。的人。提纲：提纲：示例：示例：总结全文，回扣开篇，赞美英雄，突出总结全文，回扣开篇，赞美英雄，突出中心。中心。凉山救火英雄，所有的消防人员，我们凉山救火英雄，所有的消防人员，我们社会中所有具有奉献、牺牲精神的人，社会中所有具有奉献、牺牲精神的人，是这世上最美的人。致敬，最美的你们！是这世上最美的人。致敬，最美的你们！4 4

12、 围绕中心选取典围绕中心选取典型事例，事例不要太多，型事例，事例不要太多，避免写成流水账，最多避免写成流水账，最多选取三个有代表性的事选取三个有代表性的事例即可。例即可。锦囊妙招锦囊妙招 可以考虑从学校、家庭、社可以考虑从学校、家庭、社会等我们比较熟悉的人、事、物、会等我们比较熟悉的人、事、物、景来选择事例，全方位地展示自己景来选择事例，全方位地展示自己的生活。要选取新颖的材料，避免的生活。要选取新颖的材料，避免选择缺乏时代气息的陈旧事例。选择缺乏时代气息的陈旧事例。语段案例分析语段案例分析 夏天里的成长夏天里的成长：“生物从小到大，本生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳来

13、是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来

14、，再见面，它已经有了妈妈的一半大。来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”这一段文字共五句话。第一句是总写，后这一段文字共五句话。第一句是总写，后四句分别从瓜藤干茎、鲜花果实、石头泥土，四句分别从瓜藤干茎、鲜花果实、石头泥土，再到猫狗鸡鸭等方面来写，由植物到动物，静再到猫狗鸡鸭等方面来写，由植物到动物，静中有动，使文章井然有序，突出了中有动，使文章井然有序，突出了“成长成长”这这一中心，又使行文生动活泼。一中心，又使行文生动活泼。最能体现文章中心的方面和事例要最能体现文章中心的方面和事例要多写，写详细，写生动，次要的就略写，多写，写详细，写生动，次要的就略写，做到详略得当，着墨用笔不能平均用力。

15、做到详略得当，着墨用笔不能平均用力。例如我们选取了例如我们选取了“变变”这个汉字，就需这个汉字，就需要重点描写要重点描写“变变”之后的样子。通过与之后的样子。通过与“变变”之前的情况进行对比，写出变化之大。之前的情况进行对比，写出变化之大。语段案例分析语段案例分析 爸爸的计划爸爸的计划一文第一自然段罗列爸爸一文第一自然段罗列爸爸给每个人订的计划，突出了爸爸爱制订计划给每个人订的计划，突出了爸爸爱制订计划的特点，虽然非常简略，但紧紧围绕的特点，虽然非常简略，但紧紧围绕“爸爸爸爸的计划的计划”这一中心。这一中心。“爸爸给我制订计划爸爸给我制订计划”这个事例，作者写这个事例，作者写得具体详细，形象生

16、动。比如我的得具体详细，形象生动。比如我的“晕头转晕头转向向”，爸爸的，爸爸的“眉飞色舞眉飞色舞”和和“仿佛不认识仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿我似的瞪了我好一会儿”等，这些神态描写，等，这些神态描写，都非常有感染力，突出地体现了文章中心。都非常有感染力，突出地体现了文章中心。写文章既要有生动的写文章既要有生动的细节，抓住有关景物的细节细节，抓住有关景物的细节烘托气氛，体现文章的中心。烘托气氛，体现文章的中心。也要把动作的细节写生动，也要把动作的细节写生动，这样人物的心理活动和情感这样人物的心理活动和情感表达就更有感染力。表达就更有感染力。心理描写和语言描写也是细节描心理描写和语言描写也是细节

17、描写的重要组成部分。表达自己的感悟和写的重要组成部分。表达自己的感悟和文章中心的方法有很多，我们要多尝试，文章中心的方法有很多，我们要多尝试，写出真情实感，围绕感悟最深的汉字写写出真情实感，围绕感悟最深的汉字写出心中最想说的话，表达印象最深的感出心中最想说的话，表达印象最深的感情和思想。情和思想。语段案例分析语段案例分析 盼盼一文中作者描述一文中作者描述“有一天快到有一天快到家时家时”的雨景，写了令的雨景，写了令“我我”兴奋的雨景，兴奋的雨景，又通过又通过“伸手伸手”“”“仰起头仰起头”“”“甩打着书甩打着书包包”“”“跑进跑进”等一系列动作描写和心理描等一系列动作描写和心理描写，突出了写，突

18、出了“我我”渴望下雨的心理以及渴望下雨的心理以及“我我”想穿新雨衣的急切心情。文章紧紧想穿新雨衣的急切心情。文章紧紧扣住了扣住了“盼盼”字，突出了中心。另外，文字，突出了中心。另外，文章中从章中从“我我”与母亲的对话中能看出与母亲的对话中能看出“我我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！为了在下多么盼望穿上雨衣到街上去啊！为了在下雨天出去甚至向妈妈撒谎，从中可见雨天出去甚至向妈妈撒谎，从中可见“我我”期盼的心情。期盼的心情。最好要在文章的最好要在文章的开头、中间、结尾开头、中间、结尾等醒目的等醒目的位置反复位置反复点题点题。开头点题一般是在文章第一自然。开头点题一般是在文章第一自然段的开头或末尾出现标

19、志性的词句。中间点题大段的开头或末尾出现标志性的词句。中间点题大致在每个大段落的第一句话，或者在段落的末尾。致在每个大段落的第一句话，或者在段落的末尾。比较常见的是结尾点题，一般以议论和抒情的语比较常见的是结尾点题，一般以议论和抒情的语句来表达。句来表达。语段案例分析语段案例分析 那年春天，我们陆续给小院栽了一些花那年春天，我们陆续给小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。木，其中包括一棵三角梅。一年下来，别的花木都长得很像个样子一年下来，别的花木都长得很像个样子了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，了，唯独那棵三角梅老是婴儿似的趴在那儿，停滞在那儿，好像完全忘了自己应该长高了。停滞在那儿，好

20、像完全忘了自己应该长高了。第二年第二年第三年第三年去年是栽下它的第四去年是栽下它的第四个年头了。个年头了。然而，事情却出现了意想不然而，事情却出现了意想不到的变化。到的变化。又过了一个多月又过了一个多月三角梅三角梅开了一嘟噜火红的花。开了一嘟噜火红的花。又是一个春天来又是一个春天来临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的临了，此时的三角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，大树，比房檐都高，风儿一吹，每朵花风儿一吹，每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的生命，在

21、坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能！奥秘和潜能！刘成章的刘成章的三角梅三角梅按照时间线索，记按照时间线索，记叙了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的叙了三角梅从种植后了无生机到繁花怒放的生长经历。文章采用欲扬先抑的写法，并综生长经历。文章采用欲扬先抑的写法，并综合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表合运用了记叙、描写、抒情和议论等多种表达方式。结尾段总结全文，表现了作者被三达方式。结尾段总结全文，表现了作者被三角梅默默积蓄能量、奋力生长，最终绽放出角梅默默积蓄能量、奋力生长，最终绽放出灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命灿烂之花的经历所震撼，表达了作者对生命所蕴含的坚韧精神的由衷赞叹，升华了

22、文章所蕴含的坚韧精神的由衷赞叹，升华了文章主旨，点明了中心。主旨，点明了中心。5 5 写乐的词语写乐的词语语言积累语言积累兴高采烈兴高采烈 喜出望外喜出望外 喜形于色喜形于色 喜上眉梢喜上眉梢 喜气洋洋喜气洋洋 喜笑颜开喜笑颜开 笑逐颜开笑逐颜开 心花怒放心花怒放乐以忘忧乐以忘忧 乐不可支乐不可支 欣喜若狂欣喜若狂 欢欣鼓舞欢欣鼓舞欢天喜地欢天喜地 喜不自禁喜不自禁 眉飞色舞眉飞色舞 喜眉笑眼喜眉笑眼 写泪的词语写泪的词语泪流满面泪流满面 泪如雨下泪如雨下 泪如泉涌泪如泉涌 涕泪交集涕泪交集潸然泪下潸然泪下 声泪俱下声泪俱下 泪眼汪汪泪眼汪汪 泪干肠断泪干肠断 写悔的词语写悔的词语悔不当初悔不

23、当初 悔过自新悔过自新 后悔莫及后悔莫及 幡然悔悟幡然悔悟追悔莫及追悔莫及 悔恨交加悔恨交加 悔之晚矣悔之晚矣 悔罪自新悔罪自新 写暖的词语写暖的词语微风拂面微风拂面 如沐春风如沐春风 温暖如春温暖如春 风和日暖风和日暖满面春风满面春风 春暖花开春暖花开 春江水暖春江水暖 情暖万家情暖万家 描写暖的句子描写暖的句子l 温暖是相互的，需要彼此的付出；温暖是温暖是相互的，需要彼此的付出；温暖是可以传递的，需要共同的呵护；温暖更是可以传递的，需要共同的呵护；温暖更是无私的，就像太阳，不求回报，默默奉献，无私的，就像太阳，不求回报，默默奉献，才能得到众人的敬仰！才能得到众人的敬仰！l 阳光灿烂，又是一

24、个艳阳天，树上鸟儿的阳光灿烂，又是一个艳阳天，树上鸟儿的鸣叫显得格外的动听，温柔的春风像母亲鸣叫显得格外的动听，温柔的春风像母亲温暖的手抚摸着我的脸颊。温暖的手抚摸着我的脸颊。描写描写“忙忙”的句子的句子l 等我上小学二年级后，爸爸便总是出差，等我上小学二年级后，爸爸便总是出差，而且一出差就免不了要半个多月，每到星而且一出差就免不了要半个多月，每到星期天，爸爸经常不回来，更别提带我和妈期天，爸爸经常不回来，更别提带我和妈妈出去玩了呢！妈出去玩了呢！l 有时，爸爸在家工作时，常常会一个人有时，爸爸在家工作时，常常会一个人在书房里写几个小时的工作方案，或者在书房里写几个小时的工作方案，或者开几个小

25、时的电话会议。即使在外出差，开几个小时的电话会议。即使在外出差，爸爸也经常挑灯夜战，一直工作到凌晨爸爸也经常挑灯夜战，一直工作到凌晨两三点还不睡觉。两三点还不睡觉。精彩开篇精彩开篇(对比引入法对比引入法)l 我对电脑感兴趣，对电视感兴趣，但是我对电脑感兴趣，对电视感兴趣，但是最让我感兴趣的是书。书能带我走向五最让我感兴趣的是书。书能带我走向五彩缤纷的精神世界，书能帮助我提高作彩缤纷的精神世界，书能帮助我提高作文水平。所以我对书特别着迷。文水平。所以我对书特别着迷。将对书的兴趣与对电脑、电视的兴趣进将对书的兴趣与对电脑、电视的兴趣进行对比，突出对书更行对比，突出对书更“着迷着迷”。l 人无完人，

26、金无足赤。每个人的人生总人无完人，金无足赤。每个人的人生总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们痛苦且快乐着！们痛苦且快乐着！精彩结尾精彩结尾(点明主旨法点明主旨法)通过议论，点明犯错之后让自己醒悟的通过议论，点明犯错之后让自己醒悟的主题。主题。1.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。2.促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。促进消费有利于扩大内需，统筹

27、国内国际两个市场，减少对外依存度。3.优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。4.引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。5语言在他们手里被赋予新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已语言在他们手里被赋予

28、新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已.6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势7.经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高8.真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量9.只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊