《职业生涯设计》模块四 课题一心里准备课件.ppt

1、 模块四 自主择业 模块四自主择业模块四自主择业 课题一课题一 心理准备心理准备 2课时课时n教学目标：教学目标：1.通过学习，使学生了解我国的就业形势和政 策；2.明白“学校人”与“职业人”的区别；3.树立正确的就业观，为顺利就业做好准备。教学过程：教学过程：阅读课首案例：财会专业的营业员 学生讨论：学生讨论：问题一：小赵为什么放弃了升高中、上大学，而选择了3+2，接受职业教育？教师点拨：教师点拨：生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。问题讨论：问题讨论：n问题二：学财会专业的她，为什么当上了营业员？教师点拨：高等教育已大众化。毕业求职时要正视就业难的严峻形势，不能眼高手

2、低，要实事求是。只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的财富，都是在为职业发展目标的实现付出的努力，只要不断的努力，目标总会实现的！一、正确认识就业n问题二：学财会专业的她，为什么当上了营业问题二：学财会专业的她，为什么当上了营业员？员？教师点拨：教师点拨：高等教育已大众化。毕业求职时要正视就业难的严峻形势，不能眼高手低，要实事求是。只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的财富，都是在为职业发展目标的实现付出的努力，只要不断的努力，目标总会实现的。（一）就业方针政策 n目前，大中专毕业生就业政策与过去相比发生了很大变化，国家总的就业方针是：“劳动者自主择业，市场调节就业，政府促进就业”。（

3、二）就业形势（二）就业形势 全国职业院校学生就业质量报告显示，职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势，中职就业率连续三年一直保持在95%左右。就业率就业率就业去向就业去向就业行业就业行业就业地域就业地域就业质量就业质量就业满意率就业满意率二、作好角色转换准备二、作好角色转换准备n每位学生从学校走向职场，都要经历职场适应期。n有的学生在短期内不能适应工作环境，不能很快进行角色转换，在很多时候表现比较学生气。这时还不能真正称为真正的职业人士。要想成为真正的职业人士，必须进行“学校人”到“职业人”的角色转换。“学校人”和职业人n“学校人”和职业人在社会上是两个不同的角色，其权利、义务和个人行为规范都存

4、在极大差异，要提前做好准备。“学校人”和“职业人”的区别n学校人：学校人：提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备，依法接受教育，享受他人劳动成果；受教育者，被关心、被爱护，组织和人际关系简单。n职业人：职业人：在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效依法从事职业；为他人服务，取得相应报酬的被管理者，组织和人际关系复杂。（一）成长导向向责任导向的转变（一）成长导向向责任导向的转变n“学校人”的主要任务，是努力吸取知识，德、智、体、美、等全面发展，掌握在职业生活中奋勇搏击的本领，是一个接受教育、储备知识、培养能力的成长过程。n“职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领去为社会

5、服务，完成社会分工中的应尽职责。对一个职业人来说，承担并履行职业责任是非常关键的。责任心强不强，是用人单位考核职工的重要内容。（二）个体导向向团队导向的转变个体导向向团队导向的转变n学校人讲个性，企业人讲团队。n学校人是一个人答一张卷子，企业人是大家共同答一张卷子。（三）思维导向向行为导向的转变（三）思维导向向行为导向的转变n 学校人的学习生活以思维为主，主要特点是“想”。思维活动是用头脑去想、去记、去理解的活动，主要表现在意识领域，一般不会有较严重和危害性的后果。n 职业人的职业活动以行为为主，主要特点是“做”。有行为就有相应的后果，基本上不允许犯错误，因为一旦犯了错误就将带来不良后果。（四

6、）智力导向向品德导向转变（四）智力导向向品德导向转变n 学校人以学习为主，虽然学校工作以德育为首，但智力高、学习好的学生往往是人们心目中的佼佼者。n 职业人以工作为主，企业效益的提高，更多的是依靠员工对企业的忠诚，依靠员工之间的精诚合作。因此，企业十分重视雇员怎样处理做人和做事的关系。学生讨论n学生讨论分析课首案例问题三 小赵不熟悉售货员的工作，在工作中遇到很多困难，她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会，摆正心态，积极投入到新的工作岗位中去，虚心学习，努力拓展自己的知识面。教师进一步讲明首次就业的意义学生讨论n分析课首案例问题四：小赵的成长经历给你什么感悟？教师点拨教师点拨：我们为小赵的

7、孝心而感动、为小赵积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。惟有时常怀着一颗感恩的心，才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗，从而成就一个成功的自我。同时小禹的首次就业选择的目标定位准确，为她日后的成功择业奠定了良好的基础。学生活动n1必须正视就业难n活动设计：就业调查结果交流n活动内容：交流师哥师姐的就业情况调查结果。并谈谈自己的首次就业岗位n教师点拨：要看到我国就业的严峻形势，摆正就业心态，发挥职校毕业生的优势，树立正确的择业观。学生讨论：n能当上出纳仅仅是小赵运气好吗？n教师点拨：只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的积累，都是在为发展目标的实现付出努力。要树立先就业再择业的择业观。活动设计：n“我的就业心态”交流n 内容：把自己的“职业理想”和“首次就业岗位”进行全班交流。并说说自己的想法。教师可以有的放矢地进行个别辅导。n目的：把所学理论落实到学生自己的行动中去，做到学以致用。小小 结：结：n本课主要引导学生从社会目前的就业形势、家庭情况等客观条件出发、结合自身的实际情况，树立先就业后择业的择业观。克服学生在就业问题中的好高骛远、不切实际的想法。n作作 业：业：根据自己专业所对应的就业形势，联系自身情况，写一写自己的职业理想和首次就业目标。