人教版 八年级下册数学20.1.2 中位数和众数(2)教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《人教版 八年级下册数学20.1.2 中位数和众数(2)教案.doc》由用户(四川天地人教育)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 八年级下册数学20.1.2 中位数和众数2教案 年级 下册 数学 20.1 中位数 众数 教案 下载 _八年级下册_人教版_数学_初中
- 资源描述:
-
1、 20.1.2 20.1.2 中位数和众数中位数和众数 第二课时 教学目的教学目的 1、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表。 2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。 3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题。 重点、难点和突破难点的方法重点、难点和突破难点的方法 1、重点:了解平均数、中位数、众数之间的差异。 2、难点:灵活运用这三个数据代表解决问题。 较多的一种量。另外要注意: 平均数计算要用到所有的数据, 它能够充分利用所有的数据信息, 但它受极端值的影响 较大. 众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时, 人们往往关心的一个量, 众数不受极端 值的
2、影响,这是它的一个优势,中位数的计算很少也不受极端值的影响. 平均数的大小与一组数据中的每个数据均有关系, 任何一个数据的变动都会相应引起平 均数的变动. 中位数仅与数据的排列位置有关, 某些数据的移动对中位数没有影响, 中位数可能出现 在所给数据中也可能不在所给的数据中, 当一组数据中的个别数据变动较大时, 可用中位数 描述其趋势. 例习题的意图分析例习题的意图分析 教材 P146 例 6 的意图 (1) 、 这是在学习过数据的收集、 整理、 描述与分析之后涉及到这四个环节的一个例题, 从分析和解答过程来看它交待了该如何完整的进行这几个过程, 为该怎样综合运用已学的统 计知识解决实际问题作了
3、一个标准范例。 教师在授课过程中也应注意, 对已学知识的巩固复 习。 (2)、从分析和解答过程来看,此例题的一个主要意图是区分平均数、众数和中位数这 三个数据代表的异同。 (3)、由例题中(2)问和(3)问的不同,导致结果的不同,其目的是告诉学生应该根 据题目具体要求来灵活运用三个数据代表解决问题。 (4)、本例题也客观的反映了数学知识对生活实践的指导有重要的意义,也体现了统计 知识与生活实践是紧密联系的。 课堂引入课堂引入 本节课的课堂引入可以通过复习平均数、中位数和众数定义开始,为完成重点、突破难 点作好铺垫,没有必要牵强的加入一个生活实例作为引入问题。 例习题的分析例习题的分析 例题 6
展开阅读全文