专题二-古代诗歌鉴赏-考点突破—掌握核心题型提升专题素养课案4-掌握古代诗歌鉴赏的四类表达技巧.ppt

1、专题二-古代诗歌鉴赏-考点突破掌握核心题型提升专题素养课案4-掌握古代诗歌鉴赏的四类表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧题是高考中考查频率较高的题型鉴赏古代诗歌的表达技巧题是高考中考查频率较高的题型,主要针对古主要针对古代诗歌中所用的表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧等设题代诗歌中所用的表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧等设题,要要求考生辨识诗歌所用的手法求考生辨识诗歌所用的手法,分析其表达效果分析其表达效果,评价其对表现诗人的思评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。想感情所起的作用。从具体的考查内容来看从具体的考查内容来看,主要包括判断表达技巧、分析技巧用法、比较主要包括判断表达技巧、分析

2、技巧用法、比较技巧异同、评价技巧效果等。近年来高考全国卷对该考点的考查频率技巧异同、评价技巧效果等。近年来高考全国卷对该考点的考查频率极高。极高。考点解读考点解读古代诗歌中的表达方式一般包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。古代诗歌中的表达方式一般包括记叙、描写、议论、抒情、说明五种。高考中重点考查描写和抒情两类高考中重点考查描写和抒情两类,并且描写和抒情的技巧与表现手法有交并且描写和抒情的技巧与表现手法有交叉重合之处。描写就是用生动形象的语言叉重合之处。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描把人物或景物的状态具体地描绘出来绘出来,其作用是再现自然景色、事物情状其作用是再现自然景

3、色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。抒情就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、使人物活动的环境具象化。抒情就是表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情哀乐等主观感情,有直接抒情有直接抒情,也有间接抒情。也有间接抒情。考点考点1 1表达方式表达方式知识储备知识储备诗歌常用的表达方式诗歌常用的表达方式:描写、抒情描写、抒情一、描写手法一、描写手法名称名称精析精析细节描写细节描写细节描写就是把细小事物细节描写就是把细小事物,如一个动作、如一个动作、一种表情、一种表情、一个特一个特点点,用特写镜头放大用特写镜头放大,通过准确、通过准确、生动、生动

4、、细致的描绘细致的描绘,使读使读者者“如见其人如见其人”“如睹其物如睹其物”。成功的细节描写。成功的细节描写,对于渲染气氛、对于渲染气氛、烘托人物、抒发感情、表现主题烘托人物、抒发感情、表现主题,都有很重要的作用都有很重要的作用 。如。如秋秋思思(张籍张籍)“行人临发又开封行人临发又开封”这个细节表达了诗人对家乡亲这个细节表达了诗人对家乡亲人的深切怀念之情人的深切怀念之情,虽然写了很多虽然写了很多,但仍担心言犹未尽、意有未但仍担心言犹未尽、意有未达达,“又开封又开封”验证验证,将浓浓亲情推向极致。将浓浓亲情推向极致。白描白描用朴素简练的文字描摹形象用朴素简练的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘

5、托。诗歌不重词藻修饰与渲染烘托。诗歌中的白描多为人物白描和景物白描。人物白描又以描写外貌和中的白描多为人物白描和景物白描。人物白描又以描写外貌和动作为主。动作为主。动静结合动静结合诗人们为了创设意境诗人们为了创设意境,特别注意对事物特征作动态或特别注意对事物特征作动态或静态的描写静态的描写,两者互相映衬两者互相映衬,形成一种情趣。在运用时形成一种情趣。在运用时或以动衬静或以动衬静,或以静衬动或以静衬动,或化静为动或化静为动,或化动为静或化动为静,或或一动一静相辅相成。一动一静相辅相成。虚实结合虚实结合在景物描写中在景物描写中,虚是联想想象之景虚是联想想象之景,如想象未来或幻想如想象未来或幻想幻

6、觉之景幻觉之景,实指当前视听之景。实指当前视听之景。正面描写正面描写和侧面描写和侧面描写正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画,或写或写肖像肖像,或写语言或写语言,或写动作或写动作,或写心理或写心理;侧面描写侧面描写,又叫又叫间接描写间接描写,是从侧面烘托人物形象是从侧面烘托人物形象,是作者通过对周围是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜以使其鲜明突出明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。即间接地对描写对象进行刻画描绘。观察角度的变化观察角度的变化看同一景物看同一景物,观察者所处的方位不同观

7、察者所处的方位不同,角度不同角度不同,俯视俯视,仰视仰视,远眺远眺,近看近看,视觉形象会千姿百态视觉形象会千姿百态,变化万千。从变化万千。从不同角度描写不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识面的认识,获得更完美的感受。获得更完美的感受。多感觉的结合多感觉的结合即调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感即调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官来描写景物。觉器官来描写景物。二、抒情手法二、抒情手法手法手法精析精析直接直接抒情抒情直抒豪情直抒豪情壮志壮志如岳飞如岳飞满江红满江红:“三十功名尘与土三十功名尘与土,八千里路云和八千里路云和月

8、。月。莫等闲、白了少年头莫等闲、白了少年头,空悲切。空悲切。”直抒愤世直抒愤世嫉俗之情嫉俗之情如清代诗丐如清代诗丐绝命诗绝命诗:“两脚踏翻尘世路两脚踏翻尘世路,一肩担尽一肩担尽古今愁。如今不受嗟来食古今愁。如今不受嗟来食,村犬何须吠不休。村犬何须吠不休。”直抒悲思直抒悲思愁绪愁绪如罗隐如罗隐自遣自遣:“得即高歌失即休得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠。多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。明日愁来明日愁。”直抒欢快直抒欢快喜悦之情喜悦之情如如四喜诗四喜诗:“久旱逢甘雨久旱逢甘雨,他乡遇故知。洞房花烛他乡遇故知。洞房花烛夜夜,金榜题名时。金榜题名时。”直抒对事直抒对事理的见解

9、理的见解和看法和看法如如明日歌明日歌:“明日复明日明日复明日,明日何其多。我生待明明日何其多。我生待明日日,万事成蹉跎。世人若被明日累万事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋来老将至。春去秋来老将至。朝看水东流朝看水东流,暮看日西坠。百年明日能几何暮看日西坠。百年明日能几何,请君听我请君听我明日歌。明日歌。”借景抒情借景抒情(情景交融情景交融)诗人对某种景物有所感触时诗人对某种景物有所感触时,把自身所要抒发的感情把自身所要抒发的感情,寄寓在景物中寄寓在景物中,通过描写景物予以抒发。一般情况下通过描写景物予以抒发。一般情况下,是乐景写乐情是乐景写乐情,哀景抒哀情哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或但也有以

10、乐景衬哀情或以哀景写乐情的写法。以哀景写乐情的写法。寓情于景寓情于景(或物或物)将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借对这借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情。如柳永的些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情。如柳永的“今宵酒醒何处今宵酒醒何处?杨柳岸杨柳岸,晓风残月晓风残月”,场景描写之中场景描写之中,寄寓着词人的离愁别恨。寄寓着词人的离愁别恨。因事缘情因事缘情如张籍的如张籍的秋思秋思:“洛阳城里见秋风洛阳城里见秋风,欲作家书意万欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。行人临发又开封。”寓情于事寓情于事,借助日常生活中一个平常

11、的片断借助日常生活中一个平常的片断寄家书时的思寄家书时的思想活动和行动细节想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了作客他乡非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。的人对家乡亲人的深切怀念。间接间接抒情抒情托物言志托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征诗人借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种来表达某种志向或情感志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩。如王安诗中的物带有了人格化的色彩。如王安石的石的北陂杏花北陂杏花:“一陂春水绕花身一陂春水绕花身,花影妖娆各占花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪春。纵被春风吹作雪,绝胜南陌碾成尘。绝胜南陌碾成尘。”写临水开写临水开放的杏花放的杏花,

12、更是作者淡然心境更是作者淡然心境,高洁人格高洁人格,宁为玉碎宁为玉碎,不为瓦全的倔强个性的体现。不为瓦全的倔强个性的体现。借古讽今借古讽今借历史上的事件来讽喻当朝。如李商隐的借历史上的事件来讽喻当朝。如李商隐的贾贾生生:“宣室求贤访逐臣宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席虚前席,不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。”这是摘取汉文帝在未央这是摘取汉文帝在未央宫的宣室召见贾谊宫的宣室召见贾谊,向他询问鬼神之事的镜头入诗向他询问鬼神之事的镜头入诗,嘲讽汉文帝嘲讽汉文帝,也是嘲讽晚唐一些昏庸君主也是嘲讽晚唐一些昏庸君主,嘲讽所有嘲讽所有以求贤来博取名誉而实际并不重贤的统治

13、者。以求贤来博取名誉而实际并不重贤的统治者。用典抒情用典抒情借用典故来抒发自己的感情借用典故来抒发自己的感情,讽刺时事讽刺时事,如李白的如李白的登金陵凤凰台登金陵凤凰台把历史上的典故把历史上的典故,眼前景物和自己眼前景物和自己的感受交织在一起的感受交织在一起,抒发了忧国伤时的怀抱。抒发了忧国伤时的怀抱。题型题型1 1描写手法描写手法学考连接学考连接1.1.(人教选修人教选修中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,回答问题。回答问题。李凭箜篌引李凭箜篌引李贺李贺吴丝蜀桐张高秋吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁江娥啼竹素女愁,李凭中国

14、弹箜篌。李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。露脚斜飞湿寒兔。这首诗是怎样表现这首诗是怎样表现“箜篌箜篌”演奏出来的优美音乐的演奏出来的优美音乐的?解析解析:扣住扣住“怎样表现怎样表现”,思考运用的描写手法思考运用的描写手法,可从修辞、正面侧面可从修辞、正面侧面描写等角度考虑。描写等角度考虑。答案答案:(1)(1)主要运用侧面

15、烘托手法主要运用侧面烘托手法,通过描摹音乐效果来衬托音乐本身通过描摹音乐效果来衬托音乐本身,如如“空山凝云颓不流空山凝云颓不流”;(2);(2)运用化无形为有形的通感手法和夸张手法运用化无形为有形的通感手法和夸张手法,如如“昆山玉碎凤凰叫昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑芙蓉泣露香兰笑”;(3);(3)运用浪漫主义的创作方运用浪漫主义的创作方法法,驰骋自由的想象力驰骋自由的想象力,通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界,如如“吴质不眠倚桂树吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔露脚斜飞湿寒兔”。2.2.(2015(2015浙江卷浙江卷)阅读下面这首词阅读下面这首词,回答问题。

16、回答问题。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。解析解析:本题题干指向较为明确本题题干指向较为明确,要求分析上下片对琵琶演奏描写角度的要求分析上下片对琵琶演奏描写角度的差异。答题时差异。答题时,应具体分析上下片词句的意思应具体分析上下片词句的意思,找出描写琵琶演奏的词找出描写琵琶演奏的词句句,概括其描写角度即可。根据上片中的概括其描写角度即可。根据上片中的“旧谱旧谱”“”“新声新声”“”“天然律天然律吕吕”和下片中的和下片中的“洗耳洗耳”听、听、“似醉还醒似醉还醒”可知可知,本词中上片从乐曲本词中上片从乐曲方面来描写方面来描写,下片从听者方面来描写。下

17、片从听者方面来描写。答案答案:(1)(1)上片从乐曲方面来描写上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等化、乐曲声律的高雅等),),侧重正面描写、直接描写。侧重正面描写、直接描写。(2)(2)下片从听者下片从听者方面来描写方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等气氛感受、典故联想、景色渲染等),),侧重侧面描写、间侧重侧面描写、间接描写。接描写。解题指津解题指津设问方式设问方式1.1.本句本句(联联)运用了什么描写方法运用了什么描写方法?请加以赏析。请加以赏析。2.2.某句某句(联联)是如何描写景物的是如何描写景物的?3.3.请从请

18、从“景景”与与“情情”的关系角度赏析某句的关系角度赏析某句(联联)。解题步骤解题步骤第一步第一步,指出所用的描写手法。第二步指出所用的描写手法。第二步,结合诗句具体分结合诗句具体分析。第三步析。第三步,指出表达效果。指出表达效果。答题模板答题模板本诗本诗(联联)运用了运用了 的描写方法的描写方法,通过通过 ,突出了突出了 ,表达了诗人表达了诗人 感情。感情。(术语术语)(具体分析具体分析)(特点特点)(中心中心)限时训练限时训练1.1.阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成完成(1)(1)(2)(2)题。题。送魏十六还苏州送魏十六还苏州皇甫冉皇甫冉秋夜沉沉此送君秋夜沉沉此送君,阴虫切切不堪闻。

19、阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道归舟明日毗陵道,回首姑苏是白云。回首姑苏是白云。【注注】作者的朋友魏十六曾从苏州到毗陵作者的朋友魏十六曾从苏州到毗陵(常州常州)来拜访他来拜访他,魏十魏十六返回苏州时六返回苏州时,作者乘船相送。作者乘船相送。(1)(1)请简要概括这首诗表达的思想感情。请简要概括这首诗表达的思想感情。解析解析:本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。答题时答题时,可在整体感知诗歌内容的基础上可在整体感知诗歌内容的基础上,结合诗歌的注释来了解写作结合诗歌的注释来了解写作背景背景,并抓住诗歌中的关键词加以分析并抓住诗歌

20、中的关键词加以分析,如如“沉沉沉沉”表现了送别友人时表现了送别友人时内心的沉重心情内心的沉重心情,“白云白云”写出了作者回首时只见白云不见友人的留恋写出了作者回首时只见白云不见友人的留恋和感伤。和感伤。答案答案:表达了送别友人时内心的沉重与感伤表达了送别友人时内心的沉重与感伤,也表达了设想别后而流露也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。出的留恋、孤独和惆怅。(2)(2)这首诗运用了虚实结合的表现手法这首诗运用了虚实结合的表现手法,请作简要分析。请作简要分析。解析解析:本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。“秋夜沉沉秋夜沉沉”“”“阴阴虫切切虫切切”是

21、实写送别友人的环境是实写送别友人的环境,“明日明日”“”“白云白云”是作者想象的景象是作者想象的景象,只见白云只见白云,不见友人不见友人,饱含感伤、留恋饱含感伤、留恋,是虚写。是虚写。答案答案:诗人送别友人时秋夜的环境是实写诗人送别友人时秋夜的环境是实写,诗人想象别后的明天诗人想象别后的明天,自己自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人是虚写。诗人借助想象在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人是虚写。诗人借助想象,运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境,深化了送别友人时留恋、孤寂深化了送别友人时留恋、孤寂和感伤的感情。和感伤的感情。2.2.导学号导学号 872020

22、23 87202023 阅读下面的诗歌阅读下面的诗歌,完成问题。完成问题。被檄夜赴邓州幕府被檄夜赴邓州幕府元好问元好问幕府文书鸟羽轻幕府文书鸟羽轻,敝裘羸马月三更。敝裘羸马月三更。未能免俗私自笑未能免俗私自笑,岂不怀归岂不怀归官有程。官有程。十里陂塘春鸭闹十里陂塘春鸭闹,一川桑柘晚烟平。一川桑柘晚烟平。此生只合田间老此生只合田间老,谁遣春官谁遣春官识姓名识姓名?【注注】元好问元好问:字裕之字裕之,号遗山号遗山,太原秀容太原秀容(今山西忻州今山西忻州)人人,金末金末元初著名作家和历史学家。元初著名作家和历史学家。“岂不怀归岂不怀归”出自出自诗经小雅出车诗经小雅出车。春官春官:指礼部指礼部,礼部掌

23、管人才推荐、选拔、考试诸事。礼部掌管人才推荐、选拔、考试诸事。(1)(1)下列对本诗的理解不正确的两项是下列对本诗的理解不正确的两项是()A.A.首句中首句中“鸟羽轻鸟羽轻”是指诗人把插有鸟羽的征召文书看得很轻是指诗人把插有鸟羽的征召文书看得很轻,表现其表现其不在意。不在意。B.“B.“敝裘羸马月三更敝裘羸马月三更”,紧承首句紧承首句,“,“月三更月三更”更是扣紧题目中的更是扣紧题目中的“夜夜赴赴”,写出了诗人连夜赶路的情景。写出了诗人连夜赶路的情景。C.“C.“未能免俗私自笑未能免俗私自笑”,通过细节描写通过细节描写,传神地写出诗人被官府征召后传神地写出诗人被官府征召后不可抑制的满足与喜悦之

24、态。不可抑制的满足与喜悦之态。D.D.第二联中第二联中“官有程官有程”三字三字,直接点明官府征召有期限要求直接点明官府征召有期限要求,诗人接到诗人接到文书后文书后,不得不日夜兼程不得不日夜兼程,向邓州进发。向邓州进发。E.E.本诗采用了虚实相生、用典等表现手法本诗采用了虚实相生、用典等表现手法,收到了言简意丰、耐人寻思收到了言简意丰、耐人寻思的艺术效果。的艺术效果。解析解析:AC:ACA A项项,首句中首句中“鸟羽轻鸟羽轻”意义双关意义双关:征召文书上插有鸟羽征召文书上插有鸟羽,表表示紧急示紧急,文书传送快文书传送快,如同飞鸟一般的迅疾如同飞鸟一般的迅疾;C;C项项,“不可抑制的满足与喜不可抑

25、制的满足与喜悦之态悦之态”错错,应该有些复杂应该有些复杂,苦笑。苦笑。(2)(2)本诗流露出作者哪些情感本诗流露出作者哪些情感?请结合诗句进行分析。请结合诗句进行分析。解析解析:题干中明确提出题干中明确提出“本诗流露出作者哪些情感本诗流露出作者哪些情感”,说明此诗体现出说明此诗体现出的作者情感不止一种的作者情感不止一种,需要仔细分析诗歌写了哪几件事情需要仔细分析诗歌写了哪几件事情,可以按照可以按照“不同的事情表现不同的情感不同的事情表现不同的情感”的思路作答。分条组织答案时可以按的思路作答。分条组织答案时可以按照照“先概括情感先概括情感,然后结合诗句分析然后结合诗句分析”的模式。的模式。答案答

26、案:希望终老田园希望终老田园:岂不怀归的心情和此生只应与田园相伴到老的岂不怀归的心情和此生只应与田园相伴到老的感慨。心念国事感慨。心念国事:官府文书到了官府文书到了,半夜三更奔赴邓州幕府半夜三更奔赴邓州幕府;不得不应不得不应召为国效力的矛盾无奈之情召为国效力的矛盾无奈之情:“官有程官有程”,与与“只合田间老只合田间老”的矛盾的矛盾(“岂岂不怀归不怀归”与与“官有程官有程”的矛盾的矛盾)题型题型2 2抒情手法抒情手法学考连接学考连接1.1.(人教必修人教必修4)4)阅读下面这首词阅读下面这首词,回答问题。回答问题。雨霖铃雨霖铃柳永柳永寒蝉凄切寒蝉凄切,对长亭晚对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪骤雨

27、初歇。都门帐饮无绪,留恋处留恋处,兰舟催发。兰舟催发。执手相看泪眼执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去竟无语凝噎。念去去,千里烟波千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别多情自古伤离别,更那堪更那堪,冷落清秋节冷落清秋节!今宵酒醒何处今宵酒醒何处?杨柳岸杨柳岸,晓风残月。晓风残月。此去经年此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说更与何人说?“今宵酒醒何处今宵酒醒何处?杨柳岸杨柳岸,晓风残月晓风残月”运用了什么抒情手法运用了什么抒情手法?抒发了怎抒发了怎样的情感样的情感?解析解析:解答本题有两个要素解答本题有两个要素:一是手法一是手法,这

28、从这从“杨柳岸杨柳岸,晓风残月晓风残月”一句一句中不难看出中不难看出;二是情感二是情感,这从这从“杨柳杨柳”“”“晓风晓风”“”“残月残月”中也不难理解。中也不难理解。答案答案:寓情于景寓情于景,不直接说自己酒醒之后如何寂寞孤凄不直接说自己酒醒之后如何寂寞孤凄,只是拈出在漂流只是拈出在漂流的孤舟中所见所感的三种物象的孤舟中所见所感的三种物象岸边的杨柳岸边的杨柳,黎明时的冷风黎明时的冷风,空中的空中的残月残月,渲染烘托气氛渲染烘托气氛,表达心中那种凄哀悲苦的感情。表达心中那种凄哀悲苦的感情。2.2.(2013(2013福建卷福建卷)阅读下面的诗歌阅读下面的诗歌,完成后面题目。完成后面题目。送何遁

29、山人归蜀送何遁山人归蜀 宋宋 梅尧臣梅尧臣春风入树绿春风入树绿,童稚望柴扉。童稚望柴扉。远壑杜鹃远壑杜鹃响响,前山蜀客归。前山蜀客归。到家逢社燕到家逢社燕,下马浣征衣。下马浣征衣。终日自临水终日自临水,应知已息机应知已息机。(选自选自宋诗精华录宋诗精华录)【注注】杜鹃杜鹃:又名子规。息机又名子规。息机:摆脱琐事杂务摆脱琐事杂务,停止世俗活动。停止世俗活动。三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。请简要赏析。解析解析:颈联中颈联中,诗人想象友人到家遇春燕、浣征衣的情景诗人想象友人到家遇春燕、浣征衣的情景,表现对友表现对友人的关心眷念人的关心眷

30、念;尾联中尾联中,诗人想象友人在家摆脱了琐事杂务诗人想象友人在家摆脱了琐事杂务,终日临终日临水闲居的情景水闲居的情景,表现出对友人闲适生活的艳羡。表现出对友人闲适生活的艳羡。答案答案:颈联想象友人喜逢家乡的燕子颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘一洗征尘,表现出友人归家时表现出友人归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活,寄寄托了对友人真诚的祝福托了对友人真诚的祝福,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。往。(意思对即可。其他看法意思对即可。其他看法,言之成理亦可。言之成理亦可。)解

31、题指津解题指津设问方式设问方式1.1.这首诗用了怎样的抒情手法这首诗用了怎样的抒情手法?2.2.请分析这首诗的抒情手法。请分析这首诗的抒情手法。3.3.这首诗无一这首诗无一“情情”字字,却处处含却处处含“情情”,试分析本诗抒情的试分析本诗抒情的特色。特色。解题步骤解题步骤第一步第一步,指出运用了何种抒情手法。指出运用了何种抒情手法。第二步第二步,结合具体诗句说明是怎样运用这种抒情手法的。结合具体诗句说明是怎样运用这种抒情手法的。第三步第三步,分析运用这种抒情手法渲染了什么气氛或者表达分析运用这种抒情手法渲染了什么气氛或者表达了什么感情。了什么感情。答题模板答题模板本诗运用了本诗运用了的抒情手法

32、的抒情手法,通过对通过对的描写的描写,抒发了诗抒发了诗人人的情感。的情感。限时训练限时训练1.1.(2017(2017湖北恩施高三模拟湖北恩施高三模拟)阅读下面这两首唐诗阅读下面这两首唐诗,完成文后各题。完成文后各题。送别杜审言送别杜审言宋之问宋之问卧病人事绝卧病人事绝,嗟君万里行。嗟君万里行。河桥不相送河桥不相送,江树远含情。江树远含情。别路追孙楚别路追孙楚,维舟吊屈平。维舟吊屈平。可惜龙泉剑可惜龙泉剑,流落在丰城。流落在丰城。春夜别友人春夜别友人陈子昂陈子昂银烛吐青烟银烛吐青烟,金樽对绮筵。金樽对绮筵。离堂思琴瑟离堂思琴瑟,别路绕山川。别路绕山川。明月隐高树明月隐高树,长河没晓天。长河没晓

33、天。悠悠洛阳道悠悠洛阳道,此会在何年。此会在何年。【注注】公元公元698698年年,杜审言坐事贬吉州司户参军杜审言坐事贬吉州司户参军,宋之问写此诗以赠。宋之问写此诗以赠。孙楚孙楚,西晋文学家西晋文学家,名重一时名重一时,但但“多所凌傲多所凌傲,缺乡曲之誉缺乡曲之誉”,年四十年四十始参镇东军事。始参镇东军事。(1)(1)宋之问诗首联中的宋之问诗首联中的“嗟嗟”字内涵丰富字内涵丰富,含有多重情感含有多重情感,请结合全诗请结合全诗简要分析。简要分析。解析解析:解答此题解答此题,可结合着可结合着“嗟嗟”所在诗句上下文的具体语境分析其含所在诗句上下文的具体语境分析其含义义,再分析其运用的表现手法再分析其

34、运用的表现手法,表达的作者思想感情分析作答。首联表达的作者思想感情分析作答。首联“卧病人事绝卧病人事绝,嗟君万里行嗟君万里行”,诗人卧病在家诗人卧病在家,社会交往甚少社会交往甚少,自不免孤自不免孤零寂寞之感零寂寞之感;偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息偏偏这时又传来了友人因贬谪而远行的消息,更是惆怅倍更是惆怅倍增。反映了诗人作此诗时的处境和心情。增。反映了诗人作此诗时的处境和心情。答案答案:嗟为嗟叹之意嗟为嗟叹之意,一叹惜别离一叹惜别离,因同知己离别而惆怅因同知己离别而惆怅;二为故人被贬、二为故人被贬、宦海沉浮而感伤宦海沉浮而感伤;三是抒发因病不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在三是抒发因病

35、不能亲自送别友人的遗憾之情。四是在愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。愤懑不平友人遭遇中寄托抚慰与希望。(2)(2)同为送别诗同为送别诗,两首诗都情真意切两首诗都情真意切,感人至深。但在抒情方式上又感人至深。但在抒情方式上又各有特点各有特点,请分别结合两首诗的颈联简要分析。请分别结合两首诗的颈联简要分析。解析解析:答题时答题时,要分别结合着两首诗歌的颈联要分别结合着两首诗歌的颈联,从抒情方式的角度分析作从抒情方式的角度分析作答。宋诗颈联答。宋诗颈联“别路追孙楚别路追孙楚,维舟吊屈平维舟吊屈平”由诗歌注释可知由诗歌注释可知,采用了孙采用了孙楚和屈平的历史典故来表达诗人的思想感情楚和屈平的历史典故来

36、表达诗人的思想感情,其实就是借助二人的遭遇其实就是借助二人的遭遇来表达自己对友人的同情和惋惜之情。陈诗中颈联来表达自己对友人的同情和惋惜之情。陈诗中颈联“明月隐高树明月隐高树,长河长河没晓天没晓天”,很显然是景物描写很显然是景物描写,因此可从借景抒情的角度分析作答。根因此可从借景抒情的角度分析作答。根据整首诗歌内容及标题可知据整首诗歌内容及标题可知,陈诗借助景物描写来渲染离别的感伤陈诗借助景物描写来渲染离别的感伤,烘烘托出诗人对友人的依依不舍之情。托出诗人对友人的依依不舍之情。答案答案:宋诗用典抒情宋诗用典抒情,借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高超却仕途借用孙楚和屈原的典故表达友人才学高超却仕

37、途坎坷坎坷,寄托诗人对友人的同情和惋惜。陈诗借景抒情寄托诗人对友人的同情和惋惜。陈诗借景抒情,高高的树荫遮掩高高的树荫遮掩了西向低沉的明月了西向低沉的明月,滔滔江河淹没在破晓的曙光中滔滔江河淹没在破晓的曙光中,表现时间催人离别表现时间催人离别和面对离别的不舍之情。和面对离别的不舍之情。2.2.导学号导学号 8720202487202024 阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成问题。完成问题。沙丘城下寄杜甫沙丘城下寄杜甫李白李白我来竟何事我来竟何事?高卧沙丘城。高卧沙丘城。城边有古树城边有古树,日夕连秋声。日夕连秋声。鲁酒不可醉鲁酒不可醉,齐歌空复情。齐歌空复情。思君若汶水思君若汶水,浩荡寄南

38、征。浩荡寄南征。(1)(1)下列对本诗的理解下列对本诗的理解,不正确的一项是不正确的一项是()A.A.诗歌首句劈头自问诗歌首句劈头自问,其中暗含诗人无所事事的烦闷。其中暗含诗人无所事事的烦闷。B.B.三、四句用三、四句用“古树古树”和和“秋声秋声”交代诗人居住的环境。交代诗人居住的环境。C.C.第六句第六句“空复情空复情”中中“空空”的意思是徒劳的、白白的。的意思是徒劳的、白白的。D.D.最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。解析解析:D:DD D项项,“为了解除思念就跟随汶水一路南行为了解除思念就跟随汶水一路南行”理解错误。最后两理解错误。最

39、后两句是说句是说“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水,日夜不息地紧随着你悠日夜不息地紧随着你悠悠南行悠南行”。(2)(2)下列诗句中与下列诗句中与“我来竟何事我来竟何事?高卧沙丘城高卧沙丘城”手法相同的一项是手法相同的一项是()A.A.本是同根生本是同根生,相煎何太急相煎何太急?(?(曹植曹植七步诗七步诗)B.B.陆机雄才岂自保陆机雄才岂自保?李斯税驾苦不早。李斯税驾苦不早。(李白李白行路难行路难)C.C.日暮乡关何处是日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。(崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼)D.D.起舞弄清影起舞弄清影,何似在人间何似在人间?(?(苏轼苏轼水调歌头

40、水调歌头)解析解析:C:C题干中题干中“我来竟何事我来竟何事?高卧沙丘城高卧沙丘城”一句是设问一句是设问,逐项分析可逐项分析可知知C C项项“日暮乡关何处是日暮乡关何处是?烟波江上使人愁烟波江上使人愁”是正确的。其余选项都是是正确的。其余选项都是反问。反问。(3)(3)从结尾来看从结尾来看,这是一首思念之作这是一首思念之作,请简要说明中间四句是如何表达思请简要说明中间四句是如何表达思念之情的。念之情的。解析解析:三、四句是对客观景物的描绘。三、四句是对客观景物的描绘。“城边有古树城边有古树,日夕连秋声日夕连秋声”。眼前的沙丘城对于诗人来说眼前的沙丘城对于诗人来说,像是别无所见像是别无所见,别无

41、所闻别无所闻,只有城边的老树只有城边的老树,在秋风中日夜发出瑟瑟之声。这萧瑟的秋风在秋风中日夜发出瑟瑟之声。这萧瑟的秋风,凄寂的气氛凄寂的气氛,更令人思念更令人思念友人友人,追忆往事。追忆往事。“鲁酒不可醉鲁酒不可醉,齐歌空复情齐歌空复情”酒也不能消愁酒也不能消愁,歌也无法歌也无法忘忧。忘忧。“不可醉不可醉”,即没有兴趣去痛饮酣醉。即没有兴趣去痛饮酣醉。“空复情空复情”,因为自己无因为自己无意欣赏意欣赏,歌声也只能徒有其情。借饮酒、听歌之事抒发对友人的思念。歌声也只能徒有其情。借饮酒、听歌之事抒发对友人的思念。答案答案:三、四句借景抒情三、四句借景抒情,诗人借萧瑟凄清的环境描写诗人借萧瑟凄清的

42、环境描写,表达了对友人的表达了对友人的思念之苦思念之苦;五、六两句借事抒情五、六两句借事抒情,诗人借助诗人借助“鲁酒鲁酒”和和“齐歌齐歌”排遣愁排遣愁绪绪,但没有成功但没有成功,表达了对友人的思念之深。表达了对友人的思念之深。考点考点2 2表现手法表现手法考点解读考点解读表现手法从广义上来讲表现手法从广义上来讲,也就是作者在行文措辞和表达思想感情时也就是作者在行文措辞和表达思想感情时,所所使用的特殊的语句组织方式。诗歌的表现手法很多使用的特殊的语句组织方式。诗歌的表现手法很多,我国最早流行而我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴赋、比、兴”,历代不断

43、地发展创历代不断地发展创造造,运用也灵活多变运用也灵活多变,夸张、复沓、重叠、跳跃等等夸张、复沓、重叠、跳跃等等,难以尽述难以尽述,但是各但是各种方法都离不开想象。丰富的想象既是诗歌的一大特点种方法都离不开想象。丰富的想象既是诗歌的一大特点,也是诗歌很也是诗歌很重要的一种表现手法。在诗歌中重要的一种表现手法。在诗歌中,还有一种重要的表现手法是象征。还有一种重要的表现手法是象征。其他常用的有对比、衬托、渲染、烘托等。其他常用的有对比、衬托、渲染、烘托等。知识储备知识储备诗歌常用的表现手法及表达效果诗歌常用的表现手法及表达效果表现手法表现手法表达效果表达效果象征象征象征是诗歌惯用手法象征是诗歌惯用

44、手法,主要作用是用物象征人的品德节操。主要作用是用物象征人的品德节操。如如:以以“梅梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴象征高洁、清秀、淡雅、素朴;以以“菊菊”象征高洁、象征高洁、傲霜斗雪的坚强傲霜斗雪的坚强,被称为被称为“隐逸之花隐逸之花”;以以“兰芷兰芷”象征孤芳、清象征孤芳、清高高;以以“牡丹牡丹”象征富丽等。象征富丽等。烘托烘托烘托就是烘托就是“烘云托月烘云托月”,借描绘别的事物以突出主要对象。借描绘别的事物以突出主要对象。衬托衬托利用事物间近似或对立的条件利用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出某以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物些事物的艺术

45、手法。利用事物的近似条件来衬托一事物,称称正衬正衬;利用事物的对立条件来衬托一事物利用事物的对立条件来衬托一事物,称反衬。称反衬。渲染渲染渲染本是一种国画技法渲染本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作,就是指正就是指正面着意描写。面着意描写。用典用典用典亦称用事用典亦称用事,即引用古籍中的故事或词句即引用古籍中的故事或词句,丰富而含蓄地表达有关内容丰富而含蓄地表达有关内容和思想。它分为两类和思想。它分为两类:一是用事一是用事,借历史故事来表达作者的思想感情借历史故事来表

46、达作者的思想感情,包包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于属于借古抒怀借古抒怀;一是引用或化用前人诗句一是引用或化用前人诗句,目的是加深诗词中的意境目的是加深诗词中的意境,促使人促使人联想而寻意于言外。联想而寻意于言外。对比对比对比是指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互对比是指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较比较,以达到强烈的表达效果以达到强烈的表达效果,或使对立的事物的矛盾鲜明突出或使对立的事物的矛盾鲜明突出,揭示本揭示本质质,给人深刻启示给人深刻启示;或使事物对立

47、的两个方面互相映衬或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰相得益彰,给人深给人深刻印象。在古典诗歌中常见的对比方式有动与静的对比、虚与实的对比、刻印象。在古典诗歌中常见的对比方式有动与静的对比、虚与实的对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等,它们方式虽各异它们方式虽各异,但表达效果一样但表达效果一样,都是为了增加诗歌的表现力和感染力。都是为了增加诗歌的表现力和感染力。抑扬抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个只突出强调其中一个方面方面,以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的,

48、有先扬后抑和先抑后扬之分。有先扬后抑和先抑后扬之分。双关双关利用词的多义及同音利用词的多义及同音 (或音近或音近)条件条件,有意使语句有双重意义有意使语句有双重意义,言在此而言在此而意在彼意在彼,就是双关。就是双关。双关可使语言表达含蓄、幽默双关可使语言表达含蓄、幽默,而且能加深语意而且能加深语意,给人以深刻印象。给人以深刻印象。诗中诗中有画有画王维的诗和画王维的诗和画,苏东坡称赞说苏东坡称赞说:“味摩诘之诗味摩诘之诗,诗中有画诗中有画;观摩诘之画观摩诘之画,画中有画中有诗。诗。”从诗的角度看从诗的角度看,这是说王维的诗歌具有很强的画面效果。其实这是说王维的诗歌具有很强的画面效果。其实,古典古

49、典诗歌中诗歌中,相当多的作品具有这一特点相当多的作品具有这一特点,如韦应物的如韦应物的滁州西涧滁州西涧等。等。意象意象叠加叠加有些诗歌中有些诗歌中,意象连续出现意象连续出现,中间不用动词连接中间不用动词连接,组合出一幅画面组合出一幅画面,我们把这我们把这种手法称之为意象叠加。如温庭筠种手法称之为意象叠加。如温庭筠商山早行商山早行中的中的“鸡声茅店月鸡声茅店月,人迹板人迹板桥霜桥霜”一联使用了意象叠加手法的同时又具备了一联使用了意象叠加手法的同时又具备了“诗中有画诗中有画”的特点的特点,又因为又因为是在经营画面是在经营画面,这个写景又同抒情构成了映衬。这个写景又同抒情构成了映衬。对面对面落笔落笔

50、通过写对方思念自己来抒发自己对对方的思念之情通过写对方思念自己来抒发自己对对方的思念之情,从而使这种情绪更加从而使这种情绪更加浓重。如王维的浓重。如王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。以小以小见大见大窥一斑而见全豹窥一斑而见全豹,落一叶而知天下秋。通过一个细小的点可以反映出面上落一叶而知天下秋。通过一个细小的点可以反映出面上的大问题。如杜牧的的大问题。如杜牧的过华清宫过华清宫,借助对杨玉环喜欢吃荔枝这一嗜好的借助对杨玉环喜欢吃荔枝这一嗜好的描绘描绘,深刻反映了统治者奢华的生活给百姓带来的深重灾难。深刻反映了统治者奢华的生活给百姓带来的深重灾难。卒章卒章显志显志诗人往往在诗歌的结尾表达自