《女娲造人》核心素养课件1(第1课时).pptx

1、女娲造人核心素养课件1(第1课时)学习目标1.熟读课文，了解主要情节，把握人物形象和情感。2.体会本文联想与想象手法的运用。3.了解神话的特点，体会神话的魅力。4.激发学生的想象力和探求未知领域的欲望。导入 在古代，先民们对自然界及人类自身的许多现象缺乏科学的认识。人到底是从哪里来的？世界为什么会形成？对自然的无知以及对认识世界的渴望，让人们相信现实世界之外存在着超自然的神秘力量或实体，于是便有了神话故事，比如女娲补天盘古开天辟地女娲造人等。了解女娲形象1.女娲是上古神话中的创世女神，在古籍中也有许多关于女娲的记载，请根据图片和古籍记载说说你对女娲的认识。女娲神话形象的相关资料：（1）女娲有体

2、，孰制匠之？（楚辞天问）（2）娲，古之神圣女，化万物者也。（说文解字）（3）女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。（山海经大荒西经）了解女娲形象（4）黄帝生阴阳，上骈生耳目，桑林生臂手，此女娲所以七十变也。（淮南子说林训）（5）俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引縆于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，縆人也。（风俗通）（6）女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚烟。（风俗通）【注释】制匠：制造，创造。上骈：传说中的神名。桑林：传说中的神名。抟（tun）：捏成团。剧务：工作繁多。縆（gng）：粗绳索。了解女娲形象2.快速阅读，复述故事。提示：讲故事时，要抓住能

3、表现女娲性格特点的句子、段落，注意女娲造人前后的情感变化。叙述完整，语言流畅。1.比较阅读，感受作者的想象力。探究写法 女娲造人是根据风俗通改编的，但有许多增删的内容。请同学们速读课文并再读上边引用的两则风俗通中的文字，对比完成表格。2.根据速读所得，用自己的话进行概括，完成表格。探究写法 女娲造人比较风俗通增加的内容 如何增加 删除的内容 为何删除 关于内容的增删，你有何发现 3.找出本文最具想象力的内容，并说说作者是如何表现的。预设：造人的动机，造人的具体过程，人造出以后的欢快场面。作者是运用语言、心理、环境等描写手法来表现的。探究写法4.小结：作者通过联想和想象，运用多种人物描写手法，将

4、女娲塑造成了一个处处充满人性的形象，而不再如古籍中记载的那般，是一个与人充满距离感的神女。写作练习1.运用联想和想象，对女娲造人进行改写和续写。提示：可以从体会女娲造人时的心情入手，写造人前后的情感变化；可以从造人的过程入手，写女娲是如何创造人的身体，赋予他们思想和情感的；也可以想象人类出现以后世界的变化，续写后面的故事。要求：在忠实原作的基础上进行改写和续写，想象要合理。写作练习2.课堂限时完成，四人小组进行交流。总结学习本文的方法和学习收获。课堂总结 我们的先民为什么会创造出这样的神话故事？不同的创世神话之间有没有什么共同点呢？同学们课下借助网络和书籍去搜集相关材料。下节课我们将对这些问题进行探讨。课后作业板书设计女娲造人女娲造人动机具体过程 环境、语言、心理描写欢快场面合理的联想和想象