新版统编版八年级语文上册第一单元 写作 新闻写作课件公开课课件.ppt
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1、统编版初中语文精品课件新闻写作新闻写作第一单元第一单元 写写 作作话题指导 消息,是新近发生的、具有社会意义的事件。要写好这消息,是新近发生的、具有社会意义的事件。要写好这样的事件,你需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材样的事件,你需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。最基本的材料,一般包含料。最基本的材料,一般包含“六要素六要素”,即何人、何时、,即何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查,了解事情何地、何事、为何、结果如何。你可以通过调查,了解事情发生的来龙去脉;观察新闻事件发生的现场;采访相关的人发生的来龙去脉;观察新闻事件发生的现场;采访相关的人员,了解他们的观
2、点、感受;收集主要的背景资料等。有时员,了解他们的观点、感受;收集主要的背景资料等。有时候,还需要利用录音、拍照等方式,增强信息的准确性。候,还需要利用录音、拍照等方式,增强信息的准确性。动笔写作时,首先要确定一个新颖、醒目的标题,以吸动笔写作时,首先要确定一个新颖、醒目的标题,以吸引读者的眼球。引读者的眼球。话题指导 如毛泽东如毛泽东人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江,“百万百万”“”“横横渡渡”,这些字眼的使用,极大地调动了人们了解具体内容的渴望。,这些字眼的使用,极大地调动了人们了解具体内容的渴望。其次,要合理安排结构。消息的结构比较特殊。正文一般其次,要合理安排结构。
3、消息的结构比较特殊。正文一般包括导语、主体、背景和结语(后两部分有时暗含在主体中)四部包括导语、主体、背景和结语(后两部分有时暗含在主体中)四部分。消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓分。消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓“倒倒金字塔金字塔”结构。其中导语是新闻的核心,他是用简洁的语言,突出结构。其中导语是新闻的核心,他是用简洁的语言,突出最重要、最富有吸引力的新闻事实;之后的内容是事件的展开,事最重要、最富有吸引力的新闻事实;之后的内容是事件的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有关的背景材料,则放在事实之后。实的重要性逐渐减弱;如果有关的背景材料,则放在事实之后。
4、消息的语言要准确、简明。在此基础上,可追求具体、生动消息的语言要准确、简明。在此基础上,可追求具体、生动。新闻两则新闻两则后的第二题就是有关消息语言的练习,同学们可以后的第二题就是有关消息语言的练习,同学们可以再从文中找一些语句,体会消息的语言特色。再从文中找一些语句,体会消息的语言特色。作文题目 写一则消息。写一则消息。每位同学都要根据每位同学都要根据“任务二任务二”中自己搜集的新中自己搜集的新闻素材,参考闻素材,参考“技巧点拨技巧点拨”,写一则消息。写完后,写一则消息。写完后,组内同学互相交流,修改完善。组内同学互相交流,修改完善。范文赏析思路指导思路指导 1.1.根据根据“任务二任务二”
5、所提供的素材,选取自己喜欢并有相关素所提供的素材,选取自己喜欢并有相关素材可以进行写作的角度。材可以进行写作的角度。2.2.所选取的报道内容,必须具有一定的正能量,具有一定的所选取的报道内容,必须具有一定的正能量,具有一定的启发与教育意义。启发与教育意义。3.3.新闻报道的一般要求是:一用事实说话;二是文字应简明新闻报道的一般要求是:一用事实说话;二是文字应简明扼要,切忌拖泥带水、写得繁杂冗长;三是层次要清晰,使读者扼要,切忌拖泥带水、写得繁杂冗长;三是层次要清晰,使读者听众能清楚地了解事件的过程或来龙去脉。听众能清楚地了解事件的过程或来龙去脉。4.4.新闻报道的结构,大体有四部分:新闻报道的
6、结构,大体有四部分:(1 1)标题,往往是一)标题,往往是一句完整的话,概括了所报道事件的主要内容。句完整的话,概括了所报道事件的主要内容。(2 2)导语,是)导语,是范文赏析标题下的第一句话或第一段话,是对标题的简要说明,简要介绍新标题下的第一句话或第一段话,是对标题的简要说明,简要介绍新闻事件的主要内容。闻事件的主要内容。(3 3)主体,是消息的主干部分,它紧接导语之后,是用充足的、)主体,是消息的主干部分,它紧接导语之后,是用充足的、典型的,或者有说服力的材料,具体展开导语所强调的核心事典型的,或者有说服力的材料,具体展开导语所强调的核心事件。件。(4 4)结尾,一般是对背景、有关资料的
7、来源的介绍,或对有关内)结尾,一般是对背景、有关资料的来源的介绍,或对有关内容的补充。它不是必有的,需要与否,当根据具体情况而定。容的补充。它不是必有的,需要与否,当根据具体情况而定。范文赏析调查显示我校师生课外阅读量逐年提升调查显示我校师生课外阅读量逐年提升 我校教学处我校教学处4 4月月2828日公布的日公布的“2015201620152016年全校师生课外阅年全校师生课外阅读调查读调查”结果显示,与前两年的调查结果相比,我校师生课外阅结果显示,与前两年的调查结果相比,我校师生课外阅读量逐年稳步提升。据读量逐年稳步提升。据“阅读调查阅读调查”结果显示,我校师生结果显示,我校师生201620
8、16年年人均课外图书阅读量为人均课外图书阅读量为9 9本,比本,比20152015年人均增长年人均增长1.251.25本,比本,比20142014年人均增长年人均增长1.81.8本。调查结果还显示,随着年级的增高,师生的本。调查结果还显示,随着年级的增高,师生的课业压力也同步增加,但在日益紧张的学习生活中,教师和学生课业压力也同步增加,但在日益紧张的学习生活中,教师和学生的阅读热情不减。各年级人均课外阅读量均高于上一年,课外阅的阅读热情不减。各年级人均课外阅读量均高于上一年,课外阅读总量呈逐年上升趋势。教师所阅读的书籍,已经由原来的主题读总量呈逐年上升趋势。教师所阅读的书籍,已经由原来的主题分
9、散,变为主题日趋集中。主要以专业书籍为主,其中还包含了分散,变为主题日趋集中。主要以专业书籍为主,其中还包含了工具书、哲理类书籍等等。尤其是有关教师个人成长类的书籍,工具书、哲理类书籍等等。尤其是有关教师个人成长类的书籍,更是得到了老师们的青睐,人均为更是得到了老师们的青睐,人均为2-32-3本,有的会更多。这表明本,有的会更多。这表明了老师们越来越重视自我的成长与专业素养的提升。学生阅读,了老师们越来越重视自我的成长与专业素养的提升。学生阅读,主要是以一些专业性、工具性书籍居多。主要是以一些专业性、工具性书籍居多。阅读介质调查数据显阅读介质调查数据显示,在师生阅读的课外书籍当中,电子书约占三
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