四年级下册语文15白鹅优质课公开课课件.pptx

1、第四单元15白 鹅咏鹅咏鹅骆宾王骆宾王鹅、鹅、鹅，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。曲项向天歌。白毛浮绿水，白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。情境导入情境导入丰子恺丰子恺 (18981975)(18981975)著名画家、艺著名画家、艺术教育家，我术教育家，我国美育教育的国美育教育的先驱者。先驱者。作者简介及写作背景：作者简介及写作背景：丰子恺，名仁，浙江省崇德县（今属桐乡市）丰子恺，名仁，浙江省崇德县（今属桐乡市）石门人，长期居住上海。是石门人，长期居住上海。是中国现代漫画家、翻译中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家。家、文学家、音乐教育家。白鹅白鹅写于写于19461946年夏天。抗战期间，丰

2、子恺内年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的活条件艰苦、种菜、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。一种寄托。学习生字学习生字看 嚣 吭 吠 促 颇 奢 侈 苟 侍 窥 饲 供 sh s kn fi cpxiogukugngshchhng 学习生字学习生字犬吠 促使 颇有 喜剧 苟且譬如 侍弄 饭馆 附近 脾胃 敏捷 高昂 供养 添饭即将即将 姿态姿态 高傲高傲 狂吠狂吠 局促局促 京剧京剧 譬如譬如 侍候侍候 饭馆饭馆 附近附近 脾气脾气 敏捷敏捷 昂首昂首 供养供养一丝不苟

3、一丝不苟 空空如也空空如也 1.1.作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？2.2.作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？作者从哪几个方面来写白鹅的高傲？雪白雪白高傲高傲叫声叫声步态步态吃相吃相 高傲高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？读了第一自然段，么会有这样的印象呢？读了第一自然段，你就会明白了。你就会明白了。联系实际，想想看，联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？境，你会是什么表现？它伸长了头颈，左顾右盼。它伸长了头颈，左顾右盼。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的高傲，更

4、表现在它的叫声、步态和吃相中。过渡句就是连接上下文,由一个问题过渡到另一个问题的句子。往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段，内容上这个句子和上下两端都有联系。自读第自读第3 37 7自然段，学习步骤如下：自然段，学习步骤如下：n画一画，画出表现白鹅高傲的词句。画一画，画出表现白鹅高傲的词句。n读一读，有滋有味地读好画出的句子。读一读，有滋有味地读好画出的句子。n品一品，仔细体会其中的情趣。品一品，仔细体会其中的情趣。鹅的叫声，音调严肃郑鹅的叫声，音调严肃郑重，似重，似厉声呵斥厉声呵斥。凡凡有生客进来，鹅必然有生客进来，鹅必然厉声厉声叫嚣叫嚣；甚至篱笆外有人走；甚至篱笆外有人走路，它也

5、要路，它也要引吭大叫引吭大叫，不，不亚于狗的狂吠。亚于狗的狂吠。厉声呵斥厉声呵斥：用很严厉的声音训斥。：用很严厉的声音训斥。厉声叫嚣厉声叫嚣：非常严厉地大吵大闹。：非常严厉地大吵大闹。引吭大叫引吭大叫：放开嗓子大吼大叫。：放开嗓子大吼大叫。鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的从容；大模大样的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。在京剧中，通称花脸在京剧中，通称花脸“净角净角”是怎么样是怎么样的人物形象？的人物形象？性格刚烈或性格刚烈或粗暴的人物粗暴的人物 其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢？我们一起来看看吧！1.1.它需要三样东西

6、下饭。它需要三样东西下饭。2.2.吃法：三眼一板，一丝不苟。吃法：三眼一板，一丝不苟。3.3.循规蹈矩，不会变通。循规蹈矩，不会变通。先先吃一口冷饭吃一口冷饭，再再喝一口水喝一口水，然后再然后再到别处到别处去吃一口泥和草去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。侍候，像饭馆里的堂倌一

7、样。侍候：一般用于侍候：一般用于人，多用于对长人，多用于对长辈或地位高者的辈或地位高者的服侍、伺候。服侍、伺候。白鹅白鹅 像像饭馆里的堂倌饭馆里的堂倌一样，作者这样写有意一样，作者这样写有意降低了自己的地位，显降低了自己的地位，显出了鹅的尊贵。出了鹅的尊贵。理解“侍候”，一般侍候谁？人们是怎么样侍候它的？“傲慢傲慢”一词常被用以形容人轻视别人，对人没一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种这样的感情？白鹅怀着一种这样的感情？用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是作者将鹅说成是“傲慢傲慢”性格的表现，显然是把鹅性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？谢谢 谢谢 观观 看看！