语文学科教师业务考试模拟试题.docx
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1、小学小学语文教师选调试题及答案语文教师选调试题及答案(10(10 套套) ) 语文教材教法及新课程标准常考资料语文教材教法及新课程标准常考资料参考参考 语文学科教师业务考试模拟试题语文学科教师业务考试模拟试题 一、理论部分(40%) 1、语文课程的基本理念有( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 2、语文课程的基本特点是( ) 3、 ( )是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终 身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的( )中掌握运 用语文的规律。 5、语文课程目标根据( ) 、 ( ) 、 ( )三个维度设计。 6、语文学科个阶段目标分别从( ) ( ) ( )
2、 ( ) ( )五个方 面提出要求。 7、自然风光、 ( ) 、民俗风情、 ( ) 、 ( )以及( )等也都可 以成为语文课程的资源。 8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( )和( ) ;在 教学中努力体现语文的( )和( ) ;重视( ) 、 ( ) 、 ()的 正确导向; 正确处理 ( ) 与创新能力的关系; 遵循学生的 ( ) 和( ) ,选择教学策略。 9、语文教学要注重语文的( ) 、 ( )和( ) ,注重( )的训 练,给学生打下扎实的语文基础。 10、汉语拼音教学尽可能有( ) ,宜以( )和( )为主,与 学说普通话、识字教学相结合。 11、阅读是( ) 、认识世界、
3、发展思维、 ( )的重要途径。阅 读教学是( ) 、 ( ) 、 ()之间对话的过程,阅读教学的重点是 培养学生具有( ) 、 ( ) 、 ( )和评价的能力。 12、 ( )能力是语文素养的基本体现,在写作教学中应重视培 养学生( ) 、思考、 ( ) 、 ( )的能力,要求学生要说( ) 、 ( ) 、 () ,不说( ) 、 ( ) 、 ( ) ,激发学生展开想象和幻想, 鼓励些想象中的事物。 13、 写作的评价要根据各学段的目标, 综合考查学生作文水平 的发展状况,应重视对写作的( ) 、 ( )评价,如:是否有写 作的兴趣和良好的() ,是否表达了( ) ,对( )应予鼓励。 对写作
4、的评价还要重视对( )准备过程的评价,重视对( ) 的评价,采用()评价方式。 14、 古诗名句填空: 欲穷千里目,( ) 。( ) , 死亦为鬼雄。( ) , 西湖歌舞几时休。 ( ) ,要留清白在人间。 15、小学阶段要认识( )左右的常用汉字。九年课外阅读总 量应在( )万字以上。 16、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理 解、 ( ) ( ) ( ) ()等方面的表现。 (以上 16 各小题出自语 文课程标准) 答案: 1、 语文课程的基本理念有 ( 全面提高学生的语文素养 ) 、 ( 正确把握语文教育的特点 ) 、 ( 积极倡导自主、合作、探 究的学习方式) 、 (
5、努力建设开放而有活力的语文课程 ) 2、语文课程的基本特点是( 工具性与人文性的统一 ) 3、 ( 语文素养 )是学生学好其他课程的基础,也是学生全面 发展和终身发展的基础。 4、 应该让学生更多地接触语文材料, 在大量的 ( 语文实践 ) 中掌握运用语文的规律。 5、 语文课程目标根据 (知识和能力 ) 、 ( 过程和方法 ) 、 ( 情 感态度和价值观 )三个维度设计。 6、 语文学科各阶段目标分别从 ( 识字与写字 )( 阅读 )( 写 作 ) ( 口语交际 )四个方面提出要求。 7、自然风光、 ( 文物古迹 ) 、民俗风情、 ( 国内外的重要事 件 ) 、 ( 学生的家庭生活 )以及(
6、 日常生活话题)等也都可 以成为语文课程的资源。 8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的( 主动性 )和 (创造性 ) ;在教学中努力体现语文的(实践性 )和(综合 性 ) ;重视(情感) 1、阅读是( 搜集处理信息 ) 、认识世界、发展思维、 (获得 审美体验 ) 的重要途径。 阅读教学是 (学生 ) 、 ( 教师) 、 ( 文 本) 之间对话的过程, 阅读教学的重点是培养学生具有 (感受 ) 、 (理解 ) 、 ( 欣赏 )和评价的能力。 12、 ( 写作 )能力是语文素养的综合体现,在写作教学中应 重视培养学生( 观察 ) 、思考、 ( 表现 ) 、 ( 评价)的能力, 要求学生要说
7、( 真话 ) 、( 实话) 、(心里话 ) , 不说 ( 假话 ) 、 (空话 ) 、 (套话) ,激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中 的事物。 13、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理 解、 ( 文意把握 ) (要点概括 ) ( 内容探究 ) ( 作品感受) 等方面的表现。 14、 写作的评价要根据各学段的目标, 综合考查学生作文水平 的发展状况, 应重视对写作的 (过程与方法 ) 、(情感与态度) 评价,如:是否有写作的兴趣和良好的( 习惯 ) ,是否表达 了(真情实感 ) ,对(有创意的表达 )应予鼓励。对写作的 评价还要重视对(写作材料 )准备过程的评价,重视对( 作
8、 文修改 )的评价,采用( 多种 )评价方式。 一、填空题一、填空题 1、 语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 、 正确把 握语文教育的特点 、 积极倡导自主、 合作、 探究的学习方式 、 努力建设开放而有活力的语文课程 。 2、 工具性 与人文性 的统一,是语文课程的基本特点。语文 课程应致力于学生 语文素养 .的形成与发展。语文素养是学 生学好其他课程的基础,也是 学生全面发展和终身发展 .的 基础。 3、 语文课程标准 阶段目标从 “ 识字和写字 ” 、 “ 阅读 ” 、 “ 写作 ” (小学 12 年级为 “写话” , 36 年级为 “习作” ) 、 “ 口语交际 ”四个方面提
9、出要求。课程标准还提出了“ 综 合性学习 ”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的 联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、 语文是 实践性很强 的课程, 应着重培养学生的 语文实践 能力 ,而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践 ,不 宜刻意追求 语文知识的系统和完整 。 5、新课程倡导 (自主)、(合作)、(探究) 的学习方式。 6、汉语拼音教学的要求是:读准(生母、韵母、声调)和(整 体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和 音节);认识(大写字母);熟记(汉语拼音字母表)。 7、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话), 帮助(学生阅
10、读)。 8、识字是(阅读)和 (写作)的基础,是(整个语文学习活 动)的教学重点。 12、口语交际课的教学设计,首先要 (选择好话题 )。话题 要贴近(生活),密切联系学生的 (经验世界) 和 ( 想象 世界 ),使每个学生有话可说,有话要说。 13、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的 (交流和沟通 ) 。口语交际能力的培养要在( 双向互动的 语言实践)中进行。 14、 (使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语 交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力) 是落实口语交际 的主要任务。 15、阅读教学过程是(学生)、 (教师)、(文本)之间对 话的过程。 16、现代阅读观认
11、为,学习者 原有的经验 是学习的基础,知 识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、 双向的 相互作用和过程而 建构 成的,外部信息的输入如果没有 主 体已有的经验 作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意 义的。 17、语文课程标准指出:“写作教学应贴近学生实际,让 学生 易于动笔 ,乐于表达 ,应引导学生 关注现实 ,热爱 生活,表达真情实感。” 18、 语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是:低 年级侧重激发兴趣,培植自信,乐于写话;中年级侧重引导学 生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级侧重多读书,广见 闻,善思考,有个性地表达。 21、开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间
12、 ,增加学生 的语文实践机会,强调学生的亲身经历 ,要求学生积极参与 到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究” 等一系列活动中发现和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践 能力和创新能力 。 22、语文课程标准提出:“语文综合性学习有利于学生在 感兴趣的自主活动中全面提高语文素养, 是培养学生主动探究、 团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。” 23、 语文课程标准 的设计思路明确指出: 课程目标根据 知 识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三 个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。 24、 教学目标有两种叙写方式: 分解式目标 和交融式目标
13、。 25、 “分解式目标”按照 知识与能力 、 方法与过程、 情 感态度与价值观 三个维度进行设计,每个维度根据实际情况 罗列若干 小目标 。这种叙写方式,思路清晰,具体明确,便 于操作。 26、 “交融式目标”在叙写时 不会 出现“知识和能力” 、 “过 程与方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语,但 它的每一点目标却极好地把 二维 乃至 三维 的目标都 交融 在一起。最大的优点就是叙写方便。 . 27、清晰明确 乃是教 学目标叙写的灵魂。 28、教学目标叙写时,首先,要注意选用合适的 刻画动词 , 然后要明确表述教学后学生应该达到 何种效果 , 最后要注意 用词用语 准确而有分寸。
14、这样既可体目标达成的 层次性 和 区分度 ,也可加强教学的 可操作性 与教学效果的 可测度 性 。 江西省于都县江西省于都县 20182018 年中小学教师选调笔试试年中小学教师选调笔试试 (20182018 年年 7 7 月月 1717 日笔试)日笔试) 小学语文小学语文 一、选择题(每小题一、选择题(每小题 3 3 分,共分,共 1818 分)分) 1、“建安七子”中,文学成就最高的是() A. 陈琳 B.曹植 C.曹丕 D.王粲 2. “学而不思则罔,思而不学则殆”出自于() A. 学记 B.论语 C.大学 D.孟子 3. 柏拉图 4. “学记” 二、二、填空题(每空填空题(每空 1 1
15、 分,共分,共 9 9 分)分) 1. 汉乐府 长歌行 : 百川东到海, 何时复西归。 _。 2. 李白早发白帝城 :朝辞白帝彩云间,_。两岸 猿声啼不住,_。 3. 普通话是以_为标准音, 以_为基 础方言,以_为语法规范的共同语言。 4. 语文是最重要的_,是人类文化的重要组成 部分。_是语文课程的基本特点。 三、三、简答题(共简答题(共 1616 分)分) 1. 下面两个句子各是用什么方法修饰的?这样修饰后各有什 么好的表达效果? (1) 高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。 (2) 茉莉花开,香飘万里。 2. 简要分析骆驼祥子的悲剧原因。 四、四、鉴赏题(鉴赏题(2828 分)分) 1. 阅读
16、下面这篇文章,然后回答后面的问题。 父爱 (1) 读一读下面的句子,找出句子中的重点词,说说这些词 语对表现品质特点起了什么作用。 (6 分。每小题 3 分) 1) 他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。 2) 他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 (2) 文章开头说: “深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡得 香甜。 ”接近为尾声又说: “小床上,月光下的孩子正睡得 香甜。 ”这两句话在表达效果上有什么不同?(4 分) 五、五、案例分析题(案例分析题(1010 分)分) 1. 针对下面两位小学老师的教学行为,围绕“古诗教学”问 题谈谈你的看法。 案例一:有教师上柳宗元的江雪这篇课文,将
17、整首诗翻译 了一遍很多很多山上没有鸟飞了,千万条道路上见不到人影。 只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头; 尽管天下着大学, 江 水泠泠,但他还是一个人在钓着鱼。然后问学生“懂了吗” 。 案例二:有位教师这样给学生讲解高适的别董大 (千里黄 云白日曛) :董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家,叫董庭 兰。 他要离开朋友们到别的地方去了, 诗人高适谢了这首诗送 他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了,天空布满黄云, 北风吹着, 大雁飞着, 白雪纷纷扬扬地下着。 庭兰啊, 别发愁, 别担心, 在前面的旅途上找不到自己的朋友。 你的琴弹的这么 好,你的名气这样大,天底下还有谁不认识你呢。 六、六、技能应
18、用题(技能应用题(1919 分)分) 1. 下面是小学一年级上册教材中拼音教学“b p m f”一课的 课文内容。 (此前一课为韵母“i u V” ) ,如果你来设计课 堂教学,你打算为这堂课设计一则怎样的课堂导入语?(5 分) 2. 下面这篇文章是一个四年级学生所写的日记,请仔细阅读 这篇习作,然后完成后面的题目。 (14 分) 今天是个阳光灿烂的一天。这一天即将迎来的期末考试和 春节。 昨我们考了科学和英语,今天考语文和数学,其实,只要 不紧张正常发挥, 就一定能考好的, 你别说我不还真觉得这张 试卷和平常做的试卷差不多,也不是很难。还有,自己要给自 已加油,也要自信,如果,你没了自信,就
19、会考不好,如果你 有自信, 就会考好。 如果, 你仔细的话一定会发现这两个字 “检 查” 。今天考试,我就用到了这两个字,我细心地检查发现了 许多写错的地方,比如:每年迅期,山洪爆发,溪水猛涨。叫 我们从这句话里找出三个错别字, 改过来, 把正确的写在三个 空格里,我写了“讯” “暴” “涨” ,可我在检查是发现了,不 是通讯的讯,于是我就改成了三点水的讯汛。 (1) 写一篇短文, 对这片习作进行比较全面的评析。(10 分) (2) 为这篇习作拟写一则简短的作为评语(4 分) 小学语文教师选调考试模拟试卷小学语文教师选调考试模拟试卷 公共知识(30 分) 一、填空题(每空 1 分,共 10 分
20、) 1、2018 年春开始将在农村中小学建立部分科目免费教科书循 环使用制度。 教科书只对学校进行配备, 由学生在本学期使用, 学期结束时归还学校,供下一级学生使用。 2、教育部组织创编第一套全国中小学校园集体舞 ,包括了 小学组、初中组、高中组等 7 个校园集体舞蹈。自 2007 年 9 月 1 日起,在全国中小学校全面推广。 3、 我国古代造字有 “六书” 之说, 其中主要的四种是指象形、 指事、会意、形声。 4、参加古代“乡试”被录取的称为“举人” ,其中的第一名叫 “解元” 5、与柳宗元合称“刘柳” ,与白居易合称“刘白”的是唐代的 刘禹锡,他的主要作品为陋室铭 、 乌衣巷等。 6、世
21、界三大短篇小说之王指的是:法国的莫泊桑、俄罗斯的 契诃夫、美国的欧.亨利。 7、实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合, 实现人的全面发展的社会条件是社会主义制度。 8、思维过程包括分析与综合、比较、抽象与概括、系统化和 具体化的过程。 9、新课程结构的特点是:整体性、综合性、选择性。 10、 一名优秀的、 成功的教师的专业素质应包括宽广深厚的教 师专业知识、纯熟的教师专业技能、教师的专业情意。 二、选择题(每题 2 分,共 10 分) 11、2007 年 11 月 5 日至 8 日,国务委员陈至立在考察湖北教 育工作时说,国务院决定从 2008 年春季学期起免除_义务 教育学杂费,
22、 各地和各有关部门要做好相关准备工作, 采取有 力措施落实资金。 (D )A.城 乡 B.农村 C.西部地区 D.城市 12、与下面三个典故有关的人物依次是( A ) 酾酒临江,横槊曹公 紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风 南阳卧龙,成名八阵图中 A 曹操 孙权诸葛亮 B 关公黄盖 诸葛亮 C 曹操 周瑜 诸葛亮 D 曹植 诸葛亮 刘备 13、革命音乐家张曙是歙县坑口人,他的代表作品有: ( ) ABCD(略) 14、我国古代的学记中说: “学而不躐等” ,这体现了哪个 教学原则?( C ) A 巩固性原则 B 因材施教 C 循序渐进 D 启发性原则 15、“人逢喜事精神爽” , 这句俗语反映的情绪
23、状态是 ( c ) A 激情 B 应激 C 心境 D 热情 三、简答题(第 1、2 两小题每题 3 分,第 3 小题 4 分,共 10 分) 16、 “十一五”期间教育发展的主要目标是什么? 国务院批转教育部国家教育事业发展“十一五”规划纲 要 ,要求坚持教育优先发展。 “十一五”期间教育发展的主要 目标明确:教育事业持续发展,教育体系更加完善;城乡、区 域教育更加协调,义务教育趋于均衡;教育质量明显提高,创 新能力稳步增强; 教育机会不断增加, 国民受教育水平进一步 提高。 同时, 深化体制机制改革, 增强教育发展的生机与活力; 加大教育投入, 加强经费管理; 转变政府职能, 加强依法治教;
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