《带上她的眼睛》公开课课件 部编本新人教版七年级 语文下册.pptx

1、导入新课导入新课 带上她的眼睛带上她的眼睛设置了悬念，为设置了悬念，为什么要带上别人的眼睛去旅行，眼睛什么要带上别人的眼睛去旅行，眼睛还能单独被带走吗，她的眼睛看到了还能单独被带走吗，她的眼睛看到了什么等等，让我们急于读下去。什么等等，让我们急于读下去。“眼眼睛睛”指是一付传感眼镜。指是一付传感眼镜。“我我”戴上戴上它时，所看到的一切图象由超高频信它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她她”就能看到就能看到“我我”所看到的一切。所看到的一切。刘慈欣刘慈欣 科幻小说科幻小说学习

2、目标学习目标 1、积累生字、生词，了解并识记、积累生字、生词，了解并识记作者；作者；2、抓住、抓住“草原草原”“”“落日六落日六号号”“”“透明地球透明地球”等关键词，把握小等关键词，把握小说的情节；说的情节；3、学习女宇航员坚强乐观、勇敢、学习女宇航员坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然，大义大勇的精神品善良、珍爱自然，大义大勇的精神品质；质；4、领会珍惜目前能看到的，珍惜、领会珍惜目前能看到的，珍惜拥有的一切，就是幸福的主题。拥有的一切，就是幸福的主题。作者作者简介简介 刘慈欣刘慈欣，大陆新生代科幻，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾十年代

3、开始发表科幻作品，曾于于1999年至年至2003年连续五年获年连续五年获得科幻小说银河奖。代表作主得科幻小说银河奖。代表作主要有长篇小说要有长篇小说三体三体三部曲、三部曲、球状闪电球状闪电、超新星纪超新星纪元元、魔鬼积木魔鬼积木等，中短等，中短篇篇乡村教师乡村教师、朝闻道朝闻道、流浪地球流浪地球等。等。文体知识文体知识 科幻小说科幻小说，是一种起源于近代西，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。用方的文学体裁，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想

4、象。其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将通常将“科学科学”“”“幻想幻想”和和“小说小说”视为其三要素。视为其三要素。是随着近代科学技术是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。的蓬勃发展而产生的一种文学样式。读准字音读准字音 点缀点缀zhu 漫漫mn步步 迟钝迟钝dn 闲暇闲暇xi 孤孤g零零零零 凸凸t显显 蔚蔚wi蓝蓝 合拢合拢lng 吟吟yn唱唱 吐鲁番吐鲁番fn 笼笼lng罩罩 忙碌忙碌l 寂寂j寞寞m 拍摄拍摄sh 灵犀灵犀x 瞬瞬shn间间 铁镍铁镍ni 波束波束sh 多音字多音字屏屏pngbng屏障屏障屏气屏气泊泊bp泊船泊船湖泊湖泊核核 hh考核考核杏核儿杏核儿闷

5、闷 m闷热闷热mn沉闷沉闷冠冠gun树冠树冠gun冠军冠军累累lilili积累积累累赘累赘劳累劳累壳壳qiok地壳地壳贝壳贝壳间间jinjin房间房间间隔间隔学习词语学习词语闲暇闲暇xin xi泛指闲空没有事的时候。泛指闲空没有事的时候。吟唱吟唱yn chng吟咏歌唱。吟咏歌唱。安慰安慰n wi安顿抚慰。安顿抚慰。迟钝迟钝ch dn思想、感官、行动等反思想、感官、行动等反应慢，不灵敏。应慢，不灵敏。合拢合拢h lng合在一起；闭合。合在一起；闭合。不期而至不期而至b q r zh事先没有约定事先没有约定而意外到来。而意外到来。笼罩笼罩lng zho广泛覆盖的样子。广泛覆盖的样子。心有灵犀心有灵

6、犀xn yu lng x指双方心指双方心意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。意相通，对于彼此的意蕴都心领神会。天涯海角天涯海角tin y hi jio形容极远形容极远的地方，或相隔极远。的地方，或相隔极远。点缀点缀din zhu加以衬托或装饰，使原加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。有事物更加美好。朦胧朦胧mng lng模糊不清的样子。模糊不清的样子。寂寞寂寞j m寂静无声。寂静无声。瞬间瞬间shn jin转眼之间。转眼之间。浮躁浮躁f zo急躁，不沉稳。急躁，不沉稳。人迹罕至人迹罕至rn j hn zh罕：少。罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过

7、。很少有人来过。气势磅薄气势磅薄q sh png b形容宏伟形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。物）。时隐时现时隐时现sh yn sh xin一会儿隐一会儿隐没，一会儿出现。没，一会儿出现。全息全息qun x物体整个空间情况的全物体整个空间情况的全部信息。部信息。整体感知整体感知 1、请用简洁的语言概括小说的、请用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。主要情节和内容。“我我”带上一位因事故而被困在带上一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的地底深处无法返回地面的女宇航员的“眼睛眼睛”去度假，完成了她的最后一去度假，完成了她的最后一次地面探索。在

8、度假结束的同时，女次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员也永远地留在了地心深处。宇航员也永远地留在了地心深处。2、请结合课文内容来分析、请结合课文内容来分析“我我”和小姑娘和小姑娘这两个人物形象。这两个人物形象。【1 1】“我我”是一是一 个个 性性 格格 豪豪 爽爽 而又缺乏耐心，心地善良而又对生活而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满抱怨的一充满抱怨的一 个个 科科 学学 工工 作作 者者 的的 形形 象；象；【2 2】小姑娘：敬业精神，献身精神；小姑娘：敬业精神，献身精神；乐观坚强，努力享受美好事物；心地乐观坚强，努力享受美好事物；心地善良。善良。3、小说的两条线索是什么？、小说的两条线索

9、是什么？以以“我我”的经历见闻转变为主线，的经历见闻转变为主线，以以“她她”的故事回述为暗线。时间一的故事回述为暗线。时间一个向前发展，一个往后推移，又同在个向前发展，一个往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。最后交叉融合回到同一平面。4、文中的主任是一个怎样的人？、文中的主任是一个怎样的人？话语不多、沉着镇定，但关心下属、话语不多、沉着镇定，但关心下属、富有同情心和爱心的人物形象。富有同情心和爱心的人物形象。分析结构分析结构 第一部分（第一部分（15）：）：开端。开端。带着她的带着她的眼睛去旅行。眼睛去旅行。第二部分（第二部分（623）：）：发展。发展。在草原在草原上欣赏花草和月亮。上欣

10、赏花草和月亮。第三部分（第三部分（2445）：）：高潮。高潮。写写“落落日六号日六号”失事，她在地心乐观勇敢地失事，她在地心乐观勇敢地工作。工作。第四部分（第四部分（4647）：）：结局。结局。写写“我我”受到感染，离她不会再远。受到感染，离她不会再远。自主学习自主学习1 1、运用第一人称有何作用？、运用第一人称有何作用？增加了文章的真实性，便于叙述故增加了文章的真实性，便于叙述故事。事。2、从主任的介绍中你获取了眼睛、从主任的介绍中你获取了眼睛主人的哪些信息？主人的哪些信息？年轻，女宇航员。年轻，女宇航员。3、眼睛的主人给、眼睛的主人给“我我”最初的印象是最初的印象是什么？作者这样写的目的是

11、什么？什么？作者这样写的目的是什么？【1】好像刚毕业的小姑娘，娇小，好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。一副可怜兮兮的样子。【2】反衬出她的乐观坚强。反衬出她的乐观坚强。4、“某些方面可能比地狱还稍差些某些方面可能比地狱还稍差些”，这句话有怎样的表达作用？这句话有怎样的表达作用？突出眼睛的主人生存的环境极其突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。险恶。5、第四段话在文中起什么作用？、第四段话在文中起什么作用？承上启下，设置悬念。承上启下，设置悬念。6、传感眼镜有什么特性？、传感眼镜有什么特性？超高频信息波发射看到的图像，可超高频信息波发射看到的图像，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的以被远

12、方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到；通过采集戴着它的人的脑人接收到；通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。电波，把触觉和味觉一同发射出去。7、小姑娘为什么这样喜欢花草？、小姑娘为什么这样喜欢花草？她很长时间看不到花草了。她很长时间看不到花草了。8、小姑娘为什么感叹？、小姑娘为什么感叹？小姑娘平时感受不到清凉。小姑娘平时感受不到清凉。9、“我感到，她对这个世界的情感已我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。丰富到不正常的程度。”这句话起什这句话起什么作用？么作用？设置悬念，表现了她对这个世界设置悬念，表现了她对这个世界的情感到了的情感到了“不正常的程度。不正常的程度。”自

13、主学习自主学习21、小姑娘为什么哼唱、小姑娘为什么哼唱月光月光？表现了她对月亮的喜爱之情，她想表现了她对月亮的喜爱之情，她想欣赏美丽的月景。欣赏美丽的月景。2、小姑娘的叹息声预示这什么？、小姑娘的叹息声预示这什么？预示着小姑娘遇到了困难。预示着小姑娘遇到了困难。3、“我对眼前的景色大发感叹，我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。的抽泣声。”我为什么大发感叹？她我为什么大发感叹？她为什么抽泣？为什么抽泣？【1】我大发感叹是因为景色半阔，我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。沙漠已变成了草原。【2】她抽泣是因为她被封闭在地她抽泣是因

14、为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。4、作者在本部分对比描写了、作者在本部分对比描写了“我我”与与“她她”对草原的感受不同，我对草原有怎样的感对草原的感受不同，我对草原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？受？她对草原有怎样的感受？【1】我虽然对草原景色有感叹，但觉我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。得草原的一切都寻常。【2】而她对草原的一切景致都感到惊而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地听草原上的每

15、一种声音。一条突然出望地听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她现的小溪，小溪中的一条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一激动不已；一阵不期而至的微风，风中一缕绿草的清香都会让她落泪。缕绿草的清香都会让她落泪。5、“在我的意识深处，也有一棵小小在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。的种子留了下来。”“种子种子”指什么？指什么？这句有什么表达作用？这句有什么表达作用？【1】“种子种子”指：指：那次旅行看到的那次旅行看到的情景对情景对“我我”精神方面的影响：我已精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。开始感受自然界的诗意。【2】作用：作用：是对前面

16、所写的在裤是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。了作者要表达的主题。6、“我我”为什么现在开始关注绿芽，为什么现在开始关注绿芽，注意鸟鸣了？注意鸟鸣了？“我我”受到了她的感染，在她的受到了她的感染，在她的影响下，也渐渐懂得了珍惜看到的。影响下，也渐渐懂得了珍惜看到的。7、“我我”意识到了什么？意识到了什么？小姑娘不应该是在太空，她可能在小姑娘不应该是在太空，她可能在地心。地心。8、“我我”明白了什么？明白了什么？明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然，明白了种明白了她为什么珍爱自然，明白

17、了种种疑问和悬念，这都是因为她是种疑问和悬念，这都是因为她是“落落日六号日六号”的宇航员。的宇航员。9、作者为什么描写、作者为什么描写“落日一号落日一号”发射时的情景？发射时的情景？详细描写详细描写“落日一号落日一号”发射时的发射时的情景，给人以视觉上的感受，增加了情景，给人以视觉上的感受，增加了文章的真实性。文章的真实性。自主学习自主学习31、“宇宙航行是寂寞的，但宇航员们宇宙航行是寂寞的，但宇航员们能看到无限的太空和壮丽的星群能看到无限的太空和壮丽的星群;而地而地航飞船上的地航员们，只能从飞船上航飞船上的地航员们，只能从飞船上的全息后视电视中能看到这样的情景的全息后视电视中能看到这样的情景

18、:炽热的岩浆剌目地闪亮着，翻滚着，炽热的岩浆剌目地闪亮着，翻滚着，随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢随着飞船的下潜，在船尾飞快地合拢起来，瞬间充满了飞船通过的空间。起来，瞬间充满了飞船通过的空间。”这句话运用了什么写法？这句话运用了什么写法？对比。突出了地航员和宇航员不对比。突出了地航员和宇航员不同的感受。同的感受。2、请用简洁的语言概括、请用简洁的语言概括36段的内容。段的内容。写了写了“落日六号落日六号”失事的经过。失事的经过。3、“好在好在落日六号落日六号主舱的船体是可靠的主舱的船体是可靠的,船上的中微子通讯系统仍和地面控制中心船上的中微子通讯系统仍和地面控制中心保持着完好的联系。以后的一

19、年中保持着完好的联系。以后的一年中,“落日落日六号六号”航行组仍坚持工作航行组仍坚持工作,把从地核中得到把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。的大量宝贵资料发送到地面。”这句话表这句话表现了地航员怎样的精神品质？现了地航员怎样的精神品质？无私奉献、不怕牺牲、在恶劣的环无私奉献、不怕牺牲、在恶劣的环境中仍然坚持工作的探索精神。境中仍然坚持工作的探索精神。4、地心只有她一个人，体会她会有怎、地心只有她一个人，体会她会有怎样的心情？样的心情？孤独寂寞。孤独寂寞。5、43段中的数字有何作用？段中的数字有何作用？说明她的生存空间狭小，生活时说明她的生存空间狭小，生活时间将很长，突出了她一人生活在地心间

20、将很长，突出了她一人生活在地心的悲戚孤独。的悲戚孤独。6、她的录音表现了她怎样的精神、她的录音表现了她怎样的精神?为为 科科 学学 献献 身、坚强乐观、勇敢身、坚强乐观、勇敢善良、珍爱自然、热爱生活。善良、珍爱自然、热爱生活。7、“在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一个处，我都喜欢躺在那里的大地上个处，我都喜欢躺在那里的大地上”，我，我“喜欢喜欢躺在那里的大地上躺在那里的大地上”的原因是什么？的原因是什么？【1】可以看到停泊在地球中心的可以看到停泊在地球中心的“落日六落日六号号”地航飞船；地航飞船；【2】可以感受到从几千公里深的地球中心可以感受到从几千公

21、里深的地球中心传出的她的心跳；传出的她的心跳；【3】可以想象着金色的阳光和银色的月光可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的的她吟唱的月光月光，还听到她那轻柔的，还听到她那轻柔的话音，从而产生话音，从而产生“不管走到天涯海角，我不管走到天涯海角，我离她都不会再远了离她都不会再远了”的想法。的想法。分析人物，感悟精神分析人物，感悟精神1、文中这么多的伏笔和照应，归根结、文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样小姑娘的处境怎么样？小姑娘身陷绝境。小姑娘身

22、陷绝境。2、她的心态如何？你从哪里看出来、她的心态如何？你从哪里看出来的？的？平静。从第平静。从第44段里找到的。段里找到的。3、身陷绝境却如此平静，请问小、身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第这个问题，让我们齐声朗读第45、46两个自然段，看看小姑娘具有怎样的两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。性格特点和精神品质。强烈的敬业精神强烈的敬业精神；为科学献为科学献 身的精神；身的精神；对生养了自己的这颗星球的无限的对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。热爱。分析伏笔和照应分析伏笔和照应 伏笔。伏笔。指文

23、章或文艺作品中，在前段里为后指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。使用，即所谓前有伏笔，后有照应。找出课文中运用伏笔的地方，并找出文找出课文中运用伏笔的地方，并找出文中照应的文字：中照应的文字：伏笔：伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘一个好像刚毕业的小姑娘”照应：照应：“飞船上的生命循环系统还可以飞船上的生命循环系统还可以运行运行50年至年至80年，她将在这不到年，她将在这不到10立立方米的地心世界里度过自己的余生。方米的地心世界里度过自己的余生。伏笔：伏笔：“热，热得像热，热得像地狱。地狱。”照应：

24、照应：“飞船被裹在飞船被裹在6000多公里厚的物多公里厚的物质中质中”，“周围是温度高达周围是温度高达5000摄氏摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍刚石的液态铁镍!”伏笔：伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。别拔下它。”照应：照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？描述它吗？课文总结课文总结 本文写的是人类深入地球内部进本文写的是人类深入地球内部进行探险，地层飞船在航行中失事，下行探险，地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她

25、只能在封闭的地心渡过余领航员，她只能在封闭的地心渡过余生的故事。作者讲故事的技巧非常高生的故事。作者讲故事的技巧非常高明，他用简朴的语言，轻易地操控着明，他用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。读者的阅读体验。这种操控有情节的：通过大量的这种操控有情节的：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意外伏笔与照应，使情节的发展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生又在意中。有人物的：故事中的女生最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜，最初给人的感觉是娇小、楚楚可怜，让读者产生同情和怜惜的柔情；随着让读者产生同情和怜惜的柔情；随着故事的发展，她无理而任性，让读者故事的发展，她无理而任性，让读者觉得讨厌；

26、而最终她的牺牲精神又让觉得讨厌；而最终她的牺牲精神又让读者感佩。作者在塑造人物时，善于读者感佩。作者在塑造人物时，善于通过我与通过我与“她她”的对比，突出了人物的对比，突出了人物的性格特征。的性格特征。主题思想主题思想 通过写她深陷地心只能通过传感通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。我们去珍惜的哲理。读后感悟读后感悟 无论生活多么忙碌，都不要无论生活多么忙碌，都不要失去对大自然的敏锐的感受力；失去对大自然的敏锐的感受力；在工作学习之余，亲近大自在工作学习之余，亲近大自然，发现并珍爱身边的一切美好，然，发现并珍爱身边的一切美好，让温情永驻心间；让温情永驻心间；时刻让你的眼睛探索这个世时刻让你的眼睛探索这个世界的美好，相对于那些无法接触光界的美好，相对于那些无法接触光明的人，我们没有理由说这个世界明的人，我们没有理由说这个世界是灰色的，让我们带上他们都是灰色的，让我们带上他们都“眼眼睛睛”，去发现那些如花般美好、绚，去发现那些如花般美好、绚烂的事物吧。烂的事物吧。