《安塞腰鼓》原创课件 2021年公开课获奖课件.ppt

1、3 3 安塞腰鼓安塞腰鼓R R八年级语文下册八年级语文下册1.1.朗读课文，理解内容，学习本文朗读课文，理解内容，学习本文形神结合的语言形神结合的语言，感受安塞腰鼓的感受安塞腰鼓的磅礴磅礴气势。气势。形式美与内在美形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。，培养学生合作探究的能力。阳刚之美阳刚之美。学习目标学习目标新课导入新课导入 刘成章，刘成章，19371937年生，年生，陕西陕西省延安市人。省延安市人。19611961年毕年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中已

2、出版六种散文集，其中羊想云彩羊想云彩获获首届鲁首届鲁迅文学奖迅文学奖,安塞腰鼓安塞腰鼓 是该集中的一篇是该集中的一篇。走近作者走近作者 他写陕北，追他写陕北，追“土土”(即即民族化和地方色彩民族化和地方色彩)：有：有诗意诗意的土，有灵性的土的土，有灵性的土，向，向“信天信天游游”靠拢。这就抓住了陕北的靠拢。这就抓住了陕北的“魂魂”，也显出了他散文的，也显出了他散文的“精气神儿精气神儿”!陕西省的陕西省的安塞县安塞县素有素有“鼓之乡鼓之乡”的美称的美称,安塞腰鼓安塞腰鼓场面宏大场面宏大,动作奔动作奔放放,节奏铿锵节奏铿锵,人鼓合一人鼓合一,气势磅礴气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化是陕北高原特有

3、的地域文化,也是也是陕北人陕北人精神风貌的象征精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角陷阵、浴血奋战的号角,也是将士也是将士凯旋的欢迎曲。如今凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已安塞腰鼓已成为成为中华民族坚毅不屈、意气风发、中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征蓬勃向上、积极进取的精神象征。背景介绍背景介绍 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县安塞县，是，是产生于北方产生于北方黄土高原黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑郁的乡土

4、气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体一体 。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一天下第一鼓鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。具有队行多变、刚劲、豪放的特点。19961996年，安年，安塞县被国家文化部命名为塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡中国腰鼓之乡”。陕北风光陕北风光亢

5、亢奋（奋（）晦晦暗（暗（）羁）羁绊绊（）烧烧灼灼（）冗冗杂（杂（）蓦蓦然（然（）震震撼撼（）磅礴磅礴（）戛戛然而止（然而止（）字词积累字词积累k kngngzhuzhuh hn njijihuhurngrngb bn nmmp png bng b 整体感知整体感知浏览课文，文章是按什么顺序写的？根据根据时间时间顺序，表演前、表顺序，表演前、表演中、表演后理清文章脉络。演中、表演后理清文章脉络。安塞腰鼓打鼓前打鼓前1-41-4：（）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-175-17：（：（）的腰鼓）的腰鼓5-85-8：宏伟的场面：宏伟的场面9-119-11：雄壮的：雄壮的 （）12-1412-14：击

6、鼓的（：击鼓的（）15-1715-17：奇丽的（：奇丽的（）打鼓后打鼓后18-2018-20：（：（）的腰鼓）的腰鼓 安静安静激昂激昂响声响声后生后生寂静寂静舞姿舞姿听读课文，根据提示完成文章结构图。分工朗读，深入文本。1-4 1-4段沉稳期待，中速不乏力量；段沉稳期待，中速不乏力量；527 527段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；的欢快、火爆、热烈的特点；2830 2830段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。1 1）朗读指导）朗读指导 2 2）朗读安排）朗读安排 1414和和2830283

7、0自然段由一人读；自然段由一人读；911 911和和25272527由由3 3人分别读，前人分别读，前1 1人的声音还没落，人的声音还没落，后面后面1 1人赶紧跟进；人赶紧跟进；13 13，1717，2222，2424由男生一起读，其它的全班一起由男生一起读，其它的全班一起读。读。细节感知细节感知1.安塞腰鼓的总体特征是什么？2.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？壮阔壮阔 豪放豪放 火烈火烈 但是：但是：看！看！一捶起来就一捶起来就发狠了，忘情了，没命了发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背！百十个斜背响鼓的后生，响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在

8、你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。3.安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？本本 体体喻喻 体体鼓点鼓点流苏流苏脚步脚步瞳仁瞳仁风姿风姿骤雨骤雨旋风旋风乱蛙乱蛙火花火花斗虎斗虎急急 促促飞飞 扬扬蹦蹦 跳跳闪闪 射射强强 健健比喻排比直接描写直接描写生动、具体、形象地描生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美

9、写了安塞腰鼓的力量美 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。了。4.“这腰鼓”这一段用了哪些反义词？空气（冰冷空气（冰冷燥热），燥热），阳光（恬静阳光（恬静飞溅），飞溅），世界（困倦世界（困倦亢奋）。亢奋）。用三组反义词对比强烈，写出安用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。1.本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。句式：我喜欢

10、朗读第句式：我喜欢朗读第_自然段（朗读），因自然段（朗读），因为它用为它用_修辞手法（或者其他手法）表现（达）修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了出了_ _。赏析角度提示：赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构修辞、短句、叠词、文章结构等。等。合作探究合作探究 百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，也是隆隆，隆隆，隆隆。叠词的运用，反复和排比的综合运用，表叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出现出“安塞腰鼓安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心气吞河山的场面和震撼人心的力量。的力量。例：例：“好一个安塞好一个安塞腰鼓！腰鼓！”间隔间隔反复四次。反复四次。

11、好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个黄土高原！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个痛快了山河、一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好好”包含着包含着什么？或者说什么？或者说作者想要歌颂作者想要歌颂什么？什么？2.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健

12、的风姿。”“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（1 1）句内部的排比：）句内部的排比：（2 2）句与句之间的排比：）句与句之间的排比：3.本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。这些排比句使文章这些排比句使文章气势恢宏气势恢宏，语气连贯语气连贯，节奏节奏明快明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。感情。“交织！旋转！凝聚！升华！”这几个词能不能对调？为什么？不能。因为这几个词的排列按一定

13、的顺序。从小到大，从低到高，从中心到四周。5.为什么说“当它嘎然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生？这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。6.怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼？当闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，好象炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。舞姿：舞姿：像骤雨、旋风、乱蛙、像骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎火花、斗虎安 塞 腰 鼓生动形象 场景壮丽人物：人物：一群茂腾腾、身背腰鼓的一群茂腾腾、身背腰鼓的 后生青年后生青年捶打：捶打：发狠、忘情、没命，如击发狠、忘情、没命，如击 石头狂舞着石头狂舞着场景：

14、场景：多么壮阔、多么豪放、多么多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈火烈的舞蹈小小 结结赞美腰鼓 赞扬后生有有力力响响声声搏搏击击力大：使冰冷空气变燥热，阳光变飞溅力大：使冰冷空气变燥热，阳光变飞溅联想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟联想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟闯劲：冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞闯劲：冲破束缚、挣脱羁绊、撞开闭塞碰撞：山崖上、观众的心上、隆隆隆隆碰撞：山崖上、观众的心上、隆隆隆隆隆隆：豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起隆隆：豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起后生：胳膊、腿、全身，有力地搏击着后生：胳膊、腿、全身，有力地搏击着感受：生命的存在、活跃和强盛感受：生命的存在、活跃和强盛黄土高原

15、：才能承受惊心动魄的搏击黄土高原：才能承受惊心动魄的搏击奇伟磅礴 力量象征舞舞姿姿愈捶愈烈愈捶愈烈意意 境境艺 术 升 华崭新天地 人生哲理充满力量，呼呼作响，使人叹为观止充满力量，呼呼作响，使人叹为观止痛苦和快乐，生活和梦幻，摆脱和追求痛苦和快乐，生活和梦幻，摆脱和追求舞姿和鼓点中，交织！旋转！辐射！升华！舞姿和鼓点中，交织！旋转！辐射！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫片人，成了茫茫一片；声，成了茫茫片世界出奇地寂静，使人感到陌生世界出奇地寂静，使人感到陌生像来到了另一个星球，耳畔是一声鸡啼像来到了另一个星球，耳畔是一声鸡啼 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望

16、。贫瘠的黄土贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。冲破、撞开这一切束缚的力量。主题探究主题探究这篇文章歌颂了什么？（主题）这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？歌颂了生命和力量歌颂了生命和力量由西北汉子热情奔放的腰由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。鼓表现出来。从用词方面说：叠词、反义词的运用从句式上说：铿锵的短句、独词句从修辞上说：比喻、排比、反复 （有句内部

17、、句与句、段与段之间的排比）从写法上说：以静衬动，动静结合写作技巧写作技巧内容和形式取得了完美的统一 这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民和力量的宣泄，这是人情和自由的挥洒，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。课堂小结课堂小结海底两万里海底两万里名著导读名著导读【儒勒【儒勒凡尔纳】凡尔纳】（18281828年年19051905年年），），1919世纪法国著名小说

18、家、剧作家及诗人，被称世纪法国著名小说家、剧作家及诗人，被称作作“科幻小说之父科幻小说之父”。走近作者走近作者【代表作】【代表作】三部曲三部曲格兰特船长的儿女海底两格兰特船长的儿女海底两万里神秘岛；万里神秘岛；气球上的五星期地心游记等。气球上的五星期地心游记等。海底两万里描绘的是人们在大海里的海底两万里描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底种种惊险奇遇。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自

19、古以来和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。渴望上天入地、自由翱翔的梦想。作品简介作品简介 凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，读来引人入胜，使读者身临其境，得如此生动，读来引人入胜，使读者身临其境，表明他具有非凡的想象力。凡尔纳的小说得以表明他具有非凡的想象力。凡尔纳的小说得以广为流传，还因为他具有社会正义感和崇高的广为流传，还因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。他笔下的人物都是品质高尚、人道主义精神。他笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人。献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人。

20、主要人物主要人物尼摩船长：尼摩船长：小说里居主要地位的人物。小说里居主要地位的人物。阿龙纳斯：阿龙纳斯：生物学家，博古通今。生物学家，博古通今。康塞尔：康塞尔：阿龙纳斯教授的仆人，生性沉阿龙纳斯教授的仆人，生性沉稳。稳。尼德尼德兰：兰：野性十足的捕鲸手。野性十足的捕鲸手。读书方法指导读书方法指导快快速速阅阅读读1.1.集中精力，专心致志。集中精力，专心致志。2.2.以默读为主。以默读为主。3.3.眼睛的视域要宽。眼睛的视域要宽。4.4.善于抓住书中的关键信息和主要线索，善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。有所取舍。专题探究专题探究专题一：写航海日记专题一：写航海日记 先绘制一份简单的先

21、绘制一份简单的“诺第留斯号诺第留斯号”潜水艇的潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。海日记。太平洋印度洋红海地中海地中海大西洋南极海域（极点）北冰洋航海日记之航海日记之“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”：尼摩艇长带我们参观尼摩艇长带我们参观“鹦鹉螺号鹦鹉螺号”，上，上面有一万两千册藏书的图书室，给我抽用海面有一万两千册藏书的图书室，给我抽用海带制成的雪茄，观赏他收集的标本，又看了带制成的雪茄，观赏他收集的标本，又看了他为我准备的雅致的房间以及他自己住的简他为我准备

22、的雅致的房间以及他自己住的简陋的房间。陋的房间。航海日记之海底森林：航海日记之海底森林：我们来到海底森林我们来到海底森林，仔细观察海底生物，仔细观察海底生物，还在海底睡了几个钟头，来到克雷斯波岛的还在海底睡了几个钟头，来到克雷斯波岛的海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭，海底绝壁，遇到巨形海蜘蛛，打到一只海獭，躲过了角鲨的侵袭。躲过了角鲨的侵袭。专题二：介绍尼摩船长专题二：介绍尼摩船长 小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学家阿龙纳斯的身份，给一个亲密法国生物学家阿龙纳斯的身份

23、，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长其人。制造并驾驶鹦鹉螺号，制造并驾驶鹦鹉螺号，从南极到北极，从大西洋到从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了海洋上太平洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。的每一个角落。在海中我不承认有什么主子，在海中我在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。完全是自由的。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进

24、行正义苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。的斗争。亲爱的朋友亲爱的朋友XXXX：你好！你好！我想跟你说我想跟你说 此致此致/祝祝敬礼！敬礼！/身体建康！身体建康！你的朋友你的朋友XXXX XXXXXXXX年年XXXX月月XXXX日日写信格式：写信格式：问候正文称谓祝福语署名日期亲爱的朋友亲爱的朋友XXXX：你好！好久不见你好！好久不见 我刚从海底回来，这真是一趟惊险刺激我刚从海底回来，这真是一趟惊险刺激的旅程，船长尼摩更是个传奇人物的旅程，船长尼摩更是个传奇人物 此致此致敬礼！敬礼！你的朋友：阿龙纳斯你的朋友：阿龙纳斯 XXXXXXXX年年XXXX月月XXXX日日示例专题三：绘制潜水

25、艇简易图专题三：绘制潜水艇简易图 请你绘制一份请你绘制一份“诺第留斯号诺第留斯号”潜水艇的潜水艇的简易图，标明其各部位的名称和功能，并写简易图，标明其各部位的名称和功能，并写一篇简介。然后查找资料，分析这艘科学幻一篇简介。然后查找资料，分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。诺第留斯号诺第留斯号现代潜水艇现代潜水艇相同点：相同点：流线型构造，减小水中阻力流线型构造，减小水中阻力；能利用水层掩护进行隐蔽活动，对敌方实能利用水层掩护进行隐蔽活动，对敌方实施突然袭击；施突然袭击；能在水下发射武器攻击海上目标。能在水下发射武器攻击海上目标。不同点：不同点：诺第留斯号诺第留斯号现代潜水艇现代潜水艇动力动力电能电能常规动力、核动力常规动力、核动力速度速度9090公里公里/小时小时14721472公里公里/小时小时外壳外壳钢板双层钢板双层高强度钢单层高强度钢单层