《与朱元思书第二课时》课件 (公开课)2022年部编版语文.ppt

1、课件课件PPT11 11 与朱元思书与朱元思书 第二课时第二课时课件课件PPT 1.诵读体会本文语言特色，进一步培养诵读体会本文语言特色，进一步培养文言文语感。文言文语感。2.2.学习本文描写景物的方法。学习本文描写景物的方法。3.3.通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。世退隐的高洁志趣。文章的文章的3 3个自然段分别写什么个自然段分别写什么这三段之间是什么关系（顺序）？这三段之间是什么关系（顺序）？1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描写异水、描写异水3 3、描写奇山、描写

2、奇山总总分分结构美1、文中哪一句话最能概括课文、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？所写景色的特征？“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是本是本文所写景色的总体特征，全文所写景色的总体特征，全文都围绕着文都围绕着“奇奇”和和“异异”这两个字在做文章。这两个字在做文章。赏赏 析析 2、第一段先写什么？后写什么？在、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？全文中起什么作用？3 3、文章是如何抓住、文章是如何抓住“异异”和和“奇奇”两字来两字来写水和山的写水和山的?异水异水奇山奇山水水色色山山势势山山声声山山色色水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成

3、峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映侧面描写侧面描写比喻、夸张比喻、夸张比拟比拟（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静）（幽静）以声衬静以声衬静以动写静以动写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶对偶意境美见底、无碍见底、无碍甚箭、若奔甚箭、若奔 3、作者用、作者用“负势竞上，互相轩负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰邈，争高直指，千百成峰”写写山，这样写好在哪里？山，这样写好在哪里？以动写静，使静止的景物以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者给人以身临

4、其境之感，给读者留下深刻印象。留下深刻印象。4.“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经经纶世务者纶世务者”分别指什分别指什么人么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。5作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后看到富春江奇异的景色以后“望峰息心望峰息心”和和“窥谷忘反窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是的感受，他写这些感受的目的是什么？什么？寓情于景，进行议论性的抒情。寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，这种感受是一种设想，以有雄心壮志以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来的游者也要产生隐居思想来衬托山水衬托山水景物景物的魅力，的魅力，

5、表现出作者对大自然的表现出作者对大自然的热爱，热爱，透露出作者对世俗官场和追求透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。高洁志趣。志趣美从视觉来写：从视觉来写：语言美从听觉来写：从听觉来写：句式整齐句式整齐 音韵和谐音韵和谐琅琅上口琅琅上口 节奏感强节奏感强 本文情景兼本文情景兼美，能给人美的美，能给人美的享受、心灵的愉享受、心灵的愉悦。请同学们自悦。请同学们自己再品读课文，己再品读课文，看看作者采用了看看作者采用了哪些哪些艺术手法艺术手法写写就这篇美文就这篇美文?、总分结构，脉络分明。、总分结构，脉络分明。首段以首段以“奇山异水，天下

6、独绝奇山异水，天下独绝”总总起全篇，二、三两段分承起全篇，二、三两段分承“异水异水”和和”“”“奇山奇山”两方面，围绕两方面，围绕“独绝独绝”二字生发和描摹。二字生发和描摹。、动静结合，摇曳多姿。、动静结合，摇曳多姿。第第2自然段写水，采用动静结合的方自然段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。湍急的特点，水之异尽现。第第3自然段写山，以鸟禽的声音，来自然段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。现。3 3、视听兼备，形声相融。、视听兼备，形声相融。本文兼从视觉和听觉两方面

7、写景，本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。给人以身临其境之感。4 4、按地点转移，由近及远的顺序写：、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。5 5、采用多种修辞手法使描写对象形、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。拟人）。本文通过描写富春江的奇本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。

8、想。情感的抒发与景物的描写相得情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。美和移情易志的巨大魅力。总写：总写：奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝分分写写异水异水奇山奇山清清急急千丈见底千丈见底直视无碍直视无碍急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔视视听听高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰泉水泠泠泉水泠泠好鸟相鸣好鸟相鸣蝉鸣不穷蝉鸣不穷猿叫无绝猿叫无绝经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心；动静相生视视横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条

9、交映 本文和本文和三峡三峡同是写山水的精同是写山水的精美文章，试与美文章，试与三峡作比较三峡作比较阅读，从阅读，从内容内容和和形式形式方面谈谈两方面谈谈两篇文章的异同。篇文章的异同。写水都提到了写水都提到了水大浪急水大浪急，写山都突出了，写山都突出了山山势高峻势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿，其中也都提到了密林、泉水、猿啼啼都主要运用了都主要运用了描写描写的表达方式，突出描写了的表达方式，突出描写了山水的景色。山水的景色。表现了作者对大自然的表现了作者对大自然的欣赏和热爱欣赏和热爱之情。之情。三峡在写景方面突出了三峡在写景方面突出了四时的变化四时的变化；写；写山时，还突出了山的山时，还突出

10、了山的连绵不断连绵不断。三峡是三峡是散文散文，而，而与朱元思书是与朱元思书是骈骈体文体文。三峡主要是为了客观地三峡主要是为了客观地介绍地理知识介绍地理知识，而而与朱元思书则突出了与朱元思书则突出了对大自然的赞赏对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。而且写出了作者的内心感触。1、根据作者的介绍，再结合个人体验，展开你那、根据作者的介绍，再结合个人体验，展开你那想像的翅膀，把课文改写成一篇写景小散文或写一想像的翅膀，把课文改写成一篇写景小散文或写一篇关于富春江的游记。篇关于富春江的游记。2 2、背诵与朱元思书。、背诵与朱元思书。雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很

11、多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季情境导入情境导入3 3 雨的四季雨的四季课件课件PPT课时目标课时目标1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2.学习作者抓住景物特征描写的方法。3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。课件课件PPT作者档案作者档案 刘湛秋刘湛秋（19351935 ），），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编

12、辑诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。课件课件PPT字词清单字词清单静谧静谧 mm 高邈高邈 miomio 莅莅l l 临临 咄咄逼人咄咄逼人 du du 粗犷粗犷gunggung高邈：高而远。高邈：高而远。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。于书面。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知1 1.朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。2

13、.2.雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自然段进行了重点描述？课文那几个自然段进行了重点描述？作者详细描绘了四季雨的不同特点。课文25自然段进行了重点描述。课文解析课文解析整体感知整体感知课件课件PPT1.1.品析语言品析语言（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪。运用拟人、比喻的手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”生动、形象，给了读者不一样的感受。课文解析课文解析精细研读精细

14、研读课件课件PPT （2 2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟、比喻的手法生动形象地向我们展示出雨后春景。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT （3 3）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚。“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT（4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前

15、流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。运用拟人、排比等手法形象地向我们展示了对雨的热爱。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。【提示】赏析句子的方法：抓关键词赏析句子；从修辞的角度赏析句子；从句式特点入手赏析句子；从内容及思想感情方面赏析句子。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT2.2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

16、课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT3.3.为什么叫为什么叫“雨的四季雨的四季”，而不叫，而不叫“四季的雨四季的雨”？“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT4.4.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。表达中心的作用。首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT5.5.文章第文章第1 1自然段称呼雨为自然段称呼雨为“她她”，行文中称雨为，

17、行文中称雨为它，结尾称雨为它，结尾称雨为“你你”，感悟作者表达的感情。，感悟作者表达的感情。作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。课文解析课文解析精细研读精细研读课件课件PPT 人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作者留下了美的形象和记忆，作者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸课件课件PPT拓展延伸拓展延伸 虞美人 听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年

18、听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。课件课件PPT拓展延伸拓展延伸 听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。课外还可阅读余光中的听听那冷雨，其中作者写了自己在大陆、台湾听雨的不同感受。课件课件PPT结构图示结构图示雨的四季 课件课件PPT主题概括主题概括 本文描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨温柔娇媚；夏雨热烈粗犷；秋雨沉静端庄；冬雨自然平静。抒发了作者对雨的爱恋和对人生的追求。课件课件PPT课堂小结课堂小结 有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着”，但我

19、要说：“没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美。”课件课件PPT随堂测试随堂测试1.1.下边加粗字注音全部正确的是（下边加粗字注音全部正确的是（）A.彩棱镜lng 粗犷gung B.咄咄逼人du 池畦wC.高邈mo 莅临l D.静谧m 淅沥l2.2.指出下列句子的修辞手法。指出下列句子的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（）数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）课件课件PPT随堂测试随堂测试答案：答案：2.（1）比喻（2）拟人、比喻（3）拟人品析下列语言，说说他们好在哪里。品析下列语言，说说他们好在哪里。