教师选调考试题（小学数学）.docx

1、小学数学小学数学 教师选调考试题（小学数学）教师选调考试题（小学数学） 公开选调小学数学教师试卷公开选调小学数学教师试卷 （时量：90 分钟 满分：100 分） 一、填空（第 14-16 小题每空 2 分，其余每空 1 分，共 28 分） （1）20190626120 读作 （ ），省略亿 后面的尾数约是（ ）。 （2）8/13 的分数单位是（ ），再加上 （ ）个这样的分数单位就得到最小的质数。 （3）2.4 时=（ 时 分） 1 米 5 分米=（ ）米 5.2 立方分米=( )升 1.4 平方米=( )平方分米 （4）有一个数缩小 10 倍后，小数点再向右移动两位得到的 数是 5.21，原

2、来的这个数是( )。 小学数学小学数学 （5）甲数比乙数多 25%，甲数与乙数的最简整数比是 （ : ）。 （6）2018 年元月 30 日是星期三，这年的 3 月 6 日是星期 （ ）。 （7）一个三角形的三个内角的度数比是 1:1:3，根据角的分 类，这个三角形是（ ）三角形。 （8）一个圆柱体的高是 3 厘米，侧面积是 18.84 平方厘米， 这个圆柱体的底面周长是( )厘米,体积是 ( )立方厘米。 （9）如果甲数为 a，乙数比甲数的 2 倍多 5，那么乙数是 （ ）。 （10） 三个连续自然数的和是 105。 这三个自然数中， 最 小 的是（ ），最大的是（ ）。 （11）A=237

3、，B=227，A 和 B 的最大公约数是 （ ），最小公倍数是（ ）。 （12）+=44；+=64；那么 = （ ），=（ ）。 小学数学小学数学 （13）1、1、2、6、24、120，按照这 6 个数的排列规律，第 7 个数应该是（ ）。 （14） 在一幅地图上用 2 厘米表示实际距离 32 千米， 这幅地 图的比例尺是（ ）。 （15）一个数增加它的 30%是 5.2，这个数是 （ ）。 （16）陈老师把 5000 元人民币存入银行，定期为一年，年利 率是 2.25%，到期他能取回利息（ ）元。 （利 息税为 20%） 二、判断（每小题 1 分，共 7 分） （1）比 0.3 大而比 0.

4、5 小的数只有 1 个。 （ ） （2）a 是 b 的 15 ,a 和 b 成正比 例。 （ ） （3） 六年级 99 人的体育成绩全部达标,六年级的体育达标率 是 99%。 （ ） 小学数学小学数学 （4） 学校气象小组用统计图公布一周每天气温的高低和变化 情况,应选用折线统计图比较合 适。 （ ） （5）新理念下的小学数学课堂教学提倡学生自主学习,合 作交流的学习方式。因此每一节课都必须进行小组合作学 习。 （ ） （6） 数学课程标准提出评价方式多样化，这并不等 于不要进行考试。 （ ） （7） 新一轮课改用课程标准代替教学大纲， 但是教 学理念、教学内容和教学要求都没改 变。 （ ）

5、三、选择（第 1-5 小题为单选题,6-8 小题为多选题,每题 1 分，共 8 分） （1）一堆钢管，最上层有 5 根，最下层有 21 根，如果是自 然堆码，这堆钢管最多能堆（ ）根。 A、208 B、221 C、 416 D、442 小学数学小学数学 （2） 把一个较大正方体切成 8 个小正方体， 这些小正方体的 表面积之和是较大正方体表面积的（ ）倍。 A、1 B、2 C、 4 D、8 （3）在除法里，被除数扩大 10 倍，除数（ ），商不 变。 A、缩小 10 倍 B、 扩大 10 倍 C、 缩小 100 倍 D、 扩 大 100 倍 （4）在下列各组分数中，都能化成有限小数的一组是 （

6、 ）。 A、318 、35 、315 ； B、 512 、515 、514 C、 316 、 915 、 58 D、 3032 、812 、2045 （5） 小明以每分 a 米的速度从家里去电影院看电影， 以每分 b 米的速度原路返回，小明往返的平均速度是（ ）。 小学数学小学数学 A、（a+b）2 B、 2（a+b） C、1（1a +1b ） D、2 （1a +1b ） （6）数学课程标准 总体目标包括 （ ） 。 A、 知识与技能 B、 解决问 题 C、 数学思考 D、 情感 与态度 （7）义务教育阶段的数学课程应突出的是 （ ）。 A、基础性 B、普及性 C、发展 性 D、巩固性 （8）

7、在数学课程标准中，特别强调有效的数学学习活动 的重要方式是（ ）。 A、 模仿和记忆 B、 动手实践 C、 自主探索 D、 合作交 流 小学数学小学数学 四、计算（第 1 小题 12 分，第 2 小题 4 分，第 3 小题 4 分， 第 4 小题 6 分，共 26 分） （1）脱式计算（能简算的要简算，每小题 3 分，共 12 分） （2）解方程或比例（4 分） 23 X 40%X=2.4 120 :X=13 :179 （3）列式计算(4 分) 24 的 38 减去 215 的差与一个数的 60%相等.求这个数。 212 除以 14 的商比 313 与 125 的积多多少？ （4）看图计算（6

8、 分） 在下图中， OA、 OB 分别是小半圆的直径， 且 OAOB， OA=OB=6 厘米，求阴影部分的面积。 下图中正方形 ABCD 的边长为 4 厘米，又DEF 的面积比 ABF 的面积多 6 2，求 DE 的长。 五、操作题（2 分） 小学数学小学数学 （1） 东村要接一根水管与送水管连通， 怎么安装最省材？ （画 出示意图） ?东村 送水管 （2）在下面的两条平行线之间画一个与ABC 的面积相等的 平行四边形，并写出简要作法。 六、应用题（25 分） （1）一个长、宽、高分别是 8 、5 、4 的容器中，盛 有 120 毫升的水。水面离容器口还有多少厘米？ （2）某运输公司要运送 2

9、520 吨货物去洪水重灾区，已经运 了 9 天，平均每天运 120 吨，如果剩下的要 10 天运完，平均每 天要运多少吨？ （3）上午 8:30，甲乙两辆汽车同时从东西两地相向开出， 甲车每小时行 54 千米，乙车每小时行 47 千米，两车在离中点 28 千米处相遇。相遇时是什么时刻？ （4）一个书架有两层书，上层的书占总数的 40%，若从上层 取 48 本放入下层，这时下层的书就占总数的 75%。这个书架上 共有多少本书？ 小学数学小学数学 （5）一件工程，甲独做要 20 天完成，乙独做要 30 天完成， 丙独做要 40 天完成， 现三人合做， 乙因其它任务中途停了几天， 结果用了 12 天

10、完成这项工程。乙中途停了几天？ 七、简答题（4 分） 数学课程标准强调教师是课堂教学的组织者、引导者 和合作者。请谈谈你对组织者的理解 一、 填空 1、参加继续教育学习是中小学教师的权利和（ 义务 ）。 2、预防未成年人犯罪的教育目的是（增强法律意识 ）。 3、义务教育法规定，国家、社会、学校和家庭依法保 障（适龄儿童、少年）依法接受义务教育的权利。 4、数学课程目标分为（知识与技能）、（解决问题）（数 学思考）（情感与态度）四个维度。 5、教学目标对整个教学活动具有（导向） （激励） （评价） 的功能。 6、教学案例的一般结构是（主题与背景） （案例背景） （案 例描述）（案例分析） 二、

11、选择题 1、中华人民共和国教育法自（ B ）之日起开始实施。 A、1990 年 9 月 1 日 B、1995 年 9 月 1 日 小学数学小学数学 2、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道 德目标是（A）。 A、献身于人民的教育事业 B、忠于职守，为人师表，积极 进取。 3、 教师在教育教学中应当平等对待学生， 关注学生的 （D） ， 因材施教，促进学生的实际发展。 A、耐心 B、个性 D、个体差异 4、知识和技能的关系是（ ） A、知识是技能的表现 B、技能是知识的表现 C 知识、技能 是两个完全不同的概念 D 三、 判断题，错的要改正 1、只要把学习的时间交给学生，让学生自己学

12、习，就是以 自主学习为中心的课堂教学。 （*） 2、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。 （ * ） 3、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去 解决同一个数学问题。 （ V ） 4、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。 （ * ） 四、 简答题 1、 简述加强教师职业道德修养的必要性。 2、 哪些内容可以组织学生合作学习习？ 3、 教育科研的一般程序是什么？（基本步骤） 小学数学小学数学 4、 试卷命题的要求和注意事项有哪些？ 五、 解答题 1、 计算 549（459+459/460） 1/4064+1/254+1/508+1/1016+1/2032+1/4064 2、 李

13、大妈卖出168元两件衣服， 一件赚20%， 另一件亏20%， 请你分析一下李大妈这次生意是亏还是赚。 3、 有 ABCDEF 六个人进行乒乓球比赛，规定每两人进行比 赛一场，每天每人只能打一场球，已知第一天 C 和 E 打，第二天 D 和 B 打， 第三天 A 和 C 打， 第四天 E 和 D 打， 问第五天 F 和 （ ） 打？ 4、 小王在操场上散步， 他先向西走 10 米， 再向右转 45 度， 又向前走 10 米， 再向右转 45 度， 这样下去， 他能不能回到起点， 说明理由。 5、 在一个面积为 10 的正方形里画一个最大的圆形，求此 圆的面积，你能用几种解题思路。 六、 案例分析

14、 1、 年、月、日的认识情境创设 上课时，教师为学生准备 1994-2005 年之间共十年的年历 表，然后让学生以小组为单位，观察讨论。从这些年历表中，你 们发现了什么？几分钟后学生汇报。 生 1：我发现 1999 年是兔年，是从 2 月 16 日 开始的。 小学数学小学数学 生 2：我发现 2001 年是蛇年，是从 1 月 24 日开始的。 听到这里，上课教师的表情凝重，可是学生的回答依然在这 无关的信息上进行着，教学进入了尴尬的境地。原来教师发给学 生的每一张年历表的表头上，都有这样的字眼：X 年（X 月 X 日 开始）。 请你对此情境创设进行分析。 如果是你讲这节课想怎样创设 情境？ 2

15、、这样教，行吗？圆的周长教学片段与反思 教学片段 师：我国古代数学著作周髀算经中有周三径一的记 载。你知道周三径一的意思吗？ 生：直径是 1 份，周长是 3 份。 生：周长是直径长度的 3 倍。 师：你们都认为这个径是指直径，而且都认为周长是直 径长度的 3 倍，为什么不认为周长是半径长度的 3 倍？ 生：从图 1 中可以看出，周长应该是直径长度的 3 倍，不可 能是半径长度的 3 倍。 师： 那圆的周长是不是就是直径的 3 倍呢？你们看老师画图 （在已画好直径的圆里再画一条半径，使半径和直径的夹角是 60，并连接成三角形，如图 2）。 这是一个什么三角形？ 生：这是一个等边三角形。 小学数学

16、小学数学 师：你是怎么知道的？ 生：刚才你在画三角形的时候，是用 60角作为等腰三角 形的一个顶角的。 生：图中的两条半径相等，就知道是个等腰三角形，而它的 顶角是 60，所以它又是个等边三角形。 师：这样的等边三角形在这个圆里到底有多少个呢？ 生：有 6 个。 师：这么快就知道了。你是怎么知道的？ 生：我是想象出来的，因为平角是 180，180里有 3 个 60，所以下面有 3 个，上面也有 3 个，所以一共有 6 个等边三 角形。 师： 大家同意他的看法吗？教师随即在圆里画出另外 5 个等 边三角形（如图 3）。 师：现在你觉得周长正好是直径长度的三倍吗？ 生：不正好。曲的线要比直的线长，

17、所以周长要比直径长度 的三倍还要多一点。 教师在原来的板书圆的周长是直径长度的 3 倍后添加 多一些。 师：这个 3 倍多一些的数到底是多少呢？（介绍圆周率，推 导圆的周长公式。） 听课教师的声音 有些教师认为，教师没有把动手操作作为主要的学习方式， 小学数学小学数学 引导学生测量圆周长和直径的长度， 直观感受圆的周长是直径的 3 倍多一些，与课程标准所倡导的教学理念相悖，有灌输之 嫌。 有些教师认为， 如果按照教材的意图， 沿用传统的教学方法， 让学生通过操作、计算得出圆的周长是直径长度的 3 倍多一些， 学生是动手操作了，但只是在老师的要求下充当了一回操作 工，既浪费了时间，又没有真正促进

18、学生思维能力的提高。而 像今天的教学， 重视了数学思维能力的培养， 回归了数学的本质。 从学生课堂倾听的状态与听后的反应可以看出， 执教者的教学是 有效的。 动手实践作为学生的一种学习方式，是不能从表面来 认识的。这个教学案例之所以引起听课教师争议的原因，就在于 采用何种方式认识圆的周长是直径的 3 倍多一些。 有的教师 认为没有把动手操作作为主要的学习方式， 引导学生测量圆周 长和直径的长度，直观感受圆的周长是直径的 3 倍多一些，与课 程标准所倡导的教学理念相悖，有灌输之嫌。可是，当我 们综观整个教学案例的时候， 我们发现整个教学过程中充满了思 维的火花和探索的激情， 从我国古代数学著作

19、周髀算经 中周 三径一引出思考的话题： 圆的周长和直径有什么样的关系？然 后再经过师生之间一系列的探索互动， 从而使学生形象直观的认 识到圆的周长是直径的 3 倍多一些， 在这个基础上再来揭示 圆周率，推导圆的周长公式。这样的学习过程怎么会是灌 输呢？ 所谓教无定法的含义，在这个案例中得到了充分 体现， 由此也引发我们对动手实践的学习方式的深度思考和 小学数学小学数学 重新认识， 这些思考和认识的焦点主要集中于如何提高动手实 践的有效性。 关于动手实践有效性的思考 动手实践作为学生的一种学习方式， 是不能从表面来认识的。 这个教学案例之所以引起听课教师争议的原因， 就在于采用何种 方式认识圆的

20、周长是直径的 3 倍多一些。 有的教师认为没 有把动手操作作为主要的学习方式， 引导学生测量圆周长和直径 的长度，直观感受圆的周长是直径的 3 倍多一些，与课程标准所 倡导的教学理念相悖，有灌输之嫌。可是，当我们综观整 个教学案例的时候， 我们发现整个教学过程中充满了思维的火花 和探索的激情， 从我国古代数学著作 周髀算经 中周三径一 引出思考的话题： 圆的周长和直径有什么样的关系？然后再经过 师生之间一系列的探索互动， 从而使学生形象直观的认识到圆 的周长是直径的 3 倍多一些， 在这个基础上再来揭示圆周率， 推导圆的周长公式。这样的学习过程怎么会是灌输呢？ 所谓教无定法的含义，在这个案例中

21、得到了充分体现，由此 也引发我们对动手实践的学习方式的深度思考和重新认识， 这些思考和认识的焦点主要集中于如何提高动手实践的有效 性。 一、参与学习的有效性 在学习过程中，我们需要学习主体对于学习的热情和行动， 小学数学小学数学 这些是学生参与学习并获得收获的保证。在上面的案例中，我们 能够感受到学生参与学习的热情， 也能够通过学习过程的细节触 摸到这种热情： 师：这样的等边三角形在这个圆里到底有多少个呢？ 生：有 6 个。 师：这么快就知道了。你是怎么知道的？ 生：我是想象出来的，因为平角是 180，180里有 3 个 60，所以下面有 3 个，上面也有 3 个，所以一共有 6 个等边三 角

22、形。 在学习过程中学生能够利用自己的想象参与学习是多么了 不起的事情，而这正是学生有效参与学习的体现。我们应该认识 到在学习过程中动手只是实践的一种形式而已， 学生的 想象、 思考等等一系列内在思维活动也可以看作是一种实践， 不同的是这种实践具有内隐、单向的特征。因此，要提高学 生动手实践的有效性，就必须重视学生参与学习的有效性，而学 生参与学习的有效性又不能仅仅只是注重实践的形式， 更需要重 视的是实践的内在形式。 二、学习目标的有效性 构成动手实践的有效性离不开学习目标的有效性。 在上面的 案例中， 我们发现整个教学过程都围绕着认识圆的周长是直径 的 3 倍多一些来开展的，也就是说教学目标

23、是很明确的。围绕 着这样的学习目标，教师和学生之间进行一系列的交流互动，而 小学数学小学数学 这些互动和交流也时时闪现着思想的火光： 师：现在你觉得周长正好是直径长度的三倍吗？ 生：不正好。曲的线要比直的线长，所以周长要比直径长度 的三倍还要多一点。 对于动手实践来说，无论是外在的，还是内在的，都需要有 一个有效的学习目标， 只有学习目标的有效性才能够保证动手实 践的有效性，否则，那就是浪费时间，从而不能真正促进学生思 维能力的提高，更无益于学生的学习。 三、学习过程的有效性 学习过程是学习目标得到落实的载体， 学习目标的有效性需 要通过学习过程的有效性体现出来， 而这往往是我们日常教学中 不

24、太注意的地方。学习过程是一个整体，因而宏观上它的有效性 实际上就是一种结构的有效性， 在微观上它的有效性又是一种细 节的有效性。在上面的案例中，我们能够清晰的寻找到一个认识 和探索圆的周长和直径之间的奥秘的过程， 首先从古代数学 著作中关于周三径一的记载入手， 借古人的智慧激发学生的 探索热情，同时，为学生打开了认识和探索圆的周长和直径的 关系的窗口。在这个学习过程中，学生能够有参与的机会并能 够在一种有效的学习目标指导下一步一步进行学习攀登，因而， 这个学习过程所体现出来的结构应该是适合学生学习的。 从细节有效性来说，学习过程中的细节是非常重要的，例如 上面的案例中这样的教学细节： 小学数学

25、小学数学 生：周长是直径长度的 3 倍。 师：你们都认为这个径是指直径，而且都认为周长是直 径长度的 3 倍，为什么不认为周长是半径长度的 3 倍？ 在探索周长和直径之间的关系的时候， 为什么还要把半径提 出来呢？在对比中学习， 在疑问中学习所获得的收获是非常丰硕 的，这就是细节的力量，细节产生关注，关注产生行动。 最后，我们应该认识到，实践活动从来都不是学习过程的补 充，它更应该是学习过程必要的组成部分。只不过这个部分时隐 时现，而且形式多样。但不管它以怎样的面目见人，只要这样的 动手实践活动是具有参与性、目标性和过程性的，那么这样 的实践活动对于学生学习来说就是有效 小学数学教师进城招聘试

26、卷小学数学教师进城招聘试卷 1 1- -教育学部分教育学部分 转贴 2010-07-30 21:57:55 字号：大 中中 小 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的 答案，并将其代码填入题干后的括号内每小题 2 分，共 40 分） 1教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活 动，有相对 稳定的活动场所和设施等特点的出现意味 着 （ ） 小学数学小学数学 A 教育现象刚刚萌芽 B 教育 形态已趋于定型 C 教育制度初步形成 D 教育 活动趋于完善 2提出罢黜百家，独尊儒术建议，并对后世的文化教育及 选士制度产 生了深远影响的人 是 （ ） A 汉武帝 B 董仲舒

27、C 郑 玄 D 朱熹 3对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征 是 （ ） A 教育的终身 化 B 教育的多元化 C 教育的民主 化 D 教育的全民化 4墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力 的培养外，主要的思想 是 （ ） 小学数学小学数学 A 兼爱、非攻 B 弃仁 绝义 C 道法自 然 D 化性 起伪 5 主张教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做 中学的教育家是 （ ） A 布鲁纳 B 赫尔巴特 C 杜 威 D 杨贤江 6国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称 为 （ ） A 小学教育目 的 B 小学教育目标 C 小学教育原 则 D 小学教育内容 7 我国制定教

28、育目的的理论基础是马克思 的 （ ） A 剩余价值学说 B 资本 和商品的学说 C 劳动学 说 D 关于人的全 小学数学小学数学 面发展学说 8 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展 的潜在的、无 意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者 是 （ ） A 弗洛伊德 B 华生 C 桑代 克 D 巴甫洛夫 9 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及 主要矛盾，面 临着不同的发展任务，这就是身心发展 的 （ ） A 差异性 B 顺序性 C 不平衡 性 D 阶段性 10小学生的思 维 （ ） A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C

29、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D 完全属于具体形象思维阶段 11根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是 小学数学小学数学 在国家法律 认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育 的 （ ） A 未成年公 民 B 社会公 民 C 普通受教育 者 D 青少年儿童 12个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生 的 （ ） A 公正评价 权 B 隐私权 C 人格尊严 权 D 名誉权 13师生关系在人格上是一 种 （ ） A 平等关系 B 上下关系 C 道德关系 D 教育关 系 14小学阶段的课程应体 现 （ ） 小学数学小学数学 A 强制性、普及性和统一性 B 科学性

30、、选 择性和统一性 C 普及性、基础性和发展性 D 科学性、基 础性和发展性 15在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发 展是掌握知 识的条件，而掌握知识则是发展智力 的 （ ） A 惟一选择 B 内容 C 途 径 D 基础 16学记中提出的杂施而不孙，则坏乱而不修的主张对 应的教学原 则应 是 （ ） A 因材施教原 则 B 循序渐进原则 C 巩固性原 则 D 启发性原 则 小学数学小学数学 17教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并 通过问答的 形式来引导学生获取或巩固知识的方法 是 （ ） A 讲授法 B 讨论法 C 谈话法 D 指 导法 18 在德育过程中，

31、 人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性， 一般称为 （ ） A 道德情感 B 道德意志 C 道德 观念 D 道 德行为 19进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调 动学生的主 动性，使他们积极向上。这一原则 是 （ ） A 导向原 则 B 疏导原 则 C 因材施教原 则 D 教育的一贯性原 则 小学数学小学数学 20班主任工作的中心环节 是 （ ） A 组织和培养班集体 B 建立 学生档案 C 了解学 生 D 操行评定 二、填空题 (每空 1 分，共 20 分) 1 二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育_职业 化_ 、职业中学普通化的趋势。 2教育 民主化_ 是对教育专

32、制性、等级化和特权化的否 定。 3教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家 _ 康德_ 。 4对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是_学习 _ 主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造 价值。 5学生的受教育权包括受完法定教育年限权、_学习_ 权和 公正评价权。 6 _教科书_ 是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系 统反映学科内容的教学用书。 7在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学思 小学数学小学数学 行的统一过程的学者是我国古代的教育家 _孔子_ 。 8_教学组织形式_ 是指为完成特定的教学任务，教师和学 生按一定的要求组合起来进行活动的结构。 9根据一

33、节课所要完成任务的多少，我们把课分为 _单一_ 课和综合课。 10儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教 育能力由 评价_ 、自我激励、自我调控等因素构成。 11 根据文献记载， 埃及在古王国末期已有 _宫廷_ 学校， 它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。 12集中体现柏拉图教育思想的代表作是 理想 国 。 13义务教育法规定，为了发展基础教育，促进社会主义物 质文明和精 神文明建设， 根据 _宪法_ 和我国实际情况， 制定这是我国义务教育法的立法宗旨。 14智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的 _智力_ 与学习有关的非认知因素的教育。 15个体的实践活动体系中

34、第二层次的活动是个体的 _心里 _ 活动， 它是人对外部世界能动的、 带有个体性的反映。 16根据课程的任务，可以将课程划分为 _基础_ 型 课程、拓展型课程和研究型课程。 17 _效度_ 是指一个测验达到测验目的的程度， 即是否测出了它所要测出的东西。 小学数学小学数学 18小学德育主要由以下三方面构成：道德教育、政治教育 和 思想_ 教育。 19以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的 方法是_榜样法_法。 20一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访 问、调查等活动都属于课外活动形式的 _群众_ 性。 中小学教师资格认定考试 教育学（小学组） 试题参考答案及评分标

35、准 一、单项选择题（每小题 2 分，共 40 分） 1B 2B 3.C 4.A 5C 6A 7D 8A 9 D 10C 11A 12B 13A 14C 15D 16B 17C 18B 19B 20A 二、填空题（每小题 1 分，共 20 分） 1职业化 2民主 化 3康德 4能 动的 5学习 6教科 书 7孔子 8教 学组织形式 9单一 10自我评 价 11宫廷 12理想 小学数学小学数学 国 13宪法 14智 力 15心 理 16基础 17效度 18思 想 19榜 样 20群众 小学数学教师入城考试题小学数学教师入城考试题 4 4 转贴 2010-08-16 21:40:14 字号：大 中中

36、 小 第一部分填空(数学课程标准基础知识)(8 分) 1、 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性_性,普及性_性和 发展性_性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值_的数 学；人人都能获得必需_的数学；不同的人在数学上得到不同_ 的发展。 2、学生的数学学习内容应当是现实的_,有意义的_,富有挑战性 的_。 3、 有意义的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆、 自主探索、 合作交流_和动手实践_是学生学习数学的重要方式。 4、数学教学活动必须建立在学生的知识经验_和认知发展水平_ 的基础上。 第二部分案例分析(请围绕新课标精神分析下面的案例) 小学数学小学数学 案例 1 一位数学教师在教学

37、一年级数学的进位加法中有这样一 个片断：35+7= 3 5 +7 42 当学生完成了竖式计算,教师针对书写进行评价时,全班学生围 绕竖式中的进位点展开了讨论： 生 1：我认为进位点应写在十位和个位之间,这样我就明白它是 一个进位点。 生 2：我认为进位点应该写在十位上,这样很明白它是十位上的 数。 生 3：我认为它应该写成标准的 1。 生 4：我认为它应该写成倾斜的点。 师： 你们的看法都有道理.但老师最喜欢的还是把它写在十位上, 这样我在加的时候就不会出错.如果把它写在十位和个位之间, 我会糊涂：它到底是个位的点呢还是十位的点呢? 问题：你认为教师在处理学生回答的问题时方法可取吗为什 么?(

38、5 分) 案例 2 年,月,日的认识情境创设 上课时,教师为学生准备 1994-2005 年之间共十年的年历表,然 后让学生以小组为单位,观察讨论.从这些年历表中,你们发现了 什么几分钟后学生汇报。 小学数学小学数学 生 1：我发现 1999 年是兔年,是从 2 月 16 日开始的。 生 2：我发现 2001 年是蛇年,是从 1 月 24 日开始的。 听到这里,上课教师的表情凝重,可是学生的回答依然在这无关 的信息上进行着,教学进入了尴尬的境地.原来教师发给学生的 每一张年历表的表头上,都有这样的字眼：X 年(X 月 X 日开始). 请你对此情境创设进行分析。 如果是你讲这节课想怎样创设情境

39、(8 分) 第三部分问题分析及对策(9 分) 1、当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹,然而在热闹的背 后却少见了学生高质量的思维活动.作为教师你对这一现象怎么 看怎么办 2、我们走进课堂听课,常常会发现这样的现象,回答问题好的总 是那么几个人,另外的一些学生有的认真听别人讲话,有的则心 不在焉。遇到这样的情况,你怎样调整使另一部分学生也能参与 你的课堂教学(不单指在一节课上) 3、 新课程改革实验以来,许多老师在课堂教学中都会遇到学生插 嘴的现象。 具体表现为学生插老师的嘴,当教师在讲解,引导或统 一要求时,学生突然给你一句意想不到的话；学生插同学的嘴, 当同学在提出一个问题或解决一个问题

40、时,有的学生会无意识地 把自己的想法说出来。作为教师你将如何对待学生插嘴? 小学数学小学数学 小学数学教师入城考试题及答案小学数学教师入城考试题及答案 3 3 一、单项选择题（本大题共 12 小题，每小题 2 分，共 24 分） 1. 是第四象限角，tan=512，则 sin（C ）。 A. 15 B. 15 C. 513 D. -513 2.三峡电站的总装机量是一千八百二十万千瓦， 用科学记数法把 它表示为（B ）。 A. 0.182108 千瓦 B. 1.82107 千瓦 C. 0.182108 千瓦 D. 1.82107 千瓦 3.若|x2|y-3=0，则 xy 的值为（ B）。 A.

41、-8 B. -6 C. 5 D. 6 4.表示 a、b 两个有理数的点在数轴上的位置如下图所示，那么 下列各式正确的是（A ）。 A. ab1 B. ab1 小学数学小学数学 C. 1a1b D. b-a0 5.边长为 a 的正六边形的内切圆的半径为（C ）。 A. 2a B. a C. 32a D. 12a 6.如图， BDCD， AEDE12， 延长 BE 交 AC 于 F， 且 AF5cm， 则 AC 的长为（ B）。 A. 30cm B. 25cm C. 15cm D. 10cm 7.数列 an 的前 n项和为Sn， 若 an1n(n1)， 则 S5等于 （ B） 。 A. 1 B.

42、56 C. 16 D. 130 8.一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考查学生的掌握情 况。这种测验属于（D ）。 A. 安置性测验 B. 形成性测验 小学数学小学数学 C. 诊断性测验 D. 总结性测验 9.教师知识结构中的核心部分应是(D )。 A. 教育学知识 B. 教育心理学知识 C. 教学论知识 D. 所教学科的专业知识 10. 下列不属于小学中的德育方法的有（ C）。 A. 说服法 B. 榜样法 C. 谈话法 D. 陶冶法 11. 按照学生的能力、 学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学 的组织形式称为（ B）。 A. 活动课时制 B. 分组教学 C. 设计教学法 D. 道尔顿制

43、 12. 提出范例教学理论的教育家是（ A）。 A. 根舍因 B. 布鲁纳 小学数学小学数学 C. 巴班斯基 D. 赞科夫 二、填空题（本大题共二、填空题（本大题共 6 6 小题，每空小题，每空 2 2 分，共分，共 2828 分）分） 13. 180 的 23 是（ ）；90 米比 50 米多（ ）%。 14. 4030605000 读作( )，6 在( )位上，表示( )。 15. 0.56 是由 5 个（ ）和 6 个（ ）组成的；也可以看作是由 （ ）个 1100 组成的。 16. 分解因式：a3-ab2=（ ）。 17. 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（ ）、 （ ）与

44、（ ）是学生学习数学的重要方式。 18. 根据课程的任务，可以将课程划分为（ ）型课程、（ ）型 课程和研究型课程。 三、判断题（本大题共三、判断题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 8 8 分）分） 19. 甲数除以乙数，等于甲数乘乙数的倒数。（ ） 20. 一件商品，先涨价 20，然后又降价 20，结果现价与原 价相等。 （ ） 21. 甲数除以乙数的商是 9，表示甲数是乙数的 9 倍。( ) 22. 两个自然数的积一定是合数。（ ） 四、计算题（本大题共四、计算题（本大题共 3 3 小题，每小题小题，每小题 5 5 分，共分，共 1515 分）分） 23.

45、 计算：8-2sin45(2-)0-13-1 24. 已知曲线 y=x3-3x2-1， 过点(1， -3)作其切线， 求切线方程。 小学数学小学数学 25. 如图，已知直线 y=kx-3 经过点 M，求此直线与 x 轴，y 轴的 交点坐标。 五、应用题（本大题共五、应用题（本大题共 3 3 小题，共小题，共 2020 分）分） 26. 快、中、慢三辆车同时从同一地点出发，沿同一公路追赶前 面的一个骑车人，这三辆车分别用 6 分钟、10 分钟、12 分钟追 上骑车人。现在知道快车每小时走 24 千米，中车每小时走 20 千 米，那么，慢车每小时走多少千米？（6 分） 27. 甲、乙两港相距 720 千米，轮船往返两港需要 35 小时，逆 流航行比顺流航行多花 5 小时，帆船在静水中每小时行驶 24 千 米，问帆船往返两港需要多少小时？（6 分） 28. 分多次用等量清水去冲洗一件衣服， 每次均可冲洗掉上次所 残留污垢的 3