四年级上册英语教案－Unit3 It's a pineapple Lesson13 ｜人教精通版.doc

1、Lesson 13课题名称：人教版小学英语Unit 3 Lesson 13教学目标：1. 90%学生能理解并说出 “Whats this？Its a pineapple.”并在实际生活、真实情境中灵活运用这些语言。 2.95%学生能够正确听说并认读pineapple和lemon，能正确听、说、读、写apple和pear，并能进行简单的日常交流活动。教学重难点：1.重点是将已知水果灵活运用于 “Whats this? Its a/an.”句型。 2.难点是pineapple和lemon的发音。教学手段：本堂教学将采用实物直观引入法、chant演唱角色扮演、画水果分组表演、“猜水果”游戏。教学过程

2、：1.热身：由13这个数字引出Unit 2 所学与数字有关，通过让学生回忆4个句型提出表扬“带礼物”给他们，引出本课学习。 (这样设计是为了温故知新，引入主题) 2.从礼物盒惊喜拿出苹果，问”Whats this?” 学生回答apple以后，展示PPT中苹果以及词语”an apple”,让学生跟读”Its an apple. aaapple(2次)”随后，师问”Can you spell apple”示范一次让学生跟读两次之后，叫一组同学spell。然后师问”Do you like apples? Can you make up a sentence with apple?”叫几名同学回答后引

3、出重点句”Its an apple”师拿苹果问”Whats this?”让学生在回答的时候，在情境中练习句型。随后生生互问互答练习。 3.将苹果放入礼物盒中，运用“快速混淆法”引出pear，关于pear的讲法同apple.有所不同的是pear句型的引出，不是由造句引出，而是由“尝梨”引出。这两个单词及句型讲解结束后，玩一轮单词游戏。(这两个环节的设计是为了利用实物苹果和梨学习单词和句型，这样更有利于学生在真实情境中运用。而单词游戏则是为了帮助孩子们记忆。) 4.由”继续找礼物”自然引出pineapple. 引出”a pineapple”之后跟读两次”Its a pineapple. Pipip

4、ineapple.”然后师问”How do you remember it?”和学生一起探讨记忆方法。随后跟拼一次，示范拍手游戏记忆pineapple,3组学生展示。然后由贴纸菠萝重新引出句型Whats this? Its a pineapple.先是师问生答，然后生问生答。结束后师引导学生将句型拼写于黑板。 5.随后由让学生喝柠檬水引出lemon，展示PPT，引出”a lemon”,单词的讲法同pineapple一样，不同的是最后引出Whats this? Its a lemon.这个句子是由实物lemon引出的，最后的单词练习方法同pineapple一样。 （这两个环节采用了不同的方法学习

5、Pineapple和lemon，尤其是喝柠檬水的方法学生会非常感兴趣，便于记忆。） 6.师问”Lets see what did Miss Liu bring to her students?”,并让学生带着问题读课文，然后跟着课文视频读一次，然后生生pair work,最后三组学生上台表演。 （学习课文的环节有展示表演，是为了让学生将自己带入到情境中再次感受句子。） 7.让学生放松一下，根据板书中所学编写chant。老师在PPT中示范一个 Whats this? Its an apple. Whats this? Its a pear. 并让学生有节奏的拍手读出来。 （Chant轻快明朗，能

6、让学生在欢快的氛围中再次记忆重点句型。） 8.师说”Lets draw one kind of fruit, but only draw half, then show it to your partner, ask him.”任务布置后，与一同学示范给全班，然后让同学们作画，随后叫3组同学上台展示并对话。 （画画是孩子们的爱好，把所学知识融入自己的爱好中，能加强记忆。） 9.进行“猜水果”游戏：即将所有水果放于礼物盒中之后，2名同学上台来，一个从盒子里拿出，一个闭眼睛边触摸边猜。 （这个游戏孩子们非常喜欢，为了好好玩游戏，他们会更加集中注意力记忆句子。）Homework：must do：recite the words and expressions.Choose to do: Make up a new dialogue.板书设计： Lesson 13 Whats this? Its an apple. a pineapple. a lemon. a pear.教学反思：这节课，水果的引出采用了让学生尝以及快速混淆法，让课堂变得不那么单调，学生的积极性也充分调动起来。尤其是最后的猜水果游戏把孩子们的竞争和合作劲头激发出来了，在欢声笑语中掌握了句型和单词。不足之处在于画画展示部分，口令没有说太清楚，有的学生是画了整个水果，这样没能达到练习句型的目的。