二年级下册音乐教案-7 单簧管波尔卡 ︳人音版 （五线谱）(2).doc

1、教学计划表课型欣赏课题单簧管波尔卡时间1课时教学目标1、根据音乐画旋律线条。2、使用自己的方式来表现音乐。3、跳一跳“波尔卡”。教学重难点1、画一画旋律线2、用不同的方式表现音乐（拍手、弹舌、舞蹈、乐器）教学过程学生活动教师活动二次备课首学阶段1、 谈话导入：欢迎同学们来到我们的音乐巴，来听听今天的主角是谁呢？（乐器）2、 对了今天的主角是“单簧管”我们一起来认识他吧！ 单簧管，又称黑管或克拉管，在台湾又称为竖笛，有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称。高音区嘹亮明朗；中音区富于表情，音色纯净，清澈优美；低音区低沉，浑厚而丰满，是木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。3、哪位同学来

2、模仿一下单簧管的声音呢？手势呢？对了我们之前学习过一首单簧管的乐曲加伏特舞曲，那今天这首好听的乐曲叫什么呢单簧管波尔卡（齐读）。4、单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲一直受到人们的普遍欢迎。波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。1、 组织教学2、 谈话导入3、 首次聆听音乐，听出主奏乐器。4、 教师讲解单簧管以及波尔卡。互学阶段1、现在请同学们拿出你们的小手指我们一起画一画旋律线，聆听A

3、段音乐。画旋律线。2、我们除了用画旋律线的方式表现音乐，还可以用什么方式来表现音乐呢呢？（学生：拍手、拍腿、腕花）,那么我们下面就用拍手的方式加上弹舌的方式来表现音乐吧！ 拍手: XX XX XX XX. . . . . . . . . . . .弹舌XXX XXX XXX XXX3、还有什么可以表现这段音乐？对了还有乐器，下面小组讨论怎样使用乐器来为音乐伴奏呢？4、老师觉得这一组小朋友表现的特别棒，请他们上台表演（学生互学、互评）。1、再次聆听A段音乐，引导学生画旋律线。2、引导学生用不同的方式表现音乐，开发学生的思维。引导学生用拍手和弹舌来展现音乐。3、使用铃鼓来为音乐伴奏。4、让学生上台

4、表演学生老师之间互评互学。群学阶段1、同学们来听一听这段音乐一起动动手指画画旋律。（聆听B段）2、这段音乐你可以用什么动作来表现呢？3、现在老师要邀请小朋友们跳舞，看看老师一共邀请了几个舞伴？同学们太棒了那么就请老师邀请到的伙伴和老师一起跳一曲波尔卡。（学生手拉手围成一个圈，跳圆圈舞）。（聆听C段）1、聆听B段音乐，用手指画出旋律。2、用自己喜欢的舞蹈动作表现音乐。3、聆听C段音乐老师邀请学生跳舞，引出主题旋律出现的次数。共学阶段1、同学们听一听这段音乐你熟悉吗？你们的小耳朵太灵了，这是我们的A1。那么现在老师播放音乐，你们来听一听音乐的顺序。（A1 B C A2 B C A1）.2、现在请同学们一起来演绎乐曲（A1处用拍手和弹舌的方式来表演，B段用舞蹈表现，C段邀请自己的伙伴跳舞，A2处用铃鼓来表现，A1处学生围成一个圈跳圆圈舞）。3、最后同学们伴着音乐跳出教室。1、聆听A2段音乐，让学生回忆A1，完整播放音乐让学生听出每段音乐出现的顺序。2、让学生用不同的方式完整演绎乐曲，最后播放音乐学生跳出教室。练习设计作业设计各组展示交流，集体点评板书设计教学后记