二年级下册音乐教案-5 《喜鹊钻篱笆》 ︳人音版 （五线谱）.doc

1、喜鹊钻篱笆教案 授课人：一、教材分析本课是人音版小学音乐二年级下册第五课内容，歌曲喜鹊钻篱笆是一首贵州彝族的儿童游戏歌曲。五声宫调式，4/2拍，单乐段结构。歌曲以富有民族特色的语言、欢快的律动展现了彝族儿童游戏时载歌载舞、无比欢快的心情。“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“求堵啦来嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。二、教学涉及思路 新课标强调“以审美为核心”，该教学设计力求从音乐本体挖掘歌曲的审美因素，引导学生从审美视角诠释音乐。力争在教学设计和教学方法上坚持“以人为本”注重学生个体的宗旨，面对一个个活泼智慧的学生个体，无论教学导入、教材挖掘还是学生创编活动的设计都结合二年级学生特点设计，培养学

2、生的审美情趣及音乐的创新能力。三、学情分析 少数民族歌曲对学生而言稍感陌生，但律动鲜明，符合低段孩子们活泼好动的年龄特点。二年级的学生们已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，学生的学习积极性会非常高，体验音乐的热情高涨。在这堂课的教学过程中我采用合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体的教学原则，使学生积极主动参与到教学情境中来，寓教于乐，得到美得熏陶。四、教学目标知识目标1.感受歌曲情绪、速度掌握歌曲的节奏特点。2.能伴简单肢体律动演唱歌曲。情感目标感受歌曲活泼跳跃的情绪，通过了解歌曲中彝族语汇的含义，体验彝族儿童游戏的欢快心情。过程与方法引导学生以自我分析、体验合作的方式

3、主动参与歌曲欣赏，了解歌曲语言、节拍节奏特点，体验歌曲律动。通过舞蹈创编，培养学生载歌载舞的音乐创新能力。五、教学重难点：教学重点:掌握两个彝族词汇“阿西里西”“求堵啦来嗡啊”的含义和唱准节奏。教学难点：以欢快的情绪和简单肢体动作载歌载舞。六、教具准备：钢琴、多媒体教学设备七、教学过程：（一）组织教学：律动引入，营造氛围。（播放爱我中华片段）（二）情境导入：五十六个民族五十六枝花，五十六族的兄弟姐妹是一家，我们的祖国是一个多民族的国家，不同的民族有着不同的音乐和文化，说一说你都知道哪些少数民族？它们都有什么特点？引导学生说出“彝族”，引出课题喜鹊钻篱笆。教做游戏“喜鹊钻篱笆”为创编舞蹈做铺垫。

4、（三）聆听歌曲聆听1、初步聆听,感受歌曲。（请同学们听到呼喊声时举起你们的小手。）学做呼喊声的动作，呼唤好朋友来做游戏啦。师示范。聆听2、再次聆听，熟悉歌词。师：跟着彝族小朋友一起呼喊并听一听他们在唱什么？你听到了那一句歌词？（引出“阿西里西”是彝族语言“我们是好朋友”的意思。）师生用彝族语言“阿西里西”打招呼，同学间互打招呼。聆听3、除了歌词“阿西里西”你还听到了什么歌词？（歌词听不出来，是因为他唱的是彝族语言，所以我们听不出来。引出歌词“求堵啦来嗡啊”表示欢乐情绪的衬词）（四）学唱歌曲1、老师教读歌词（老师一句小朋友一句）展示歌词，注意最后一小节，这里出现了四分休止符，看到它就像看到红灯要

5、停下来。念最后两小节一次。问：歌曲是几拍子？（4/2拍，强弱规律是强弱）2、再念歌词，加上节拍动作。（强拍手，弱拍腿）3、歌词大意：我们是好朋友，我们大家又来牵起手，跳起喜鹊钻篱笆。请小朋友们听老师来演唱歌曲，仔细听老师唱了几遍？4、老师范唱歌曲（弹唱）为什么唱了两遍，是因为终止的地方一个反复记号。“唱到这里不算完，回头再来唱一遍”。所以这首歌曲要唱两遍。5、琴声伴奏教唱歌曲（老师唱一句，小朋友学唱一句）6、跟唱（轻声跟老师唱）7、分句处理。一组唱第一句阿西里西，三组唱第二句阿西里西。起立，做打招呼的动作。求嘟啦来，求堵拉来嗡啊嗡啊（小喜鹊要钻篱笆了，要小心一点，羽毛不要碰到篱笆，弄伤自己了。钻过去了真开心“嗡啊嗡啊”唱的重一点。）8、完整的唱（唱两次）9、跟音乐拍手唱（鼓励）（五）创编演绎1、学习舞蹈基本脚步，三步一跺。师示范，第四拍拍手蹲。创编：前奏的地方请横排小朋友手拉手做上下摆动。然后手拉手做三步一跺。求嘟啦来求嘟啦来做颤膝摆手，最后一句做三步一跺。 2、跟音乐跳起来（六）课堂拓展“喜鹊钻篱笆”游戏规则（喜鹊、篱笆各两排学生，伴乐跳舞，在“求堵来啦”处喜鹊钻篱笆，后面继续伴乐跳舞，第二段角色变换。共舞两段。）（七）课堂小结：同学们，这节课开心吗？请你们把今天学习到的音乐游戏教给你的其他小伙伴，把快乐分享给别人！小朋友们再见！