二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 杜鹃圆舞曲 ｜人教版 (6).doc

1、人教版音乐二年级下册第三单元杜鹃圆舞曲教案教材分析：杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐作品。具有挪威民间舞曲的风格。全曲由三个各具特色的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成明显的对比。第一圆舞曲轻快、活泼。第二圆舞曲俏皮、跳跃。第三圆舞曲抒情、流畅，具有歌唱性。乐曲中不时出现下行的三度音“3 1”，模仿杜鹃的鸣叫。本课来自人教版二年级下册第三单元“音乐中的动物”，通过聆听欣赏杜鹃鸟在大自然中、在树林里自由飞翔的场景来畅想春天、体味动物的可爱、感受春的气息。 学情分析： 1、对于二年级的学生这个学段，还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。教师要善于利用儿童自然的嗓

2、音和灵巧的形体，采用唱、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。活动设计要有趣，注意学生聆听的习惯培养。2、课标确定本学段学生应能通过教学手段激发忽然培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地乐于参与音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和合作精神。教学目标：1、在欣赏中了解乐曲内容，能积极主动的表达聆听音乐的感受，体会乐曲的圆舞曲风格。2、聆听感受乐曲，记忆主题、打击乐器为主题A伴奏、舞蹈表现B主题、分析理解主题等活动中，体验三拍子的韵律，知道乐曲是圆舞曲风格。3、欣赏杜鹃圆舞曲，背唱乐曲的A段主题旋律，听辨各主题的不同，并用不同的方式，恰当的表现三个主题，

3、能在主题排序中填上缺少的主题序号。教学重点：知道乐曲是圆舞曲风格；记忆乐曲的A段主题旋律；能用打击乐器为A主题伴奏。教学难点：记忆乐曲的A段主题旋律；在主题排序中填上缺少的主题序号。教学过程：一、进入情境 产生兴趣1、聆听乐曲进入教室。师：播放音乐杜鹃圆舞曲，带学生律动进教室。生：聆听歌曲，律动进入教室。设计意图：组织教学，聆听本课乐曲，在律动中愉悦身心，做好上课准备。2、创设情境，问答导入。师：刚才的歌曲中了什么声音？你想到什么画面？生：小杜鹃的叫声，我想到小杜鹃在唱歌的画面师：春回大地，万物复苏，小涂卷在树林里歌唱，好像在告诉人们：春天来了，快播种吧！挪威作曲家看到这样的美景，激发了他的创

4、作灵感，为我们创作了这首杜鹃圆舞曲。歌曲具有挪威民间舞曲的风格，由引子、三个不同的小圆舞曲和尾声组成。下面我们来听一听吧！设计意图：创设情境，经学生带入乐曲意境中；了解本课乐曲的相关文化。二、聆听体验 分析理解1、聆听分析第一圆舞曲师：播放第一圆舞曲。乐曲是几拍子的？情绪怎样？你想到什么画面？生：聆听交流。（是三拍子的，情绪欢快，我想到小杜鹃在枝头唱歌，树下小草发芽，花儿开放，小河流水哗啦哗啦）师：小耳朵真灵！三拍子可以用什么样的动作来表现？ 生：拍手 拍腿 拍腿 或其它。师：指导强拍拍手一次。身体配合律动，感受三拍子的美感。生：随音乐律动感受。设计意图：体验四三拍的韵律，训练学生的节奏感及身

5、体协调能力。师：出示乐谱，再次播放第一圆舞曲。乐曲中哪几个音模仿了小杜鹃的叫声？生：聆听交流。（3、1两个音模仿了小杜鹃的叫声。）师：听的真好，4 7 和2 5是在小杜鹃的叫声基础上变化而来的使乐曲更好听。我们来唱一唱吧。（弹琴指导：声音短促，有弹性的演唱，表现欢快活泼的情绪。）生：唱第一圆舞曲曲谱。（先唱杜鹃的叫声处，在完整唱主题，由慢到快，难的乐谱处可以用“lu”代唱，能唱谱则唱谱，逐渐达到背唱。）设计意图：完成教学重点，记忆A主题，训练学生视唱能力。师：老师这里有两种打击乐器，你能用它来为乐曲伴奏吗？（碰钟、沙锤）生：自主选择乐器尝试为乐曲伴奏。（教师深入指导：演奏方法及节奏）师：播放第

6、一圆舞曲。生：分两组用两种打击乐器为第一圆舞曲伴奏。设计意图：完成教学重点，让学生选择打击乐器为A主题设计伴奏型伴奏，体现自主与创新，加深对主题的记忆。师：播放全曲。听第一乐曲曲出现了几次？生：聆听，手势出示A主题出现的次数并交流。（4次）设计意图：训练学生的认真聆听的好习惯及听辨能力。2、聆听分析第二圆舞曲师：播放第二圆舞曲。情绪怎样？你想到什么画面？生：聆听。（情绪是优美的，我想到小杜鹃在林中自由的飞舞）师：你们的想象真丰富！小杜鹃在林中快活的飞来飞去，为树林增添了浓浓的春意！为什么会有这样的感受呢？（出示乐谱，再次播放第二圆舞曲。）生：聆听交流。（教师指导，音区变高，节奏变舒展，出现长音

7、。）设计意图：指导学生分辨主题的方法，即，听的角度，训练学生的听赏能力。师：让我梦像小杜鹃一样飞舞起来吧！生：在第二圆舞曲的伴随下，自由飞舞。师：找出小老师，教小朋友优美的舞蹈动作。生：与教师一起，用优美的舞蹈表现第二圆舞曲。设计意图：让学生设计动作表现B主题，体现自主与创新，教师规范学生动作，训练学生身体协调性及动作美感。3、聆听分析第三圆舞曲师：播放第三圆舞曲主题。情绪怎样？你又想到什么画面？生：聆听交流。（情绪优美，小杜鹃飞累了，回到枝头梳理羽毛.）师：为什么有这样的感受？生：交流。（音区变低，多是长音。）设计意图：指导学生分辨主题的方法，即，听的角度，训练学生的听赏能力，音乐感知力。师

8、：播放全曲。第三圆舞曲出现几次？生：聆听乐曲，身体随音乐晃动，感受三拍子韵律。（第三圆舞曲出现3次）三、深入感悟 自主表现1、聆听乐曲为主题排序师：播放全曲。如果三个小圆舞曲分别用1.2.3表示，你能在空格里填写出第1、第2圆舞曲出现的顺序吗？生：聆听。完成主题排序。引子 1（1）2（2）3 3 3 1（1）尾声设计意图：训练学生认真聆听的习惯，使学生了解乐曲的结构，解决教学难点。2、聆听乐曲用不同方式表现三个小圆舞曲师：播放全曲，引导学生表现。生：聆听表现。（第一圆舞曲出现时，用打击乐器伴奏，第二圆舞曲出现时，用舞蹈表现，第三圆舞曲出现时，安静的晃动身体。）设计意图：整体聆听表现本课乐曲，检查学生学习情况，教师做到心中有数，以做好反思与改进。3、小结师：小朋友们，大自然这么美好，小动物们这么可爱，音乐家为我们创作了很多这样好听的乐曲，今后的学习中我们会继续聆听学习4、聆听乐曲杜鹃圆舞曲走出教室师：播放乐曲，指引学生离开教室。生：在音乐伴随下飞出教室。板书： 杜鹃圆舞曲第一圆舞曲：欢快第二圆舞曲：优美第三圆舞曲：抒情排序：引子 1（1）2（2）3 3 3 1（1）尾声