二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 ︳人音版 （五线谱） (4).doc

1、猫虎歌教学设计 课题分析 猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册兽王中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友-动物。 教学目标 1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌,掌握反复跳跃记号及前倚音，并有感情地进行表现。 2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。 3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的故事过程，使学生懂得利用智慧战胜对手的道理。 教学重点、难点。 1、结束句的节奏掌握。

2、 2、熟练演唱本课歌曲。 3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表演猫虎歌。 设计思路 (一) 我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。 (二) 在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也 也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。 (三) 通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,

3、充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。 教学过程 一、创设情境,导出课题。 师:同学们，很高兴和大家一起在这里渡过愉快的音乐课时间。你们知道今年是十二生肖中的什么年吗？谁能模仿一下老虎的神情与吼声呢？（请两位同学）今天，我们要学习一首有关于老虎的歌曲，在学习歌曲之前，我想先给大家讲一个故事。 在美丽的大森林里，生活着许许多多的动物。这天，天气格外的好，许多的动物都出来玩耍。正在大家玩的开心的时候，突然传来了一声大吼，谁来了？听到老虎的吼声，小动物都吓得四处逃窜，眼看老虎就要扑向小猫了。小猫却巧妙的逃过了这一劫，你们猜猜

4、，小猫是用什么好办法智斗老虎的呢？ （学生展开讨论,自由发表自己的意见。）二、设疑导入,学唱歌曲 师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,我们一起来听一听! 1、 播放范唱猫虎歌,学生聆听感受。(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)设问：小猫用了什么办法？生回答，但不太完整。2、再次聆听范唱猫虎歌有的同学好像听得不是很清楚，我们再听一遍吧！生再次回答。师总结：其实啊，聪明的小猫用了两个办法。首先在老虎要扑过来时，小猫假装一点也不害怕的样子对老虎说：“难道你不知道在很久以前我们猫可是你们老虎的师傅吗？并且狮子、豹子可都是我们猫家的，你竟敢吃

5、我？”老虎当然不知道这些，就被小猫弄的稀里糊涂的。就在老虎稀里糊涂的时候，小猫又使出了第二招迅速爬上树，老虎就拿它一点办法也没有了，这真是一只聪明机智的小猫啊！3、今天，我们要学习的歌曲就叫猫虎歌。（出示歌曲） A、学习第一段歌词，并突破节奏上的难点。让我们一起来读读第一段歌词吧！生读完后，老虎是怎样稀里糊涂的呢？谁能模仿老虎稀里糊涂的样子？（老师按节奏读歌词，学生一边模仿或让全班同学按节奏读歌词，部分学生模仿等等）学生在模仿老虎稀里糊涂样子的同时，也在反复练习这一句，在自然而然中把这一句的节奏难点解决了。B、学习第二段歌词，并突破结束句的节奏难点。 正当老虎稀里糊涂发愣时，小猫迅速的爬上了树

6、，大声对老虎说：森林之王，你服不服？（教师要按节奏说这一句）。 谁能模仿小猫说说这一句？小猫说这句话时是带着怎样的心情呢？（请几位同学一边说一边模仿后，让全班同学一边说一边模仿小猫得意洋洋的样子。）学生在模仿小猫得意洋洋的样子的同时，也在反复练习这一句，特别是“王”的时值，在自然而然中把这个难点解决了。C、整体朗读歌词请大家把故事连起来读一读吧！4、学唱歌曲猫虎歌这真是一只聪明机智的小猫啊，让我们再把小猫智斗老虎的过程回味一遍吧！(1) 师慢速弹琴,学生轻声哼唱歌曲。 （在唱的过程中自然引出反复跳跃记号） (2) 师范唱歌曲,学生聆听学唱。 听到同学们唱得那么带劲，张老师也想试试呢，请大家做我

7、的真心朋友，给我提出宝贵意见，等我唱完后，说说哪里唱得好，哪里还需要改进！有的学生会说老师的吔吔吔唱的好，抓住时机，告诉学生为什么吔吔吔会好听，原来是前倚音的作用。（简单讲授前倚音） 不管学生提出老师唱的好或认为需要改进的地方，都给学生给予积极的肯定。(3)分大组完整演唱全曲 请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。 (4)集体歌唱猫虎歌 三、创编故事,拓展延伸 师过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,下面我们分组来编一编,演一演。 分组交流展示,师生共同评议。 (这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。) 四、总结 师:一只小小的猫，用自己的智慧和本领战胜了“森林之王”老虎，真了不起。你们还是否知道其它弱者战胜强者的例子呢？（生踊跃发言，如“喜羊羊与灰太狼”，“猫和老鼠”等等。）对，这些故事都告诉我们，当我们遇到比自己强大的敌人时，一定要用智慧，再加上本领，这样才能战胜敌人保护自己。好了，时间过的真快，我们的音乐课马上就要结束了，让我们在猫虎歌的歌声中结束课程吧。 (启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无限)