二年级下册音乐教案第四单元 唱歌 阿西里西｜人教版.docx

1、 音乐学科教案课题阿西里西课型唱歌备课人 年级二年级教学目标1. 能用欢快的声音演唱歌曲，做到音准、节奏正确。2. 通过一节课的学习能随音乐做简单的恒拍声势动作，有能力的班级可尝试手脚配合。3. 了解歌曲所唱内容，及其所属少数民族。教学重点与难点教学重点：1.准确演唱歌曲。 2.做简单的恒拍声势动作。教学难点：1.乐曲音准的把握（尤其高音23及65）。 2.声势动作的教学课前准备教学用具： 电钢、多媒体课件、纸卡板书设计阿西里西2 2 2 2 2 1 2 16 6 5 52 5 1 1 教学设计学生活动设计意图一、课前练习1.师弹琴11 11|22 22|33 33|44 44|二、导入1.今

2、天这节课石老师为大家带来一首有趣好玩的歌曲，请你来听音乐，说说歌曲中的人们在干什么？2.你喜欢做游戏吗？你知道歌曲中唱的游戏是什么游戏？老师提示你一点通过音乐旋律的起伏来猜一猜。（复听）3.师揭示：歌曲中唱到的游戏叫做“打磨秋”师简介并观看游戏视频，增进了解4.你想要参与他们欢快的节日氛围中吗？请你和彝族朋友学一学他们的舞步。（师示范）请你自己做一做，老师不带领，思考换了几次方向？5.你发现了吗？在刚才的活动中，你的移步有什么规律？师板书呈现6. 彝族舞蹈不仅仅只有脚下动作这么单调，配合手上动作才更丰富（师边唱谱边示范手上动作）7. 老师刚才做了几种动作？哪四种？8：我在拍手的时候唱的什么音？

3、（师再次唱旋律）拍肩呢？出示这两个音，请生唱一唱强调高音唱法：笑肌抬起，肚子嘟嘟请你也模仿老师在2处拍手1处拍肩。（师将21全部贴出来）9.还有两个动作（拍胯、拍腿）你听听究竟这两个音对应什么音。10.完整出示字卡谱，师带领学生练习（随音乐练习）。11.与同桌练习。12.请你加上手脚配合。手X -脚X X三、歌曲学唱1.请你听师演唱这首歌曲阿西里西，你用刚才的动作为师伴奏。并且请你仔细听听歌曲中有没有你不懂的歌词。2.师：阿西里西是彝族语言“好朋友”的意思，丘都拉迪嗡啊是玩游戏时发出的声音。3.请你来试着演唱歌曲旋律。（1）出示乐谱，观察框内的音与纸卡音有什么关系？师生接唱，生只唱每小节第一个

4、音（2） 观察乐谱，第一乐句前两小节与后两小节有何关系？师唱前两小节，你能唱后两小节吗？（后面照此练习，有重复部分交给学生唱）4.填词演唱。5.师纠正生唱不准的地方。6.尝试请学生自己处理歌曲，强弱变化，哪里强，哪里弱，并说说理由四、结课1.我们今天学习了阿西里西这首歌，你学到了什么？2.请你边唱歌边做之前的声势动作。结束我们的今天的音乐课生随琴练声ji ya 生聆听生：做游戏生聆听生：秋千，跷跷板，蹦床生观看，了解生随师进行脚步练习生：生：4中拍手、拍肩、拍胯、拍腿生：2高音生：1高音生：2 1生：2 2 2 22 1 2 1 2 1 1 生：5 6有能力班级尝试手脚配合生：简单恒拍声势动作

5、。生：阿西里西、丘都拉迪生练习演唱歌曲生：一样生：一样生与师接唱生：生：这是一首彝族民歌彝族的一个游戏打磨秋1.本首乐曲音区对于二年级学生来说较高，因此需要课前发声练习，歌曲内多数以元音字母“i”“a”居多，因此设计此发生练习1.用本节课的音乐做导入，直接明了，让学生对该歌曲有初印象音乐旋律基本呈规律状起伏（上下上下）因此可引导学生感受，哪种游戏能营造出上下起伏的感觉，对音乐旋律有初步感觉该游戏对学生新鲜又陌生，学生能带有极强的好奇心去学习简单的脚步动作让学生有稳定恒拍的概念，并随师规律的移动感受乐句。4个乐句动作设计依据音高而来，提取歌曲中反复出现的（56高音12）这四个音，且这四个音为每小节的第一个音。 通过该练习，让学生对音高有直观感知，并着力唱准这四个音，通过自己练习与同桌练习，加强巩固音准，这个简单的声势动作体现恒拍概念运用刚才练习的声势动作，边做边听师范唱了解歌曲内容观察乐谱，让学生知道之前练习的旋律就是从乐曲中提取出来的，降低难度。找寻相同的乐节，在师的带领下唱一唱，降低难度。减少学生对于识谱的畏惧感。歌曲交由学生自己处理，锻炼其对音乐的思考能力。