三年级下册数学教案-6.1周长的认识 ▏沪教版 .doc

1、课 题周长的认识课型新授教 时 1 教 学目 标1、通过围一围，量一量感知一周的长度。2、通过辩一辩、描一描、找一找建立周长的概念，即围绕平面图形或物体表面一周的长度是它的周长。3、通过拼一拼、比一比、移一移、分一分，体会感知周长与面积的区别，加深对周长的理解。重 点通过动手操作活动，理解周长的含义难 点区分周长与面积的概念教具准备课件、绳子、树叶图片教材分析：“周长”是小学数学三年级下册第五单元“几何小实践”中的内容。它包括了两个部分：周长的认识和长方形、正方形的周长。其中，起始课“周长的认识”是学好后续课程的关键和基础。然而，要让学生初步理解“围绕平面图形一周的长度是周长”的含义毕竟有一定

2、的难度。为了使抽象的概念感性化，教材从贴近学生实际生活的一些场景切入：绕叶子一周的活动，来帮助学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度；接着教材通过展示规则和不规则的实物和图形，让学生在动手操作的过程中，感悟周长的实际含义。“周长的认识”共有2个课时，本节课为第一课时，以认识周长、理解周长的含义为重点，以感知周长与实际生活的密切联系，区别周长与面积为难点。第二课时将主要讨论周长的计算。学情分析：大部分学生在生活中都接触过周长，但对于什么是周长并不十分清楚。而在学习“周长”之前，学生已经认识了面积和面积单位，掌握了面积的估测方法。相较于面积，周长概念的学习要更难一些。周长与面积的概念学生

3、容易混淆，如何区分周长与面积两个概念成为教学的难点。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、 引入师：现在正值春暖花开、枝繁叶茂的季节，我们一起来欣赏一下这个季节的美吧。师：小瓢虫也想留住它的美丽，于是就想把叶子给描下来。它是怎么描的呢？欣赏叶子的图片看PPT动画瓢虫描叶子生回答创设情境，结合生活情境，激发学生兴趣。二、探究（一）平面图形的周长1.围一围（出示任务要求）师：陈老师想知道小瓢虫到底爬了多远，该用什么方法测量呢？师：请你用所给工具测量。小结：围绕叶子一周的长度就是它的周长。今天我们就来学习周长（揭示课题并板书）。2. 辩一辩师：下面是小胖、小亚、小巧所描的叶子的周长，判断

4、他们描的对吗？3. 描一描师：你能找到以下图形的周长吗？4. 找一找新华字典里的周长小结：围绕平面图形一周的长度就是它的周长。教室里的周长同桌合作手势表示手势表示模仿黑板上的话说一说它的周长。通过围一围，辩一辩、描一描、找一找，初步建立周长的概念平面图形边线一周的长度。三、巩固提升1、拼一拼小结：线在内部，与周长无关。2、比一比（1）小结：我们可以数格子图外面边线的条数来比较周长的长短。（2）还有什么方法可以说明两个图形的周长一样长吗？（3）小结：我们还可以采用平移的办法，将几条边组合起来进行比较。（4）练一练：完成书上练习3、分一分（1）把长方形分成周长相等的两部分，你会分吗？看谁的方法多。（2） 为什么这两部分大小形状都不一样，周长却是相等的？ A B4.生活应用手势表示学生画一画通过对图形的拼一拼、比一比、移一移、分一分等活动，引导孩子们在对比、辨析中加深对周长含义的理解。同时将周长与面积等概念进行区分。四、课堂总结师：今天你收获了什么新知识呢？板书设计：围绕叶子一周的长度就是它的周长 封闭的 平面图形课后反思：