三年级下册音乐教案第六单元 欣赏 阿拉木汗 |人教版.doc
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1、 阿拉木汗教学设计 一教学内容民乐合奏曲欣赏课阿拉木汗二 教材分析这一单元的主题是“五十六朵花”,民族音乐元素是我国音乐领域中的艺术瑰宝。而教材选用了一首维吾尔族风格的阿拉木汗,它本是一首尤克里木演唱的歌曲,所以要对其歌曲有简单的了解。那么本节课的阿拉木汗是乐器合奏曲,是一节欣赏课,这更加弥补了歌曲带来的局限性。欣赏乐曲可以让学生们通过听、唱、辨、演、跳、奏、合等多种教学方法来学习,提升整堂课的教学效果和音乐实践活动氛围。从宏观方面来说,通过欣赏这首民乐合奏乐曲,使学生们喜欢民族音乐和民族乐器,这是情感的升华。 从微观方面来说,主要是涉及到学生自身对于民族音乐素质的提高。包括对各个民族音乐风格
2、的感知,对各个民族乐器的辨别、听赏和享受。这节课的内容十分的充实丰富,从听觉和视觉两个方面全面欣赏乐曲,是一节非常有教学价值的音乐欣赏课。二教学重点和难点依据:在音乐课程标准的课程基本理念中,第四点是“弘扬民族音乐”,并将其作为音乐教学的重点;我根据三年级学生现有的认知程能力、主要是对民族乐器的了解程度,我认为这节课的教学重点和难度分别如下:教学重点:1.通过对阿拉木汗歌曲简单的了解,深入到对其民乐合奏曲的学习,能够清晰的记忆乐曲旋律。2.通过对各个民族乐器的听赏,能够辨别基本民族乐器的样子、音色、演奏姿势等。3.体会阿拉木汗歌曲版和乐器版带来的不同感受。教学难点:1. 领会新疆音乐的韵味,了
3、解它的音乐特点,如旋律跳跃、节奏欢快、热情活泼等等。2. 经过整节课的层层铺垫,每个环节的递进设计,全方位的对课堂最后的模拟民乐大合奏中所需要的音乐要素进行训练,能够将唱、奏、演、跳、合聚集,很好的完成阿拉木汗这首民乐合奏曲的综合音乐实践活动。 三教学目标我结合学情制定了如下教学目标。1.知识目标:通过基础的听音视唱法,自主熟悉乐曲旋律,提高视唱能力。简单的了解阿拉木汗歌曲版的内容。2. 能力目标:学生通过饶有兴趣的欣赏这首民族合奏曲来了解学习民族乐器,深入学习合奏曲的形式,通过听、唱、演、奏、跳的练习,完成综合实践活动。3. 情感目标:通过欣赏民乐合奏曲阿拉木汗,让学生在民族音乐这片浩瀚如烟
4、的艺术天地里,领略到民族音乐独有的韵味和魅力。 四教学准备 五种民族乐器的小乐手 视频资料 课堂打击乐器五学情分析 在识读乐谱和对音乐的感受与欣赏方面,三年级的学生只是初步稍有一点的基础和实践,并不具有很好的水平和能力。尤其是对民族乐器曲这一个大的领域上的学习和感受,了解很少。之前的教学材料中涉及到的都只是一些少数民族的小儿歌或者小歌曲,例如勇敢的鄂伦春乃呦乃。所以这么专业的民族合奏曲,这对于学生们来说是一个新接触的概念。有对各个民族的认识和理解,有对各个民族乐器的认识和听辨。面对这一实际的学情,我应该由浅到深,层层递进的对学生进行乐曲的学习引导和听赏,使得学生喜欢民族音乐和民族乐器。六说教学
5、过程(一) 组织教学,暖场活动。1.手势舞,师生问好。2.分组扮演音符,柯尔文手势演唱旋律。3.和弦分解练声。4.身体节奏律动。设计理念:这是我音乐课固有的开课方式。我利用音乐学科独有的特性,一开始就要带着学生直接走进“音符”的氛围。让学生扮演成音符大大调动了孩子们的兴趣,和弦分解练嗓的同时也练习了音准。再加入身体打击节奏律动,让孩子们去享受音乐课应该有的快乐。(二)演奏导入。师:经过一番音乐律动的热身,老师带着大家学习音乐,一起去享受音乐带给我们的快乐。我们大家一起动起来吧!1.师:大家看看这个是什么?生:古筝。 师:大家回答对了!那么今天这节课,首先老师就要用古筝为大家演奏一首乐曲, 请大
6、家听赏,在听赏的过后回答老师一个问题。2. 师:亲自演奏古筝,新疆乐曲青春舞曲。 生:认真聆听。3.师:听过这首乐曲之后,同学们有什么感觉呢?可以从速度和情绪两个方面来思考。总结:速度是中速稍快,情绪是热情活泼。老师刚才弹奏的乐曲的名字是青春舞曲,是一首新疆音乐。点题:今天这节课我们学习的内容就是跟新疆有关系的。设计理念:这节课的主题是一首新疆风格的乐曲,并且特殊之处是一首民乐合奏曲。通过直接用古筝这个民族乐器来演奏导入,触及学生的视觉和听觉,开门见山,让学生直观快速的感受的这节课的主题。(三)初步了解歌曲,学习乐曲主旋律。1.练耳训练,引出阿拉木汗乐曲的第一句的主音旋律。 师:首先,进行我们
7、平时课堂的听音训练,今天不用钢琴来听,我们用古筝来听,老师相信你们大家灵敏的小耳朵,用古筝一样可以听的出来。师:弹奏主音单音51 72 3 1 |75 31 2 1|生:听音练习2.将主音旋律拓展为乐曲当中的十六音符的节奏,初步熟悉乐曲的第一句旋律。3.为主旋律填词演唱,了解阿拉木汗歌曲内容。 师:老师演唱阿拉木汗的前两句歌词,之后师生合作,师唱歌词,学生唱曲谱。老师唱的阿拉木汗她是一个新疆维吾尔族的姑娘,她长得非常漂亮,住在吐鲁番西边距离它360里的乌鲁木齐这个城市。这是一首新疆的歌曲,今天,我们这节课的重点是学习这首歌曲的另外一种表现形式。设计理念:平时我是都用钢琴弹单音进行练耳训练,这节
8、课选择用古筝来完成,依然是出于对本节课关于民族乐器曲这一点的考虑。利用实物教学法,相比于竹笛的悠长嘹亮的音色,古筝的音色和指法演奏技巧,是非常能够凸显出新疆音乐的节奏和旋律特点的。这首乐曲的主旋律一开始就是十六分音符,对三年级的学生来说有些困难,所以我把这句旋律由难变简,先唱准八分音符,四分音符再拓展到十六分音符,在音准和节奏上都得到了精准的练习。至于单音的练耳练习,设计的是这首乐曲的主音旋律,即51 72 3 1 |75 31 2 1|,这是为了直接导入到阿拉木汗这首乐曲第一句的主旋律当中,为学生们记忆这首乐曲的曲调做铺垫,经过这节课能够哼唱出来。阿拉木汗原本是一首歌曲,所以应该让学生们简单
9、的了解它的歌曲内容,能够简单的唱出前两句。先了解旋律再填歌词,为了解歌曲到深入乐曲的学习做铺垫,也能更容易的对乐器版进行学习。(五)完整欣赏乐曲。 1.播放乐曲合奏,整体感知。 师提问:通过听乐曲,思考一下老师这节课为什么用古筝来教学? 生:这是一首用多种民族乐器合奏而成的乐曲,古筝是民族乐器的一种,指出重点即民乐合奏曲。 2.说出你听到的乐器。 师:老师再播放一遍,看看谁的小耳朵厉害能够听出有哪些乐器。 生:自主听辨乐器,答琵琶 扬琴 古筝 二胡 竹笛等。设计理念: 实施聆听问题的教学方法,让学生带着问题去欣赏乐曲,培养的音乐听赏能力,激发学生们的兴趣。同时也能够加深孩子们对每个乐器的印象。
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