三年级下册数学教案-6.1周长 ▏沪教版(2).doc
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1、教学设计方案周长一、教学目标:1、通过观察、操作、交流等活动,初步认识与掌握周长的含义,能说出“围绕平面图形一周的长度就是周长”。2、会根据周长的含义和具体图形的特点,计算“直线形图形”的周长。3、通过观察、描绘、测量、计算等活动,培养学生的观察能力和归纳能力,同时渗透“化曲为直”的辩证思想。4、经历交流合作的过程,体验数学的乐趣。教学重点:理解周长的含义,掌握正确测量并计算物体周长的方法。教学难点:周长概念的形成过程。教学准备:多媒体课件、直尺、一些图形的卡片等。二、制定依据:1.内容分析面积概念在第五册中是通过“哪个图形大”引入的,对学生来说相对比较容易。周长概念的引入比面积概念难一些,要
2、让学生理解周长的含义“围绕平面图形一周的长度叫周长”。教材通过呈现贴近学生实际生活的情景,帮助学生直观理解周长的一般含义,即封闭图形一周的长度,让学生在动手操作的过程中,充分感悟周长的实际含义。2.学生实际学生已经认识了面积,而且在日常生活中常常会接触到周长,比如:沿着操场跑步等,但对于周长的实际含义不清楚。教 学 过 程时间教学环节教 师 活 动学生活动设计意图2分一、情境引入,激发兴趣1、多媒体演示:小青虫爬桑叶观察:小青虫在干什么? 2、小青虫要告诉我们什么呢?桑叶一周的长度就是桑叶的周长。3、揭示课题:周长通过今天的学习,我们一定会对周长有进一步的认识。 仔细观察,指名回答。齐读课题。
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