二年级下册音乐教案第二单元集体舞 哦十分钟｜人教版.docx

1、教学内容：学习歌曲哦，十分钟 教学目标： 一、能力训练目标：能用轻松活泼的声音、朝气蓬勃的情绪，演唱歌曲哦，十分钟，培养学生的唱歌能力，分析能力以及对音乐的理解能力。 二、知识训练目标：让学生知道歌曲由两个乐段组成，用不同的演唱方法表现歌曲的情绪变化及力度变化。 三、情感态度目标：引导学生在已有的生活体验基础上，用多种形式感受欢快愉悦的课间生活，激发学生喜爱音乐、喜爱运动的兴趣。 教学重点： 启发学生准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点：切分音节奏“X X X”时值要唱准。 教学方法：感受音乐，参与体验，实践表现。 教具准备：教材配套光盘、课件、打击乐。 教学过程： 一、组

2、织教学 1、师生问好。 2、发声练习： 1 3 5 31 U U U U U 1 2 3 4 55 4 3 2 1 li li li li li li 3、视频导入： （同学们，今天来到多媒体教室上课高兴吗？希望大家把这种高兴的心情传递给每一位听课的老师，好吗？） 师：要想有好的心情，必须有一个健康的身体，在学校里除了上体育课，我们可以锻炼身体，还有什么时间是我们活动、锻炼的时间？ 生：课间十分钟。 师：哦，课间的十分钟是大家活动，锻炼的时间，许多同学一听到下课的铃声，就迫不及待的跑出了教室，老师在课下拍了一段大家下课活动时的场面，请大家一起来看一看，这里有没有自己的身影？同学们进行了哪些活动

3、？ 生：跳绳、踢毽子、跑步 师：在课间大家进行了这么多的锻炼活动，心情一定非常高兴，今天，老师给大家带来了一首表现课间活动的歌曲，请大家一起来听一听。 二、歌曲教学 （一）聆听歌曲 1、初听歌曲，感受歌曲旋律。 师:请大家仔细听一听歌曲歌曲是继拍子的？强、弱规律是什么？如果听出来了就用自己喜欢的方式表示出来。 2、复听歌曲，用二拍子的指挥手势表示出歌曲的拍子。（可以用基本拍，也可以用指挥拍。） 3、再听歌曲，自制打击乐器打出歌曲强、弱规律。 （二）学唱歌曲 1、按节奏读歌词 师：大家指挥的真不错，现在我们就一起带着指挥家的节奏感来读一读歌词。（师按节奏领读歌词） 2、讲解“切分音”节奏 师：歌

4、曲的结束句中出现了一个难点节奏，我们一起来看一看： 板书出示结束句： （1） 0 4 3 2 72 1 11 哦， 十 分 钟！ （2） 0 4 3 2 6 5 5 5 5 i 0 哦， 十 分 钟！ 师：“切分音”节奏，我们到五年级的时候会深入的学习“切分音节奏”，今天我们先了解一下切分音的读法。 （1）师画出节奏线。 （2）学生齐读节奏。（指出八分休止符不出声，圆滑线下面的音符用连贯、流畅的声音来读。） （3）加上歌词读节奏。 （4）加上音高唱一唱。 3、教唱歌曲 师：这么难的节奏和句子大家都唱会了，这首歌曲大家一定会用最短的时间学会，下面就请大家跟着老师来学唱，第一遍跟着老师唱，第二遍和

5、老师接唱，老师唱第一句，大家接唱第二句；第三遍，大家唱第一句，老师接唱第二句。 4、歌曲处理 师：在紧张的学习之后，唱唱歌，活动活动，心情怎样？请大家带着高兴的、轻松、愉快的情绪来唱一唱这首歌。 5、分组唱，比一比 师：我们分组来听一听那一组的同学在课间十分钟的时间里最高兴。（男女小组、课堂小组、独唱） 6、打击乐伴奏 师：下面把我们的打击乐也请进来为我们的歌曲伴奏。（双响桶、碰钟） 师小结：打击乐的伴奏使我们这首歌听起来更欢快，活泼了，老师想用舞蹈来表达一下我高兴的心情，请大家看一看老师的舞蹈动作中有没有我们课外活动时的动作？ 7、师示范舞蹈，生观看。 8、歌表演 师：谁发现了，老师的舞蹈动

6、作中有我们的什么运动动作？ 生：跑步、跳绳、踢毽子、拍手 师：除了老师选的这几项运动项目可以加进这首歌曲跳一跳以外，你觉得还有哪些运动动作可以成为我们这首歌曲的舞蹈动作？能用动作表演一下吗？ （提示：我们的活动动作能不能编进歌曲当中跳一跳，如：跳绳动作、踢毽子动作、跳皮筋动作、拍手动作、开汽车动作小组内试一试。） 生：动作表演。 师：我们的运动动作，经过加工就能成为优美的舞蹈动作，谁能把运动时的动作加进歌曲中来表演这首歌曲？ 8、各组展示表演（打击乐、舞蹈、演唱） 三、拓展游戏，感受课间快乐 1、音乐游戏：猜运动 师：我们的运动项目还有很多，我们的首都北京今年要举行奥运会，我们可以观看到许多的比赛项目。谁能在课堂上用动作告诉大家你喜欢的比赛项目？ 2、聆听另一版本哦，十分钟 师：大家知道的运动项目可真不少，老师给大家带来了一段动画，我们一起来看看，同学们在做什么运动。 （教师播放另外一首歌曲哦，十分钟，这首歌曲歌词与本课歌曲完全相同，但旋律完全不同。） 四、课堂小结 师：下课的十分钟给我们带来了自由的活动时间，我们能够做自己喜欢的游戏、喜欢的运动，现在让我们踏着下课的铃声走出教室，到户外尽情的放松吧！（听音乐走出教室）