三年级下册音乐教案-6《剪羊毛》 ︳人音版 （五线谱）(1).doc

1、剪羊毛教案课 题剪羊毛总课时 第 1 课时一、 教学目标1.能有轻快、活泼的声音演唱歌曲剪羊毛，感受歌曲中旋律的重复与变化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。2.通过肢体律动建立内心稳定的节拍感，培养乐句感，正确表现附点节奏。二、教学内容学唱剪羊毛，歌曲表演。三、教材简析歌曲剪羊毛是一首.澳大利亚的民歌，歌词以生动的语言、形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成前三个乐句节奏基本一致，附点八分音符构成的节奏贯穿其

2、中句末都以“X.XX 0”一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活泼，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音2附点开始，连续级进下行八度到“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比最后两句再现了第一乐段的第三、第四乐句，使整首歌曲既有对比，又完美统一，音乐形象鲜明。四、教学思路本课以“剪羊毛”这一主线展开，以不同的动作体验及筷子的加入反复聆听音乐、由多种不同的肢体动作来体验歌曲节拍，建立恒拍感，再由一组组的动作表现一句句的旋律，建立乐

3、句感。在附点节奏教学中采用先关注再体验最后表现的方法帮助学生掌握。整课的重点是唱好歌曲，在指导学生歌唱时通”模拟剪羊毛的“咔嚓”声练习有弹性、跳跃的方法，帮助学生唱好歌曲。五、教学重点学唱歌曲六、教学难点附点节奏及跳跃的歌唱方法七、教学准备课件八、教学过程（一）组织教学听英文版歌曲剪羊毛进教室。（二）感受歌曲节拍、乐句及旋律1.了解澳大利亚及剪羊毛。欣赏图片：说说这是哪里？图中的人们在做什么劳动？生说说，师介绍。2.感受歌曲节拍。听音乐，随音乐节拍做“剪羊毛”动作。要求：强拍向上方剪，弱拍剪下方，动作幅度大小根据强弱变化。表现劳动的心情。带上身体的律动再剪，表现出劳动人们的心情。用筷子当剪子继

4、续剪。教师示范X XX XX XX X3感受歌曲乐句。师：劳动是快乐的，也是辛苦的，那我们放下剪子，给身体做个放松运动。跟师做（按乐句）律动。师：你发现吗？一组动作其实刚好是一个乐句，那我们边做动作边数一数这段音乐共有几句呢？再次聆听乐句用动作变现。4.感受旋律的高地走向。放松后的我们继续劳动，这次要精细化地剪，听音乐，随着音乐的起伏剪，难度增大，试试谁最会听音乐，剪得又最好。3 3.211 35i i.76 0X X X X X X X X5.表现旋律的附点节奏。看歌谱，根据看到附点节奏处动作变化，。师示范，生跟钢琴从慢速到原速。6.合作剪羊毛。 X X X X X X X X0 0 0 0

5、 0 0 XX XX 0 0 0 0 0 0 咔嚓咔嚓 加入“咔嚓”声合作。（三）学唱歌曲旋律1.默唱。看歌谱心里唱，找找相同或相似乐句。生说一说。2.师生接龙唱相似句。3.听一听，找一找，特别不同的乐句。这句与其他旋律有什么不同。跟琴唱一唱，指导高音的演唱。1 3 1.练习解决大跳的音准：5 i 2没有附点，感觉更舒展更连贯，表达了内心的一种赞美。4.完整演唱歌谱。注意节拍感。5.试着竖笛吹奏。（四）学唱歌曲1.视频范唱欣赏。说说：白云、雪堆、丝绵指的是什么？2.朗读歌词。借助筷子伴奏朗读歌词。读出节奏和节拍感。3.跟琴轻唱纠错自信唱歌曲处理完整唱。4.歌曲加入动作表现。5.加入声部合唱。在

6、每句最后一小节加入“咔嚓咔嚓”支声伴唱。师生合作生生合作。（五）综合表现1.加入竖笛伴奏。2.加入筷子伴奏3.综合表演。设计意图聆听英文版歌曲剪羊毛进入教室，创设情境，开门见山地导从整曲的感知到乐句的变化律动，采用听音乐“剪”恒拍的方式，对学生循序渐进地进行节拍感的训练，同时也建立了乐句感。加入筷子的伴奏既能很好地表现二拍子的强弱同时也增加了学生表现的激情。任何的感性体验最终都要回归到理性的认知上，通过“剪附点”演绎以及教师的带领画图谱，让学生了解了附点节奏，关注了旋律的高低走向，为后面唱好歌曲作了铺垫。丰富歌曲的表现形式，拓展学生的音乐视野，为学生的创编活动打下基础。对歌曲进行二度创作，加入恰到好处的歌曲“支声伴唱”引人入胜，把学生带入到了歌曲所要表现的意境中，对学生在演唱声音、情绪、情感上都有了很大的帮助。同时也使歌曲形象丰满，身临其境地感受了澳大利亚人剪羊毛的的劳动场面。九、教学反思（随笔）