三年级下册数学教案-6.1周长 ▏沪教版(3).docx
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1、课 题小探究教材使用沪教版第六册P64课程标准结合实例认识周长,并能测量简单图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。教 学目 标1、掌握周长与面积概念的区别,会求长、正方形的周长与面积。2、通过操作活动,探究知道周长相等,面积不等的事实。3、培养学生数学思考的能力,感受数学和生活的亲密关系。教学重点掌握周长与面积概念的区别教学难点掌握周长与面积概念的区别教学准备多媒体课件教学设计教学环节教师活动学生活动评价内容及要求一、复习1、你能指出下面这些图形的周长吗?2、再次小结:绕平面图形一周的长度,叫做周长。4、给出上面的三角形各边的长度,求三角形的周长:543 =1 2(厘米)5、问:要求
2、长方形与正方形的周长,至少要测量出几条边的长度?为什么?6、小结:1、把平面图形每条边的长度相加就可以求出它的周长。2、长方形的周长= 2 (长+宽) 或 2长+2宽 正方形的周长=边长4聆听、操作。3、指一指这些平面图形的周长,摸一摸这些平面图形的面积。列式计算长方形的周长:(24+16)2=80(cm)正方形的周长:5 4 = 2 0(dm)学生操作能力和对旧址的掌握程度。二、自主探究 1、教师先给每个学生发12根火柴。2、组织学生进行小组活动3、引导学生进行比较,从中得出“周长相等的图形,面积不一定相等”的结论。4、揭示课题:小探究鼓励他们在方格纸上进行火柴游戏,围出不同的长方形。分别计
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