三年级下册音乐教案第五单元 唱歌 贝壳之歌｜人教版(2).docx

1、一、教材分析贝壳之歌是三年级下册教材中第五单元七彩的生活中内容，这一单元的音乐素材都是以表现少年儿童们丰富多彩的课余生活为主的。这是一首荷兰儿歌，该歌曲是一首3/4拍子的二声部合唱，全曲节奏流畅，舒缓。旋律形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面。全曲为大调式歌曲，共三个乐句，第二、三乐句是“同头换尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和声构成，达到了饱满的和声效果，表现了海边多姿多彩的愉悦生活。二、学情分析 对于三年级孩子们来说，要进行整首歌的二声部演唱，是非常富有挑战性的。所以在教学中我要时不时应用一些小“特技”及时抓住机会鼓励他们。 三、教学目标 1.能有表情的用优美连贯的声音演唱贝壳之歌

2、。 2.能感受三拍子乐曲的韵律，了解三拍子的强弱规律。 3.在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。 4.通过合唱体会声音的和谐统一美，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。 四、教学重难点 1.教学重点：乐于参与音乐活动，能够自信的与人合作演唱歌曲。 2.教学难点：在音乐活动中学会用和谐、自然的声音演唱二声部。 五、教具用具 电子琴 多媒体课件 六、教学过程 （一）组织教学1.师生问好师唱：同学们好！生唱：老师好.2.律动表演:播放歌曲伴奏，教师带领学生进行律动。（为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在动感的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音

3、乐的殿堂。）师：同学们，老师今天非常高兴能和北山学校3年级 班同学一起走进，今天的音乐课堂，请同学们跟着老师随着音乐动起来吧！（起立）（播放歌曲伴奏，师生律动）过渡语：师：同学们的动作做的真漂亮，这让老师对今天的学习充满了信心，那让我们一起玩一个猜节奏游戏。（二）导入 1.玩节奏游戏 感受34拍强弱弱的韵律，意在使同学们学习新课的节奏要稳，在游戏中学习感受到34拍， 感受三拍子音乐的流动性，充分发展学生的想象力。揭示出课题，进入教学流程的第三个环节。 师：现在老师先拍一个节奏， 然后再模仿出来。（教师拍节奏）生：学生集体模仿 师：谁来说说老师拍了几拍？生：（表扬：1.你不仅看的认真，说的还很正

4、确。2.请你在想想）师：第一拍的力度和后面两拍的力度一样吗？生:.(1.你的音乐知识真丰富，把强弱规律告诉了大家。2.请你仔细回忆一下。3.你看的真仔细。）师：那老师拍的是几几拍的节奏？(3/4)生：.师：老师敲奏海浪跳舞的音乐,请你们,随着音乐拍打节奏。2. 出示节奏，拍打节奏（师敲钢片琴、生随音乐做声势）师：你们拍打的节奏就好像海浪跳舞的节奏。（三）新课学习贝壳之歌 播放海浪的声音师：你们听这是什么声音？生：大海的声音、海浪的声音（表扬：师：那在同学们中的眼中，大海是什么样子的生：蓝色的、无边无际（1.你积累的词语真多。2.你观察能力强、描绘得很美、热爱生活的孩子。师：你们眼中的大海真美，

5、老师也感受到了大海的美。大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而沙滩上小小的贝壳就是大海最美的歌，今天就让我们一起来学习一首二声部合唱歌曲贝壳之歌出示课题你们听它们在唱什么？（播放歌曲）1.初听歌曲（学生带着问题静静聆听）师：谁来说说，你听到了什么？生：大海、贝壳、小嘴巴（表扬： 1.你真会听音乐，2.孩子们今天都很积极在回答问题。3.你的回答真精彩）2.复听歌歌曲（感受情绪）师：当海浪退去,沙滩上留下了大海送给我们的礼物,贝壳生：.3.划分乐句（讲解同头换尾的乐句）师：在这么美的音乐中,老师也忍不住想唱歌了。请同学们仔细聆听为歌曲划分乐句（播放歌曲，教师画旋律线）师：我们一起来划分一下，这段

6、歌曲有 几个乐句呢？有没有相似的乐句？ （1.很多同学把心里那个胆小鬼打到了，都积极的举起了手。2.试试，相信自己，老师知道你能行。3.你是敢于尝试的勇士，好极了。） 4.视唱练习（1）师生互动：请同学们和老师一起完成。老师唱第一句，同学们接唱后面的。先用“呜”唱。注意口型，轻声的。（2）师生合作唱简谱。师：让小音符竖着从你的嘴巴里唱出来。 （3）把个乐句连起来唱。 5.出示高声部曲谱。 （1）唱音符。 （2）师范唱歌曲。（3）师弹琴伴奏，学生带歌词演唱。 6.出示低声部谱师：同学们和老师一起玩一个闯关的游戏，如果表现得好，还会有意外收获哟！ 第一关：随着音乐唱出每小节第一个音符的旋律。 第二

7、关：做手势唱出每小节首尾两个音符的旋律。 第三关：加大难度，边做手势边唱出所有音符的旋律。 第四关：师弹琴伴奏，学生带歌词演唱低声部。师：同学们表现真棒！你们一路过关，就剩最后的终极挑战了，加油！（1.你们很富有创造力，为他们鼓掌。2.这是你们合作创编的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的净胜而叫好！）7.合唱歌曲 （1）师生合唱（2）请几名学生来当老师的小帮手再次合作演唱 设计意图：让学生来当小老师，可以调动学生的学习积极性。同时当小老师的同学巩固了自己所学的知识，教师也容易掌握学生的学习情况，体现了课堂教学以学生为主体地位的理念。 （3）将全班学生分成两组高低声部进行二声部合唱在合唱的过程中学会倾听旁边同学的歌声，注意两个声部声音要和谐统一。8.歌曲处理要有感情的演唱歌曲，眼前要有画面感，第一乐句唱的要有感情，第二乐句要唱的连贯饱满，唱出对贝壳的喜爱之情，找到答案后的喜悦之情，要用中速优美的情绪来演唱这首歌。四、课后总结师：同学们自由发言，谈谈本节课你有什么收获？生：.（）最后让我们在动感的音乐声中律动起来吧!（结束本课的学习）师：同学们，再见！