四年级下册美术教案第17课 赛龙舟|广西版 (1).doc
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1、赛龙舟教学设计 教学目标:1.读课文,体会赛龙舟的热闹场面,感受竞争、向上的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的语言美。3.认识本课11个生字,会学12个生字。教学重难点:学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面,积累、丰富语言。教学准备:搜集有关端午节的来历、习俗的资料,以及赛龙舟的影象资料。(一)、谈话激趣,导入新课。师:同学们,你们知道端午节吗?生:知道。师:那谁能给大家介绍一下端午节的来历和习俗?生:端午节是为了纪念屈原,过节的时侯吃粽子。生:我们吃鸡蛋。生:除了吃粽子和鸡蛋外还给小孩带五彩绳。生:往房子上插纸葫芦和艾蒿。生:我们还会到野外去踏青。师:你们知道的可真不少。其实,
2、在我国,根据地区的不同,端午节的风俗也各不相同。在我国南方,端午节就有这样一个习俗,那就是赛龙舟,今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。(板书课题齐读齐写课题)师:赛龙舟是指什么?生:龙舟比赛。师:既然是龙舟比赛,一定很好看,你们想不想跟随作者去感受一下赛龙舟的魅力。生:想。师:请同学们把书打到47页,我们一起去看看赛龙舟。(二)、初读课文,理清思路。师:请同学们拿出笔来,端起课本,用自己喜欢的方式自读课文,注意要读准字音,读通句子,把课文读流利。(生自读课文)师:看同学们读得这么认真,我想一定是课文深深地吸引了你,现在谁来说说课文由几个自然段组成的? 生:课文由四个自然段组成的。师:课堂上
3、最美妙的声音就是你们朗朗的读书声了,想不想把你们美妙的声音展示一下?为了展示你们最佳的读书效果,请同学们再次端起课本,下面咱们就分自然段朗读课文。其他同学认真听,边听边想:课文主要写了什么内容?(指4名学生接读课文)师:谁来说说课文主要写了什么?生:课文主要写了端午节这一天中午,人们在河堤上观看赛龙舟的热闹场面。师:好,现在就请同学们观看一张图片,仔细观察,你看到了什么?生:我看到了漂亮的龙舟。生:我看到了精神饱满的船手。生:我看到了许许多多的观众。师:那作者是从哪几个方面来介绍这热闹的场面的呢?默读课文,对照插图想一想,在图中相应位置标记出顺序。写上1、2、3、4、等等生:我认为作者是从龙舟
4、的样子、船手、比赛过程、观众等四个方面来写赛龙舟的热闹场面的。三、精读课文、感悟理解师:这场龙舟比赛吸引了成千上万人来观看。如果,你就是那天站在河堤上的一名摄影爱好者,你会选择哪一幅画面拍下来与大家分享呢?为什么?默读课文,画出相关语句后自由地读一读,边读边想象画面,在小组内说说你为什么要选择这个画面?生:预设:(1)我会先把龙舟的样子拍下来,“它们就像一条条出海的蛟龙。长长的“龙体”上涂满了鳞甲形的斑斓花纹。那昂起的龙头威武无比,那翘起的龙尾直指蓝天。”这样的龙舟一定很好看、很威武、很神气。师:说的太棒了,就是这色彩斑斓、威武无比的龙舟给比赛增添了喜庆、热烈的气氛,没有他,恐怕我们的龙舟比赛
5、就该改名叫划船比赛了,那就太遗憾了?板书:龙舟威武.师:同学们,龙舟是威武的,我们是龙的传人,也应有这样的气势,昂起头,我们一起读。(生齐读)师:听了你们的朗读,老师仿佛看到了一条条出海的蛟龙,威武极了师:看来这位摄影爱好者很有眼光,选择了威武神气的龙舟。你还会选择什么画面拍下来呢?(2)我会选择船手, “每条龙舟上,都整齐地坐着两排划船手。他们穿着一式的运动衣,划着一式的短浆。船头还有一个站着的人,身子一颠一颠地使劲击鼓、敲锣、吹哨子。”“随着“咚锵,咚锵”的锣鼓声,短浆整齐、急促地一起一落,激起了一团团雪白的浪花。龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着,飞快地前进着,真像是龙腾大海,好看极了!壮观
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