三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家｜人教版 (6).doc

1、 可爱的家【教学目标】1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，用wu的不同力度演唱歌曲可爱的家，引用奥尔夫教学法创编音乐。3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。【教学重点】用气息支持歌唱，声音连贯，并能用wu的不同的力度演唱歌曲可爱的家，感受家的温馨与和谐。【教学难点】1、换气记号处的节奏准确；2、相似乐句末尾音的音高走向。【教学准备】学生：音乐课本；教师：音乐课本、钢琴、课件。【教学过程】一、课前聊“家常”：1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。（开始

2、播放让爱住我家的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？二、学唱可爱的家：1、导语：听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到12页。2、让我们仔细聆听，用心感受： 歌曲带给你什么感受？ 说说让你感动的歌词。3、曲谱教学：自学指南：换气（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；。师单手弹曲谱，生轻唱wu。设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。加入左手伴奏，齐

3、唱wu。让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱；师生接力唱，师先生后，再交换；生齐唱。三、音乐知识：弱起小节1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2、那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结： 每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。四、创编音乐伴奏：1、在每小节的第一拍同学们拍桌子来体现强拍。2、在每小节的第三拍同学们用拍手来体现次强拍。3、同学齐唱wu,双手配合拍桌子、拍手。师弹伴奏。六、小结：1、同学们，你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢？2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。3、在爸妈谢谢你的歌声中走出教室。